小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊三 加與減《背土豆》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元課本第36-37頁，“背土豆”。一、設(shè)計思路1、教材分析：教材通過設(shè)計“背土豆”這個情境，使學(xué)生學(xué)會7的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神，在活動中積累經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。2、學(xué)情分析：學(xué)生在幼兒園對7的加減法已有了初步的認(rèn)識，為尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有經(jīng)驗，本節(jié)課應(yīng)淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程。教師積極為學(xué)生提供經(jīng)歷知識形成過程的情境和機(jī)會，使學(xué)生通過觀察、操作、猜想、驗證等多種學(xué)習(xí)方式獲得對7加減法的全面認(rèn)識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動獲得成功的體驗，初步建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

2、自信心。3、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：借助有趣的通話故事情境，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)7的加減的計算方法。過程與方法目標(biāo)：能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減的算式，并能正確計算有關(guān)7的加法及相應(yīng)的減法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的知識，解 決生活中簡單的加減法問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。4、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。二、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用具：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：10根小棒三、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）口算復(fù)習(xí)師：昨天我們學(xué)了6的加減法，先來考考小朋友們掌握得怎么樣？小火車開起來?。ǘ┣榫硨?dǎo)入師：同學(xué)們可真棒！今天我們要通

3、過小老鼠“背土豆”的故事來學(xué)習(xí)“7的加減法”。（師板書課題：背土豆）。(設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)6以內(nèi)的計算樹立同學(xué)們計算的信心，以故事為引入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作。）二、探究新知情境一：（7的加法計算）1、一共有多少個土豆？師：一只小老鼠在田里找到了兩堆土豆，左邊這堆有5個土豆，右邊這堆有2個土豆，它很想知道自己現(xiàn)在一共有多少個土豆？2、列式并探究計算方法。師：你能列一個算式來算一算一共有多少個土豆嗎？生：“5+2或2+5”師：算式中的5表示什么？（生：左邊的5個土豆）2表示什么？（生：右邊的2個土豆）“+”表示一共或合起來”師：那么“5+2”到底等于多少呢？（小組

4、討論計算方法）師：巡視后選取有代表性的方法讓學(xué)生來匯報。方法一：數(shù)數(shù)法師：我們可以用數(shù)數(shù)的方法得到結(jié)果。我們一起來數(shù)一數(shù)“1 2 3 4 5 6 7”通過數(shù)數(shù)我們知道了“5+2=7”。方法三：畫圖法師：還可以用畫圖的方法得到結(jié)果，我用一個表示一個土豆，上面5個表示左邊的5個土豆，下面的2個圓表示右邊的2個土豆，最后數(shù)一數(shù)一共有1 2 3 4 5 6 7“7”個圓，也可以計算出“5+2=7”。情景二：（7的減法計算）1、引出問題：還剩幾個土豆？小老鼠背上7個土豆開心的往家走，可意外發(fā)生了，裝土豆的袋子破了一個洞，一個土豆掉了出來。你知道小老鼠的袋子里還剩下幾個土豆？2、列式并討論計算方法師：你能

5、用一個算式解決這個問題嗎？生：“7-1”師：“7-1”怎樣計算呢？師展示計算方法：方法一：擺一擺生：我是這樣算的“我用7根小棒表示小老鼠袋子里面原來的7個土豆，漏掉了一個，我從7個里面拿走一個，還剩下“1 2 3 4 5 6 ”“6個”，我們就知道了“7-1=6”方法二：畫圖法小淘氣是這用計算的“他用7個表示小老鼠袋子里面原來的7個土豆，漏掉了一個他就劃掉一個，還剩6個”這樣也能計算出“7-1=6”。情境三：（7的組成）1、師：你來猜一猜小老鼠回到家袋子里還有土豆嗎？我們一起來看看，一個也沒有啦？小老鼠怎么也想不通它的土豆哪里去了，我們一起來幫助小老鼠回憶一下吧！小老鼠找到了7個土豆，把它們?nèi)?/p>

6、部裝進(jìn)了袋子里，這時袋子里就有7個土豆，外面有0個土豆。走著走著袋子破了漏掉了1個土豆，這時袋子里還剩下了6個土豆。粗心的小老鼠并沒有發(fā)現(xiàn)袋子漏了，繼續(xù)往家走袋子里又漏出來了一個，這時漏掉了2個土豆，袋子里就剩下5個土豆。請你用小棒擺一擺，補(bǔ)充完表格，指名黑板上完成。（設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生用小棒演示“背土豆”游戲活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動的簡單符號，這樣不僅鍛煉了學(xué)生計算的能力，更讓學(xué)生明白了7的組成，進(jìn)一步體會到加減法的互逆關(guān)系。）三、練習(xí)鞏固說一說。(課件出示：教材第34頁“說一說”插圖)師：仔細(xì)觀察圖，你知道了什么？小組交流后請生匯報。生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進(jìn)2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。生2：原來有7個雞蛋，已經(jīng)有2個雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5