小學數學一年級上冊八 認識鐘表小明的一天教案

1、（北師大版）小明的一天（葉桂平）課題小明的一天課時1課時班級1年級9班課型新授課教材分析本單元內容主要是認識整時和半時的情境題材，教材在這一情境中根據小朋友生活與學習的習慣，安排了6個整時或半時的時間，以供學生認識鐘面。編寫這部分內容的目的有兩個：一是結合學生已有的生活經驗，讓學生學會看鐘表，并會認讀整時與半時的時間；二是根據學生的年齡特點，適當地滲透珍惜時間的教育，使學生初步形成在什么時間該做什么事的習慣。學情分析 對現代的小學一年級學生而言，在入學前，已經積累了看鐘表上的時間的經驗（現在每個家庭基本都有鐘表，大量的電視節(jié)目時間的顯示又起到了潛移默化的作用），學生的生活經驗就是小學教學的重要

2、資源，有的學生認識整時，有的學生還不會看鐘表，還有學生可能對鐘表一點都不了解。教學目標知識與技能：結合學生生活經驗，學會看鐘表，會認整時和半時，培養(yǎng)學生的觀察能力，小組合作交流的能力。過程與方法：通過經歷猜想、觀察、操作、交流、合作等活動，感受學習生活中的數學，使所有的學生都掌握“認識鐘表”這方面的知識。情感態(tài)度與價值觀：結合學生日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間以及養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣；使學生感到數學與人的生活息息相關，從而樹立學好數學的信心。教學重難點重點：認識鐘面、正確認讀整時和半時。難點：認識整時與半時的特點。教具學具多媒體課件、鐘表模型。教學流程教師活動學生活

3、動設計意圖一、創(chuàng)設情境，激趣導入合作交流，探索新知動手操作，鞏固新知四、暢談收貨，總結課堂播放課件兒童歌曲這是什么：滴答滴答，滴答滴答師：小朋友們，你們知道這首歌中的“它”是誰嗎？展示各種各樣的鐘表。（課件）師：在我們鐘表王國里，有很多兄弟姐妹，我們一起來看一看。誰能說一說鐘表有什么用呢？師：鐘表的作用可真大呀，那讓我們來認識一下吧1.認識鐘面請孩子們仔細觀察鐘面，上面有什么呢？有多少個數字呢？請跟老師一起讀一讀。（2）那你認識這兩根針呢？哪一根是時針？哪一根是分針呢？（3）同學們觀察得真仔細，這是我們的刻度，我們會在二年級的時候繼續(xù)學這個知識。2.時針與分針的運動（1）仔細觀察，看看時針與分

4、針是怎么轉動的？（2）我們一起來感受一下，請全體同學起立，舉起你們的右手，請跟我一起做，邊做邊數。認識整時與半時同學們都做得很好，接下來，我們一起來看看小明的一天與時鐘有什么關系呢？出示情境圖1（板書：小明的一天）請同學們觀察，說一說，小明在什么時間做什么？你是怎么知道的？請學生上臺說一說。再請一位同學說一說，全班說。（板書：鐘表 7時）在我們數學王國里，7時還可以表示為7:00（板書）。接下來，我們的時間開始走了，請同學們仔細觀察，看看時針與分針發(fā)生了什么變化？（演示時鐘從7時走到8時）現在是幾時？你是怎么認的？8時還可以怎么表示呢？老師撥鐘9時到9時半，觀察時針與分針是怎么走的？那現在是幾

5、時？（板書：時鐘9時半）你是怎么發(fā)現是9時半，而不是10時半的呢？（出示第三幅情境圖）那誰來說一說，9時半分針與時針分別指向幾？（引導學生完整表述，抽學生說，全班一起說）師：小明9時半在鍛煉身體了，那我們還可以怎么表示9時半呢？（板書9:30）依次展示后面3幅情境圖，請學生說一說。分類并整理，觀察得出結論師：這六個鐘面，我們可以怎么分類呢？觀察討論，得出結論師：整時的鐘面有什么相同的地方呢？半時的鐘面有什么相同的地方呢？得出結論：分針指向12，時針指向幾，就是幾時；分針指向6，時針過幾，就是幾時半。小結師：同學們，剛才我們看了小明的一天，認識了整時與半時。希望孩子們在以后的生活中能夠珍惜時間，

6、做時間的小主人。我說你撥出示課件，（1）請學生撥出9時；（2）請學生撥出6時半。（投影展示學生成果）同桌之間撥一撥同桌之間相互說，相互撥，并檢查是否正確。教材39頁第2題。（請一位同學上臺操作，其他同學在書上完成，訂正答案）師：同學們是否同意他的做法？看來我們同學都完成得很好，請把掌聲送給我們自己。師：同學們都做得很好，那么誰來告訴我，你這節(jié)課學到了什么？師：在這節(jié)課中，我們認識了鐘面，學習了整時與半時，關于時間的知識還有很多很多，在以后的課堂中我們會繼續(xù)學習，今天的課就上到這兒。下課?。ㄧ姳恚╊A設1：有數字預設2：有兩根針預設3：有格子預設1：時針轉得慢，分針轉得快預設2：按1到12的順序轉動學生活動：模仿時鐘轉動生：小明7時起床生：分針指向12，時針指向7，就是7時。（如果不完整，老師引導）生：時針從7走到8，分針轉了一圈回到了12。和同桌說一說，再請人說一說，全班一起說一說。生：分針與時針都走了一半9時半時針從9開始，超過9分針指向6，時針超過9，就是9時半按整時、半時分類學生動手操作整時、半時、鐘面等音樂給人美的享受，課一開始就讓學生踏著輕快的節(jié)奏，以最輕松的狀態(tài)投入到本節(jié)課的學習中來。抓住學生的年齡特點、心理特點，創(chuàng)設情境，讓學生在整體上建立鐘表的感性認識。關于鐘面的知識，學生在生活中已經有一定的經驗。教師在這一環(huán)節(jié)中充分利用學生原有的經驗，給學生提