小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)五 方程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 用字母表示數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系的方法，進(jìn)一步感受字母表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性。2.過程目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和初步的邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。引導(dǎo)大家熱愛生活，關(guān)注身邊的每個(gè)事物。【教學(xué)過程】 一、引入課題 師：在生活中要用到字母，在數(shù)學(xué)中也不例外，今天我們就來學(xué)習(xí)用 字母表示數(shù)。（板書課題） 二、進(jìn)行新課師：請(qǐng)同學(xué)們回憶我們前面學(xué)過了哪些運(yùn)算定律？用字母表示運(yùn)算定 律，完成書上的表格。實(shí)際上，用字母表示數(shù)在我們的生活中還有著廣泛的作用。（出示例1） 師：同學(xué)們先來看這樣一張失物招領(lǐng)，

2、你對(duì)這個(gè)招領(lǐng)中的哪個(gè)詞感興趣？人民幣x元。這個(gè)詞是什么意思？沒有一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)，可能是5元，也可能是10元、34元可以表示任意一個(gè)數(shù)。：那為什么不直接寫出錢數(shù)呢？直接寫出錢數(shù)不是可能被人冒領(lǐng)嗎？這里用x表示錢數(shù)是為了保密。師：下面我們?cè)賮硌芯恳粋€(gè)問題。（出示例2）1.師：你能找出哪句話能說明小麗的歲數(shù)與小強(qiáng)歲數(shù)的關(guān)系嗎？指導(dǎo)學(xué)生找出表明小麗的歲數(shù)與小強(qiáng)歲數(shù)關(guān)系的那句話是“我比你大2歲”，也就是說“小麗比小強(qiáng)大2歲”。師：有了這句話以后，我們就可以推測小麗的歲數(shù)了。下面請(qǐng)同學(xué)們用這句話來完成大屏幕上的表格。師：小強(qiáng)的歲數(shù)是a歲是什么意思？小強(qiáng)的歲數(shù)是一個(gè)未知數(shù)。師：那么你為什么可以用“a+2”來表

3、示小麗的歲數(shù)呢？師：下面同學(xué)們可以像老師這樣隨便說一個(gè)小強(qiáng)的歲數(shù)，讓你的同桌猜出小麗的歲數(shù)。師：你發(fā)現(xiàn)用a+2來表示小麗的歲數(shù)有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出用a+2可以清楚簡明地表示出小強(qiáng)歲數(shù)與小麗歲數(shù)的關(guān)系。簡評(píng)：突出“哪句話能說明小麗的歲數(shù)與小強(qiáng)歲數(shù)的關(guān)系”，強(qiáng)調(diào)用字母表示數(shù)量關(guān)系的重要性，然后通過用表格進(jìn)行分析，使學(xué)生進(jìn)一步了解用字母表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性，并掌握用字母表示簡單的數(shù)量關(guān)系的方法。 2.教學(xué)“試一試”師：如果我們用a表示小麗的年齡，小強(qiáng)的年齡又該怎樣表示呢？用a-2表示小強(qiáng)的歲數(shù)。師：為什么可以這樣表示呢？師：根據(jù)這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系你就能知道小強(qiáng)究竟有多少歲了嗎？不行，還得告訴小麗

4、的歲數(shù)。師：請(qǐng)同桌的一個(gè)同學(xué)隨便說一個(gè)小麗的歲數(shù)，讓你的同桌猜出小強(qiáng)的歲數(shù)。師：從中你知道什么？如果用a表示小麗的年齡，那么a-2就可以清楚地表示出小麗歲數(shù)與小強(qiáng)歲數(shù)的關(guān)系。簡評(píng)：有了前面的認(rèn)知基礎(chǔ)，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以放手一些，用教師的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生對(duì)用字母表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性理解得更加深刻。3.我們一起來看一看“做一做”，解題略。(出示例3）師：1只青蛙是幾條腿呢？4條腿。師：想想2只、3只、4只、5只青蛙分別有多少條腿？2只青蛙有24條腿，3只青蛙有34條腿（出示一大群青蛙）師：這些青蛙有多少條腿呢？這么多青蛙，多得數(shù)都數(shù)不清。師：這些青蛙的數(shù)量是確定的嗎？不能確定，用字母x來表示

5、，這些青蛙有x4條腿。師：這里的x可以表示哪些數(shù)呢？可以表示1，也可以表示2，也可以表示100，也可以表示1000。師：這就是用字母表示數(shù)的好處，它表示了青蛙只數(shù)與青蛙腿的關(guān)系，不管是多少只青蛙，只要把它的只數(shù)代到這個(gè)式子里，就可以求出這些青蛙有多少條腿了。在這樣的含有字母的式子里也有一些特殊的寫 法，我們看看書上是怎樣說的。學(xué)生看書例2下面的文字后，回答用字母表示的式子的一些特殊寫法。簡評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了從1只青蛙到多只青蛙的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)用字母表示數(shù)的必要性的理解，整個(gè)教學(xué)過程在突出學(xué)生主體作用的同時(shí)用情景的創(chuàng)設(shè)來突出教師的引導(dǎo)作用，能收到事半功倍的教學(xué)效果。 4.編題智力大沖關(guān)、解題略。簡評(píng)：有了前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中就要放手一些，通過學(xué)生的相互探討讓學(xué)生找出生活中常見的一些數(shù)量關(guān)系，并把這些數(shù)量關(guān)系式用于現(xiàn)實(shí)生活中，這樣不僅能有效地提高教學(xué)效率，同時(shí)也通過這種難度大一些的探討，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和歸納概括能力，把培養(yǎng)學(xué)生的能力的目標(biāo)落到實(shí)處。