幼兒園中班教養(yǎng)筆記隨筆集錦5篇

1、幼兒園中教養(yǎng)筆記隨集錦 篇幼兒園中班教養(yǎng)筆記隨筆 1鑫鑫這個(gè)孩子,既讓我生氣,又讓我喜歡,他聰明.思維活躍.愛學(xué)習(xí).愛干凈.又 很懂事,樂(lè)意助人,經(jīng)常主動(dòng)地為班級(jí)做好事,提起他的調(diào)皮之處,卻又讓我頭疼 不已,操場(chǎng)上跑來(lái)跑去,隊(duì)伍排不整齊,上課和同學(xué)講話哎!一大竄的優(yōu)點(diǎn),一大竄 的缺點(diǎn),這就是鑫鑫,給我留下的印象.案例描述:觀察一:小朋友在跳拉拉勾的舞蹈劉鴻小朋友不小心碰著了他他馬上就 回了劉鴻一腳,劉鴻哭起來(lái),其他小朋友說(shuō)鑫鑫打劉鴻了而新鑫立刻就說(shuō):我沒(méi) 打他,是別人打的.觀察二:這個(gè)星期一,幼兒園升國(guó)旗時(shí),我發(fā)現(xiàn)鑫鑫一直在和小朋友說(shuō)話,我輕 輕的在他耳朵邊跟他說(shuō)現(xiàn)在我們要尊敬國(guó)旗,講話,做個(gè)

2、有禮貌的好孩子,他朝 我看看沒(méi)過(guò)一分鐘,他又開始和同伴講話,我?guī)状翁嵝堰€是沒(méi)有效果.觀察三:吃飯時(shí),新鑫把不愛吃的菜放在俞赟小朋友的碗里偏偏赟赟很挑食,就是不讓放. 這樣,倆個(gè)人你拿給我,我拿給你,當(dāng)我看他倆時(shí)鑫鑫搶先說(shuō):俞赟往我碗里放 菜.而俞赟也不甘示弱說(shuō):是鑫鑫先放到我碗里的我說(shuō):老師也看見了, 明明是新鑫先放到俞赟的碗里的.他還堅(jiān)持說(shuō)不是他先放的.而我嚴(yán)厲地又說(shuō)了 一遍,他竟哭著大聲說(shuō)不是他.(一)調(diào)差分析什么原因引起他不愿承認(rèn)自己的錯(cuò)誤甚至為了遮掩自己的錯(cuò)誤到了撒謊的地 步.孩子的發(fā)展水平不一樣,鑫鑫思維敏捷,有自己獨(dú)特的思維方式.年齡又小.知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏,對(duì)事物的辨別能力差,自我為

3、中心意識(shí)強(qiáng)在做這些事時(shí),他決沒(méi)想到 做這些事情是不對(duì)的,小朋友的告狀,他馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,但是為了逃避老 師的批評(píng),常常用慌言掩蓋自己的行為,使其慢慢養(yǎng)成這些不良習(xí)慣.(二)教育策略與效果:1.松的環(huán)境,當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),不在集體面前揭露他單獨(dú)和他談?wù)?一方面表 示對(duì)他錯(cuò)誤的理解,提出遇到這樣的事情的解決辦法另一方面引導(dǎo)他換位思考, 讓他知道他的行為會(huì)給別人帶來(lái)不快樂(lè).讓他知道出了問(wèn)題應(yīng)該自己承擔(dān),不能賴 在別人身上.2.培養(yǎng)勇敢的精神,經(jīng)常講一些有關(guān)勇敢的故事善于觀察,當(dāng)他遇到困難時(shí), 能得到及時(shí)地幫助,鼓勵(lì)他去戰(zhàn)勝困難.對(duì)他多進(jìn)行膽量方面的訓(xùn)練.加大大腿的 訓(xùn)練量,逐漸鍛煉他的膽量.(三

4、).結(jié)論:當(dāng)孩子有了缺點(diǎn).犯了錯(cuò)誤,我們應(yīng)用一顆寬容之心.平常心去看待孩子成長(zhǎng)中 的問(wèn)題,他們畢竟是年幼的孩子,有自己的思維方式有與生俱來(lái)的天真,稚拙與頑 皮.在成長(zhǎng)的過(guò)程中,他們有犯錯(cuò)誤的權(quán)力,老師應(yīng)結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),觸動(dòng)孩子 的內(nèi)心體驗(yàn)的教育,最有效的要讓他們通過(guò)思考去看清自己缺點(diǎn),改正錯(cuò)誤.多看看孩子的優(yōu)點(diǎn),你就有足夠的寬容去幫助他進(jìn)步幼兒園中班教養(yǎng)筆記隨筆 2空余時(shí)間閱讀了幼兒園教育的 50 個(gè)細(xì)節(jié)一書,其中的區(qū)域規(guī)則誰(shuí)做主 案例中,汪老師面臨著自己制定的區(qū)域游戲規(guī)則與幼兒需要相矛盾到底應(yīng)該如何 取舍的問(wèn)題 .個(gè)問(wèn)題與我遇到的困惑有個(gè)共同 ,那就是真的老師給的就是好 ? 就是孩子所需

5、要的嗎?在游戲中也是這樣,并不是老師覺(jué)得好玩的就是孩子所喜愛的.小怡是我們班 比較靦腆的一個(gè)孩子,平時(shí)對(duì)任何事情都是一副淡淡的態(tài)度,極少看到她對(duì)于某樣 事物或者活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣.有一天早晨我?guī)е⒆觽內(nèi)ゲ賵?chǎng)上晨鍛,小朋 友都按照老規(guī)矩自己去找玩具分散游戲.大部分孩子都在快樂(lè)的玩著,但也有小部 分的孩子游離在班級(jí)之外,無(wú)所事事的閑逛著東看看西瞧瞧的,小蘇靜就是 其中的一員.后來(lái),她終于有所行動(dòng),拿了個(gè)仙女棒在手里又繼續(xù)走著,也不跟仙 女棒互動(dòng).我拿了個(gè)球走了過(guò)去,蹲下來(lái)對(duì)她說(shuō)小怡,我們來(lái)踢球吧!她 茫然的看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭,于是我們開始玩起了踢球游戲.只是小怡的興趣并不 高,兩個(gè)輪回之后便離開了

6、,又接著逛起了操場(chǎng)我剛想給她推薦別的游戲器械,但是當(dāng)找到她的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)她小眼睛不停的在場(chǎng)上追逐著什么腳下好像 要跑,可走了兩步卻又停了下來(lái)我隨著她的視線望去三四個(gè)孩子正在玩抓 老鼠尾巴的游戲.看的出來(lái)她很想加入,但由于某些原因卻又猶豫著,于是我把 之前拿的玩具還了回去,加入到了那幾個(gè)孩子中慢慢的越來(lái)越多的孩子也加入了 進(jìn)來(lái),小怡也來(lái)了!有一次做小老鼠的我被抓掉了尾巴我轉(zhuǎn)身想看看是誰(shuí),結(jié) 果一張因奔跑而變紅的燦爛笑臉就出現(xiàn)在了我眼前沒(méi)錯(cuò),就是小怡!她不像其他 孩子一樣會(huì)大聲喊著我抓到你的尾巴啦!只是把老鼠尾巴舉到我面前, 靦腆地看著我,我夸她你可真厲害吖,跑的比老師還快呢!她小聲的跟我說(shuō): 老師

7、,能讓我做回小老鼠嗎?當(dāng)然可以!這時(shí)我退出了游戲,在一旁看著他 們奔跑的身影,小怡就像一條快樂(lè)的小魚,徜徉在游戲的海洋之中,那臉上的笑容 動(dòng)人至極.是啊,每一個(gè)孩子都是一個(gè)不同的個(gè)體有自己的思想.自己的喜好給孩子 多一點(diǎn)的時(shí)間,不要急于去打擾他們,自作多情地把自己的想法強(qiáng)加給他們. 多一份耐心,多一點(diǎn)等待,孩子正在準(zhǔn)備著幼兒園中班教養(yǎng)筆記隨筆 3恒恒,你快睡呀他卻一臉難受地說(shuō)郭老師我睡不著.恒恒是這學(xué)期的新生,這一周他又一連幾天不肯睡為了讓他能幫助他快些入睡, 我講完了兩個(gè)故事后,許多時(shí)候都會(huì)坐在他的床邊陪他睡這樣也要花很長(zhǎng)時(shí)間他 才會(huì)睡著.恒恒平時(shí)他總是翻來(lái)覆去睡不著,只見他一會(huì)兒仰著睡,一

8、會(huì)兒臥著睡, 不一會(huì)兒又扒著睡,還特別喜歡蒙在被窩里睡讓我覺(jué)得很是頭疼.那天午睡,聲音 也幾乎沒(méi)有了,我還以為他已經(jīng)睡著了,可湊過(guò)去一看兩只眼睛睜得滴溜溜圓,正 在被窩里認(rèn)認(rèn)真真地玩棉線.棉線不知是從哪兒來(lái)的哦,一定是從棉絮上扯的,我 正想批評(píng)他,轉(zhuǎn)而一想我馬上說(shuō):恒恒喜歡線是嗎?老師家里有很多五顏六色的 線,明天拿來(lái)送給你.不過(guò),你要現(xiàn)在就睡.廣播喇叭響了,別的幼兒已經(jīng)醒了,而 他睡得正香呢.離園時(shí)間到了,恒恒是她媽媽來(lái)接的我就這件事和她聊了起來(lái).原來(lái)恒恒在家 也特別調(diào)皮,為此也常挨大人的批評(píng),一方面是太寵了點(diǎn)另一方面在家沒(méi)有養(yǎng)成睡午覺(jué)的習(xí)慣.為了幫助孩子的認(rèn)識(shí).我在幼兒園經(jīng)常與它單獨(dú)談話,

9、讓他明白中午睡覺(jué)有利 于自己的生長(zhǎng).并抓住有利時(shí)機(jī),積極鼓勵(lì)她睡覺(jué)并適時(shí)地表?yè)P(yáng)她.就像案例中提 到的幼兒不睡覺(jué),居然在聚精會(huì)神地玩棉線,而當(dāng)老師叫她快點(diǎn)睡,明天就會(huì)給她 很多漂亮的線,他竟不一會(huì)兒睡著了,這正是老師所希望的.與家長(zhǎng)取得共識(shí).對(duì)幼 兒的教育要靠家庭.社會(huì)的支持,為了讓幼兒能健康地成長(zhǎng),我特意與她的父母.祖 父母交換了意見,讓他們了解幼兒在園的情況并請(qǐng)他們配合老師,在家中也讓幼 兒中午時(shí)睡覺(jué),養(yǎng)成愛睡午覺(jué)的好習(xí)慣.通過(guò)與幼兒交談.鼓勵(lì).講道理等方法,在家園雙方的共同努力下,恒恒不愿睡 覺(jué)的習(xí)慣有所改變.現(xiàn)在,他能做到小朋友睡,己也跟著睡,被臥里不做小動(dòng)作.分析:睡眠是幼兒一日生活中

10、的重要環(huán)節(jié)從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí)身體各 部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌 系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加 3 倍.所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā) 育.身體健康.學(xué)習(xí)狀況.幼兒園把健康教育放在首位而在幼兒園的健康教育活動(dòng) 中,午睡又是其中一個(gè)重要環(huán)節(jié),午睡休息好,消除上午集體活動(dòng).游戲活動(dòng)帶來(lái) 的疲勞,還能保證下午活動(dòng)精力充沛.但對(duì)于一些有如案例 4 這樣的孩子們午睡 成了他們心理的負(fù)擔(dān),我們不能以滿足他不想睡午覺(jué)為由而忽略了他身心的 健康發(fā)展,因此正視幼兒午睡問(wèn)題,幫助幼兒養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣就成了幼兒教育工 作中必須正視的問(wèn)題.那么,是什么原因

11、造成幼兒存在這些午睡的問(wèn)題呢?一.幼兒睡眠環(huán)境的變化環(huán)境的變化影響到幼兒午睡因?yàn)橛變哼€不習(xí)慣在幼兒園里午睡,特別是小班的孩子從熟悉的有安全感的小家 庭來(lái)到幼兒園這個(gè)大家庭中,別的方面都能很快的適應(yīng)但午睡卻久久不能適應(yīng). 例如:某小班幼兒來(lái)園不久就對(duì)幼兒園里很多生活上都適應(yīng)得很好但在午睡時(shí)就 是不睡覺(jué),當(dāng)老師問(wèn)他時(shí),他說(shuō):我想和爸爸媽媽睡我怕我睡著了,老師就走開了. 孩子感覺(jué)不到在家里的感覺(jué),也沒(méi)有在家里時(shí)的安全感會(huì)因?yàn)闆](méi)有熟悉感或安全感而影響到午睡的質(zhì)量.二.幼兒本身的原因分析有些孩子天生就是個(gè)精力旺盛充沛就連晚上睡覺(jué)都睡得非常少,晚上很晚才 睡覺(jué),早上一大早就起來(lái)了,就更不用說(shuō)是午睡了有些幼

12、兒就像睡神一樣,需要睡 眠的時(shí)間很長(zhǎng).晚上早早就睡覺(jué),早上還起不來(lái)讓幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣, 這個(gè)就要從孩子身上一點(diǎn)一點(diǎn)做起,讓孩子了解午睡的好處,慢慢地愛上午睡,養(yǎng) 成良好的午睡習(xí)慣.三.家長(zhǎng)自身行為的影響家長(zhǎng)的溺愛嚴(yán)重影響幼兒的午睡習(xí)慣部分幼兒由于和爺爺奶奶一起住,或者是和爸爸媽媽睡覺(jué).孩子受到了過(guò)分的溺 愛,在睡眠時(shí)間上,任由孩子高興什么時(shí)間睡就什么時(shí)間睡還有些家長(zhǎng)由于太忙 根本就沒(méi)有時(shí)間陪孩子午睡,這樣一來(lái)就造成了孩子不按時(shí)休息的習(xí)慣養(yǎng)成.所以 要養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣是按照規(guī)定的睡眠時(shí)間睡眠環(huán)境以及成人的正確態(tài)度和 方法,經(jīng)過(guò)多次反復(fù)形成條件反射的結(jié)果.如果這些條件經(jīng)常變化,孩子的午睡習(xí)

13、 慣就難以形成.比如不嚴(yán)格遵守規(guī)定的午睡時(shí)間今天沒(méi)事早睡,明天有事晚睡,或 在幼兒園午睡周末回家就不午睡等,就不能養(yǎng)成孩子很快入睡的習(xí)慣.這就要家庭 方面配合,首先陪孩子睡覺(jué)的家長(zhǎng)要做好榜樣不管忙不忙都要按時(shí)入睡,慢慢帶 動(dòng)孩子午睡,這很重要.這樣孩子就可以慢慢地調(diào)整好午睡時(shí)間,有規(guī)律的進(jìn)行作 息.面對(duì)幼兒諸多的午睡問(wèn)題,我們作為教師,長(zhǎng)應(yīng)該如何去幫助幼兒形成一個(gè) 良好的午睡習(xí)慣,保證幼兒的睡眠質(zhì)量和身心的健康成長(zhǎng)呢一.根據(jù)個(gè)別差異,調(diào)整其午睡時(shí)間:老師應(yīng)根據(jù)幼兒不同的午睡習(xí)慣作出個(gè)別的對(duì)待不同的孩子由于年齡.生活 環(huán)境.先天素質(zhì).健康等原因,都有其不同的生活方式學(xué)習(xí)方式.行為方式,在發(fā)展 過(guò)

14、程中顯示出顯明的個(gè)性和其獨(dú)特的發(fā)展過(guò)程并由此帶來(lái)每個(gè)孩子不同的個(gè)體 需要.如有的早睡晚起.一覺(jué)睡足的;有的早睡早起中午必須午睡的;也有的晚睡 晚起,似野貓子型的等等.因此,在可能的情況下老師就根據(jù)幼兒不同的個(gè)性 和需求作出個(gè)別的對(duì)待,或者由孩子自己做出選擇對(duì)晚睡早起,中午不想睡覺(jué),精力還特充沛的,我們采用了兩種方法:一種是把孩子午睡時(shí)間推遲幾分鐘,允許他 們?cè)诶蠋熒磉叝B手帕.插塑料積木.看圖書等,興奮神經(jīng)系統(tǒng)慢慢安靜下來(lái),使周 圍安靜的氣氛激起他的睡意,自然睡下;另一種是讓孩子在活動(dòng)室里做些安靜的活 動(dòng),在過(guò)程中,要求孩子學(xué)會(huì)控制自己,避免發(fā)出聲音總之,不同的孩子有不同的 需求,教師合理的安排

15、對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常重要的在一定的情況下,對(duì)個(gè)別孩子個(gè) 別對(duì)待,一方面體現(xiàn)了成人的認(rèn)可和接納,滿足睡眠少的孩子,帶給孩子一份安全 和尊重;另一方面,孩子從中獲得自信和自愛.二.幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣通過(guò)開展表?yè)P(yáng).鼓勵(lì)等方式讓孩子慢慢接受午睡然后便會(huì)養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣. 在午睡時(shí),開展好孩子的活動(dòng),通過(guò)幼兒集體的討論總結(jié):能安靜.迅速脫衣 服.睡下后自覺(jué)閉眼.不亂動(dòng).不講話.較快入睡的幼兒是大家評(píng)好孩子的標(biāo) 準(zhǔn).通過(guò)評(píng)好孩子的活動(dòng),幼兒的午睡的習(xí)慣會(huì)有很大的提高.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間, 教師表?yè)P(yáng).鼓勵(lì).肯定的方法,使幼兒提高了自我控制的能力,教師協(xié)助幼兒養(yǎng)成了 午睡的習(xí)慣,也加強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識(shí).針對(duì)比較

16、難教育的孩子,在班上經(jīng)常用發(fā) 小獎(jiǎng)品或請(qǐng)他當(dāng)小老師等方法鼓勵(lì)幼兒上進(jìn),高幼兒的自信心,并對(duì)他們及時(shí)進(jìn) 行肯定和贊許,并對(duì)個(gè)別的幼兒以表現(xiàn)好的孩子為榜樣去說(shuō)他做得很好,而你 也會(huì)做得到,是嗎?以這種教育去引導(dǎo),從而使好的習(xí)慣得到強(qiáng)化而加以鞏固下 來(lái),達(dá)到教育孩子養(yǎng)成習(xí)慣的目的.三.教師善用正面引導(dǎo)教師應(yīng)該重新給孩子做思想工作讓孩子盡量不要去想以前因?yàn)閺?qiáng)制他睡覺(jué)而 讓他生氣甚至是哭泣等等.首先教師要尊重孩子讓幼兒去感受到老師對(duì)他的接納 與關(guān)心,并帶給了他一份安全感和被尊重的感覺(jué)讓他覺(jué)得他和老師之間是一種平 等,友好的朋友.師生關(guān)系,而不是對(duì)立.同時(shí)密切與難入睡的幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系,了解 該幼兒睡覺(jué)的特點(diǎn)

17、,了解幼兒睡覺(jué)時(shí)的環(huán)境,了解家長(zhǎng)是用什么辦法哄孩子睡覺(jué)的 運(yùn)用父母的語(yǔ)言的親切人幼兒感到像在家一樣例如:用手輕輕的拍拍幼兒的背或 唱搖籃曲或講故事等;可針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)一些促使幼兒早入睡的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán) 境.四.家園要密切配合現(xiàn)今最怕發(fā)生的事就是 2 5 .既孩子在幼兒園五天的時(shí)間里,在老師的鼓勵(lì)和 引導(dǎo)下,能按時(shí)按質(zhì)的午睡.而兩天的周末時(shí)間里家長(zhǎng)并沒(méi)有讓幼兒養(yǎng)成規(guī)律的 作息.沒(méi)有事就督促孩子午睡,有事的話就無(wú)視幼兒今天是否午睡,這樣一來(lái),老師 們五天來(lái)所作的努力都白費(fèi)了.所以家長(zhǎng)要和幼兒園老師要密切配合.了解幼兒平 時(shí)在園午睡的時(shí)間.周末回家亦要按時(shí)督促孩子上床午睡哪怕孩子在家午睡的時(shí) 間不長(zhǎng)

18、,但讓其形成良好的生物鐘,有了家長(zhǎng)們的配合孩子的午睡習(xí)慣才會(huì)有所 提高.為了孩子的健康成長(zhǎng),培養(yǎng)幼兒午睡的良好習(xí)慣理應(yīng)是在園教師和家長(zhǎng)的共同 目標(biāo),這需要教師和家長(zhǎng)的共同努力教師需要家長(zhǎng)的配合總之,要為孩子建立合 理的生活節(jié)奏,養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣,達(dá)到孩子健康幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)的目的.幼兒園中班教養(yǎng)筆記隨筆 4今天午睡起床后,小朋友們像往常一樣穿好衣服,從午睡室出來(lái),坐在位置上, 拿好水杯,開始吃點(diǎn)心.我一邊給女孩子梳頭發(fā)一邊觀察著每一位幼兒.突然我發(fā) 現(xiàn)發(fā)現(xiàn)洪明博小朋友還沒(méi)坐下.我就叫了一聲洪明博!哎!你在干什么 呀?沒(méi)干什么!來(lái)了!大家看著他慢騰騰地走過(guò)來(lái)他走路時(shí),腳是直直的,兩腿分開,走得很

19、慢表情 有點(diǎn)不自然,摸摸額頭,沒(méi)有發(fā)燒啊,我忙問(wèn):你有不舒服嗎?你的腳怎么了? 沒(méi)什么!那你為什么這樣走啊?他低下了頭不做聲.這時(shí),另一個(gè)小朋友范安瑞說(shuō)老師,你看他小便灑在褲子上了,他的褲子濕 濕的.一下子,大家都七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái),時(shí)洪明博的頭低地更低了,臉也通 紅,很不好意思的樣子,像是做錯(cuò)了事情似的,到這個(gè)情景,我趕緊笑著對(duì)洪明博 說(shuō):你剛才是不是洗手把褲子弄濕了 ?他看著 ,了點(diǎn)頭 ,摸著他的頭又 : 以后洗手一定要小心,別把褲子弄濕了,好嗎他笑著對(duì)我說(shuō):知道了!后 來(lái),我就悄悄地去他的書包柜,將里面的新褲子取了出來(lái)用最快的速度幫他換好, 他就高興的坐到了自己的位置上,開始開開心心地吃

20、點(diǎn)心了.二.案例分析我們孩子的心靈是脆弱的.是美好的,我們的孩子是天真的.可愛的.活潑的,沒(méi) 有一點(diǎn)污點(diǎn),他們就是一張張白紙,他們雖然年紀(jì)小但是他們有著強(qiáng)烈的自尊心,和我們大人都一樣的強(qiáng)烈的自尊心.我當(dāng)時(shí)用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心,讓他 的自尊心沒(méi)有受到傷害.我想,老師雖然撒了謊但也是善意的,也是美麗的,是為 了保護(hù)一顆孩子的美好心靈.在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中我們老師如果多用一些巧 妙地語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)孩子的心情,來(lái)掩蓋一些不愉快的事給孩子們一個(gè)快樂(lè)而美好的 童年,那樣你會(huì)覺(jué)得孩子的童心是多么的可愛一定會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲!三.案例思考在日常的教學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情,但只要本著愛

21、孩子的 初衷,相信一切都不是問(wèn)題.幼兒園中班教養(yǎng)筆記隨筆 5在幼兒園里,我們每天都讓孩子們進(jìn)行午睡,漸漸的,孩子們也都習(xí)慣了.可是 有家長(zhǎng)向我們反映,每當(dāng)雙修日或節(jié)假日的時(shí)候孩子在家里就沒(méi)有午睡的習(xí)慣, 有些孩子不管家長(zhǎng)怎么勸都不聽,就是不要午睡因此,每次節(jié)假日過(guò)后返園的第 一天,孩子們的午睡情況不好.我們班有個(gè)小男孩叫吳煜天他性格倔強(qiáng),平時(shí)調(diào)皮搗蛋,有時(shí)上課不認(rèn)真還要 影響其他小朋友,是我們班里的問(wèn)題兒童.當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,如果你用嚴(yán)厲的態(tài) 度去教育他 ,但對(duì)他沒(méi) ,而會(huì)引起他的反抗或攻 .此 每當(dāng)他不乖的時(shí) , 我們都會(huì)耐心地跟他講道理.一天中午,又到了午睡時(shí)間煜天翻來(lái)覆去,怎么也睡 不著.同時(shí),他還有個(gè)習(xí)慣,就是咬被子或咬枕頭每次都咬得濕嗒塔的,我就輕輕 地走到他的小床邊,耐心地對(duì)他說(shuō):這樣是不衛(wèi)生的把小蟲子吃到肚子里,肚子 要痛的,再說(shuō)被子和枕頭濕濕的,睡著多不舒服啊聽我這樣一說(shuō),他點(diǎn)點(diǎn)頭表示 懂