六年級英語上冊教案：Unit 6 How do you feel-第五課時人教PEP（三起）

1、Unit6 How do you feel?教學設計教材：PEP六年級上冊科目： 英語教學對象： 六年級學生課時：第五課時授課人： 一、教學內容分析本單元學習的主題是表達情緒、心理狀態(tài)和對情緒疏導提出建議。本節(jié)課教學的是Lets learn 和Play cards game兩個部分，是PEP版六年級上冊第六單元How do you feel?中B部分的一節(jié)詞匯課。教學內容呈現(xiàn)的是幾個學生在不同情境中表現(xiàn)的不同情緒和感受，以及教師、父母和朋友分別提出了針對性的建議來疏導他們情緒的場景，在圖片和語境中自然呈現(xiàn)了上述單詞和詞組的詞形及意義。本節(jié)課是本單元的第五課時，在前面已經學習了一些表示情緒的單詞

2、，在此基礎上學習如何疏導情緒。因此，我設計了以微信朋友圈中朋友發(fā)表的各種的心情或遇到的麻煩的情景來貫穿整個教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能在情境中運用核心句型來幫助他人疏導情緒和給他人提出合理建議。二、教學目標【知識目標】1.能聽、說、讀、寫短語：see a doctor, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten .2.能聽、說、并認讀單詞：should3.能在情景中運用重點句型：What should I do? You should4.能完成“Play cards game”任務?！灸芰δ繕恕磕軌蛘_使用重點單詞和詞組

3、為別人提供合適的建議?！厩楦心繕恕拷逃龑W生要學會控制自己的情緒，不能以自我為中心，要關心他人，幫助他人，能為別人提出合適的建議。三、學習者特征分析六年級學生已有一定的語言儲備，已經形成一定的聽、說、讀、寫能力，并且他們對于feeling這個話題可以說非常熟悉。處于小升初這個特殊時期的學生情緒起伏較大，也比較難控制自己的一些不好的情緒，因此本課的學習能夠很好的引起學生的共鳴。此外， 六年級學生已經具有一定的思維能力，并且他們對待事情的思辨能力逐步增強，有較好的合作意識，這為教師在本節(jié)課中帶領學生深入探討情緒變化以及為他人提建議提供了保障。但有小部分學生的口語表達能力較弱,所以我以構建輕松愉悅的英

4、語課堂為宗旨,創(chuàng)設有效情境為方針,學生能自由表達為目標來設計并組織課堂。通過重構教材內容,通過人們現(xiàn)在常用的微信朋友圈導入新課并貫穿整個課堂,激發(fā)學生的學習興趣。并且本節(jié)課給學生安排了較多的時間用于自主練習，給學生更多的時間來進行說的訓練。四、教學策略選擇與設計對于句型的理解和運用將是本節(jié)課的最大障礙。根據(jù)以上教學目標，本節(jié)課使用了多種教學方法，小組活動法和情景教學法，觀察法，跟讀法、對話法、練習法等來完成本課時的教學任務。采用多媒體課件輔助教學，利用圖片，聲音來刺激學生感官，讓學生在愉悅中學習，體驗學習的樂趣，增強的學習效果。五、教學重點及難點教學重點：能聽、說、認讀、書寫本課的重點詞匯。教

5、學難點：引導孩子在情境中理解重點句型，并能在實際的語言環(huán)境中正確理解和運用核心句子。六、教學準備課件、單詞卡片，學生卡片等。七、教學過程、教師活動學生活動設計意圖Step1 Warm-up (Revision)1. Show time.2. Game.1.學生自己準備23分鐘的展示，復習上節(jié)課的學習內容。2.Game: Catch the helicopters.1.以學生自己展示的方式來復習前面內容，幫助學生訓練聽說的能力。2.以游戲方式（閃讀單詞）朗讀復習相關單詞，大量的單詞復現(xiàn)，既集中了學生的注意力，活躍課堂氣氛，又為新授課做好鋪墊。Step 2 Presentation1.Lead i

6、n(課件5,6)T: Do you know chart? I play chart every day. Because my friends play chart, too. They have different feeling at different times. Sometimes they may feel happy. Sometimes, they may feel sad. Lets make them happy. OK?2. 出示課件7-10, 學習新的詞組。T: Look at Lily. Lily says: I have a cold. I am ill. Wha

7、t suggestions can you give? （板書重點句）You should用同樣的方法學習另外幾個詞組。3.T: When people are angry, they always do some crazy things. So learn to control your emotions! 1.Listen to the teacher carefully.2.Ss:You shouldSs: see a doctor 3.Look at the pictures carefully.1.以微信朋友圈里的留言來導入新課，給學生提供一個場景，激發(fā)學生想說的欲望，并引出新句，

8、讓孩子先對句型有初步的理解。這樣既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。2.通過聽錄音、老師教讀、小老師帶讀的方式反復學習新詞。其后再過渡到學習重點句型，層層深入，由易到難，逐步突破難點。讓學生在活動中感受學習英語的樂趣及交流的意義，并激起了他們的斗志和為本組加分的表現(xiàn)欲。3. 德育滲透。Step3 Practices1. Lets practice together.T: see2. Lets chant.3.出示課件13,（Read them follow the video.）1.Ss: See, see, see a doctorDo, do, do more exercise2. Re

9、ad the chant.3.Listen to the video and repeat.1.此任務的設計，是在于讓學生進行詞組的操練。2.用自編的chant操練重點句型。這種操練句型的方式是百用不厭的。3.讓學生再聽錄音，讓學習回歸課本，并過渡到句型的操練。并通過男女生朗讀得分的方式激發(fā)學生的興趣。Step4 綜合運用Play cards game.T:Practice like this with your partner.A: What should I do?B: You should2. Show time.1.學生和搭檔一起完成小對話練習。2.學生進行小展示。1通過小組操練，再次

10、鞏固這節(jié)課的關鍵句型。2.通過學生的展示發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。Step5 Consolidation1. T： Look, the people are in the trouble. Lets help them.Chose a picture and talk itin pairs.2. Show time.1.觀察圖片并對圖片進行拓展練習，用到更多以前所學的詞匯及句型。2.Act the dialogues.1.通過拓展練習，幫助學生將本課的信息進行加工，培養(yǎng)學生的運用英語解決實際問題的能力。2.通過展示讓學生積極參與課堂，并檢驗學習成果。Step 6 Homework1. Give yo

11、ur parents or friends some suggestions when they are in the trouble.2. Use the key words to make a dialogue.1.此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，真正達到學以致用的目的，讓孩子真切體驗學習英語的成功帶來的喜悅。2.將練習落到實處。七、板書設計 八、教學反思本單元主要是涉及人的“feelings”,人都有各種不同的情緒和心情，還有人在各種心情時應該要怎么樣去做等等。這對于學生的口語表達提出了很高的要求，所以我在設計教案時考慮到，要盡可能多的將課堂時間交給學生，大量的進行聽說的練習，以此來突破難點。為

12、了牢牢抓住學生的興趣，我設計了看微信朋友圈的情景，從每個人發(fā)表的心情，以及遇到的麻煩等來引出新的詞匯，并進行教學。學生們參與積極，最后的表演也十分出色，同時也深刻體會到了情境中人物的各種心情，以及如何用英語進行表達。在本課中，我做到了以下幾點：一、創(chuàng)設情景，并貫穿于整堂課中。在課堂教學中創(chuàng)設了貼進生活的情景，緊緊吸引住學生的注意力，激發(fā)學生的學習欲望。并鼓勵學生大膽使用英語進行交流，給他們提供一個展示自我的平臺。二、注重活動，采用了多種操練方式。學習英語的一個重要形式就是活動的開展。在本課教學中我設計了豐富多樣的活動，比如Lets chant, Guess, Play a game，Little teac