如何設(shè)分論點(diǎn)課件

1、 如何設(shè)分論點(diǎn) 如何設(shè)分論點(diǎn)把道理想深想透之后，我們還得把想透的道理有序地、合乎邏輯地闡述清楚，逐層次地展開論證，這就需要在本論部分先設(shè)幾個(gè)分論點(diǎn)，然后再分別加以論證。把道理想深想透之后，我們還得把想透的道理有序地、合乎邏分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)的關(guān)系：、包容關(guān)系分論點(diǎn)實(shí)際上是中心論點(diǎn)的組成部分、因果關(guān)系分論點(diǎn)實(shí)際上是支撐中心論點(diǎn)的若干理由分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)的關(guān)系：各分論點(diǎn)之間的關(guān)系橫向并列、縱向遞進(jìn)、正反對(duì)比、對(duì)立統(tǒng)一 各分論點(diǎn)之間的關(guān)系如何設(shè)分論點(diǎn)1、橫式分解法 （）將組成中心論點(diǎn)的若干概念分解成相對(duì)獨(dú)立的觀點(diǎn)，再逐一論證如何設(shè)分論點(diǎn)示例：中心論點(diǎn)：學(xué)生應(yīng)在德、智、體在三方面得到全面發(fā)展 分論點(diǎn)一：

2、要重視德育 分論點(diǎn)二：要重視智育分論點(diǎn)三：要重視體育 分論點(diǎn)四：德、智、體是緊密聯(lián)系在一起的 示例：（）將組成中心論點(diǎn)的某一個(gè)概念分解成相對(duì)獨(dú)立的觀點(diǎn)再逐一論證（）將組成中心論點(diǎn)的某一個(gè)概念分解成相對(duì)獨(dú)立的觀點(diǎn)再逐一論示例：中心論點(diǎn)：做人要有責(zé)任心 （對(duì)中學(xué)生來講）分論點(diǎn)一：首先要擔(dān)起家庭責(zé)任分論點(diǎn)二：還要擔(dān)起社會(huì)責(zé)任示例：、縱式分解法（）按意義上由淺入深的順序?qū)φ擖c(diǎn)進(jìn)行分析 、縱式分解法（）按意義上由淺入深的順序示例：論點(diǎn)：在困難面前不能退縮。 分論點(diǎn)一：首先要承認(rèn)困難。 分論點(diǎn)二： 其次是不怕困難。分論點(diǎn)三： 再次是千方百計(jì)戰(zhàn)勝困難。 示例：（）按照人們認(rèn)知事物的規(guī)律，以“是什么為什么怎么

3、樣 ”為序，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行分析 （）按照人們認(rèn)知事物的規(guī)律，以“是什么為什么怎么樣示例中心論點(diǎn)：應(yīng)當(dāng)學(xué)好語文分論點(diǎn)一:語文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ) （為什么要學(xué)好語文）分論點(diǎn)二：關(guān)鍵在于養(yǎng)成良好 的語言習(xí)慣 （怎樣學(xué)好語文）示例、對(duì)比分解法從假設(shè)的角度，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行正反分析 、對(duì)比分解法示例：論點(diǎn)：愛子不當(dāng)則害之。 分論點(diǎn)一： 愛子適當(dāng)，才能使孩子走上健康發(fā)展的軌道 分論點(diǎn)二： 愛子不當(dāng)以至溺愛，會(huì)阻礙孩子身心的健康發(fā)展 示例：、因果分析法 由果溯因，分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)的關(guān)系是因果關(guān)系如何設(shè)分論點(diǎn)課件示例1：中心論點(diǎn)：中學(xué)生要參加家務(wù)勞動(dòng)分論點(diǎn)一：參加家務(wù)勞動(dòng)可以培養(yǎng)中學(xué)生的勞動(dòng)觀念和吃苦精神分論點(diǎn)二：參加家務(wù)勞

4、動(dòng)可以培養(yǎng)中學(xué)生的家庭責(zé)任感分論點(diǎn)三：參加家務(wù)勞動(dòng)可以培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立生活的能力示例1：示例2：中心論點(diǎn)：要孝敬父母分論點(diǎn)一： 孝敬父母是我們民族的傳統(tǒng)美德分論點(diǎn)二： 孝敬父母是一種義務(wù)和責(zé)任分論點(diǎn)三： 孝敬父母是一件令人愉快的事示例2：、辯證分解法運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、矛盾的對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)剖析分解 中心論點(diǎn)：正確對(duì)待妒心。 分論點(diǎn)一： 嫉心理往往導(dǎo)致缺德行為。 分論點(diǎn)二： 妒嫉心是人們前進(jìn)的動(dòng)力。 分論點(diǎn)三： 將妒嫉心化作追趕他人的動(dòng)力。 中心論點(diǎn)：正確對(duì)待妒心。設(shè)分論點(diǎn)的要求：1、分論點(diǎn)是正確的、有價(jià)值、有針對(duì)性的2、分論點(diǎn)必須能支撐起中心論點(diǎn)；3、各分論點(diǎn)之間相對(duì)獨(dú)立，等稱、不相包容、

5、不相交叉。設(shè)分論點(diǎn)的要求：練習(xí)下列分論點(diǎn)設(shè)置都有點(diǎn)問題，請(qǐng)說說問題所在題、中心論點(diǎn)：做學(xué)問應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問分論點(diǎn)一：做學(xué)問應(yīng)當(dāng)勤奮刻苦分論點(diǎn)二：做學(xué)問應(yīng)當(dāng)虛心請(qǐng)教、不恥下問分論點(diǎn)三：做學(xué)問應(yīng)當(dāng)有發(fā)問精神 分論點(diǎn)四：做學(xué)問應(yīng)當(dāng)勇于探索、大膽懷疑 （四與三重復(fù)）練習(xí)題中心論點(diǎn)：生活應(yīng)該是豐富多彩的 分論點(diǎn)一：符合人的本性（人具有多方面的精神需要） 分論點(diǎn)二：有利于繁榮市場(chǎng)，吸引外資分論點(diǎn)三有利于人的全面發(fā)展，有益于身心健康 分論點(diǎn)四：有利于充分調(diào)動(dòng)人的積極性，形成生動(dòng)活潑的局面 （二不能支撐中心論點(diǎn)）題題中心論點(diǎn)：為“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”叫好 分論點(diǎn)一：“勝于藍(lán)”是學(xué)生努力的結(jié)果 分論點(diǎn)二：“勝于藍(lán)”是

6、老師的期望分論點(diǎn)三：“勝于藍(lán)”是家長(zhǎng)的希望分論點(diǎn)四：“勝于藍(lán)”是社會(huì)發(fā)展的需要分論點(diǎn)五：“勝于藍(lán)”是創(chuàng)新的需要 （三不能支撐中心論點(diǎn)，五表述不明）題題4中心論點(diǎn)：面對(duì)困難要一笑而過分論點(diǎn)一：面對(duì)困難一笑而過會(huì)讓我們做得 更好分論點(diǎn)二：面對(duì)困難一笑而過會(huì)讓我們?nèi)〉?成功分論點(diǎn)三：面對(duì)困難一笑而過會(huì)讓我們更受 歡迎 （一與二相交叉，三表述不明）題4題5中心論點(diǎn)：渴望交流分論點(diǎn)一：交流可以消除隔閡，增進(jìn)友誼分論點(diǎn)二：交流可以豐富思想，明辨是非分論點(diǎn)三：交流可以促進(jìn)發(fā)展，繁榮經(jīng)濟(jì) （三不能支撐中心論點(diǎn)）題5 為下列中心論點(diǎn)設(shè)分論點(diǎn)1、不要怕犯錯(cuò)誤、 參考一:(1)錯(cuò)誤是難免的,人無完人 (2)失敗乃成

7、功之母 參考二:(1)首先要正視錯(cuò)誤,承認(rèn)錯(cuò)誤 (2)還要認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,汲取教訓(xùn) (3)勇于改正錯(cuò)誤,不懈努力,爭(zhēng)取成功 為下列中心論點(diǎn)設(shè)分論點(diǎn)2、要學(xué)會(huì)欣賞別人 參考一:(1)欣賞別人可以完善自我 (2)欣賞別人可使共同進(jìn)步 參考二:(1)欣賞強(qiáng)者 (2)欣賞弱者 (3)欣賞對(duì)手 參考三:(1)欣賞別人者有知人與自知之明 (2)欣賞別人者有謙虛好學(xué)的精神 (3)欣賞別人者有寬廣的胸懷2、要學(xué)會(huì)欣賞別人3、細(xì)節(jié)決定成敗參考一：(1)天下大事，必取于細(xì)（正） (2)千里之堤，潰于蟻穴（反） (3) 用心才能看得見（怎么辦）參考二： （1）細(xì)節(jié)是一種創(chuàng)造 （2）細(xì)節(jié)是一種修養(yǎng) （3）細(xì)節(jié)體現(xiàn)藝術(shù) （4

8、）細(xì)節(jié)隱藏機(jī)會(huì) （5）細(xì)節(jié)產(chǎn)生效益3、細(xì)節(jié)決定成敗 4心存感激（學(xué)會(huì)感激）參考（）心存感激是一種平和的心態(tài)（感激生命、感激社會(huì)、感激他人）（）心存感激是一種能力（認(rèn)識(shí)自己的能力、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力、認(rèn)識(shí)他人的能力、學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力） 4心存感激（學(xué)會(huì)感激）、要寬容參考一： （1）第一要寬: 寬以待人 胸懷寬廣 （2）第二要容: 容得下異己 聽得進(jìn)異議參考二： （1）寬容是一種美德 （2）寬容是一種智慧 (3) 寬容是一種胸襟，更是一種境界參考三： (1)寬容可以使我們的生活更加寬松、和諧 (2)寬容可以使人與人更加理解、信任。、要寬容 議論文寫作 的 創(chuàng)新方法 議論文寫作 議論文寫作同樣要求不落

9、窠臼、開創(chuàng)新意。文章的新意可以體現(xiàn)在內(nèi)容上，也可以體現(xiàn)在形式上，以下介紹的幾種創(chuàng)新方法大多屬形式的范疇。新課標(biāo)只要求初中生會(huì)寫“簡(jiǎn)單的議論文” ，這固然沒有排除創(chuàng)新的要求，但對(duì)初寫議論文的中學(xué)生來講，創(chuàng)新的要求不可提得不切實(shí)際。 本單元的訓(xùn)練目的在于激活學(xué)生的思維。 議論文寫作同樣要求不落窠臼、開創(chuàng)新意。文章的 吹毛求疵 用逆向思維，對(duì)約定俗成的成語、俗諺、說法等給以反駁或否定，或稍加改造，反其意而引申之；對(duì)歷史人物、事件作重新認(rèn)識(shí)。 例:其一、完全否定傳統(tǒng)的說法 如：荊柯是一個(gè)地地道道的刺客其二、部分否定傳統(tǒng)的說法 如：屈原之死于國(guó)無益而有害，可嘆，可惜 如：漂流長(zhǎng)江的勇士們的精神可嘉，做法

10、卻不 足取其三、不完全否定傳統(tǒng)的說法，換一個(gè)角度，提出新的觀點(diǎn) 如：一失足何必千古恨例: 斷想輯錄 看似零碎材料的堆積，其實(shí)有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，文章的結(jié)構(gòu)也是完整的。 斷想輯錄例： 觀電影生死抉擇有感 廠長(zhǎng)經(jīng)理們腐敗，市長(zhǎng)書記親自來調(diào)查處理，不知我們的各級(jí)司法部門都干什么去了？ 李市長(zhǎng)、楊書記是清官，沒有他們，中紡廠的蓋子揭不開；而且他們?nèi)绻麅H僅是清官而不是斗士，中紡廠的蓋子也揭不開。當(dāng)然，中紡廠的蓋子最終還是揭開了。不過，這是人治的勝利，還是法治的勝利？ 中紡廠瀕臨破產(chǎn)，矛盾激化，問題才暴露出來，而那些經(jīng)營(yíng)情況尚好的廠子，有問題就難以暴露了。 想來想去，還是一個(gè)法制的問題，還是一個(gè)體制的問題。

11、反腐敗，必須鏟除滋生腐敗的土壤。例： 觀電影生死抉擇有感正話反說 用說反話的形式來揭示事物的本質(zhì)，闡明正面的觀點(diǎn)。正話反說例： 如何毒化地球（大意） 林尼索尼（美） 毒化地球確非易事，因?yàn)榈厍蚩偸桥Φ貫樽约呵宄酃?，恢?fù)愿貌。 如何才能毒化地球呢？ 我們不妨先用那些放射性廢料來填海造地 讓污水不經(jīng)過處理就流入江河 讓煙囪盡情地排出濃煙 這樣，我們就可以徹底地毒化地球了。例： 謬中求真 提出一個(gè)“荒謬”的觀點(diǎn)，并不加以反駁，卻一步步地證明它并不荒謬，使之成立。 謬中求真例： 莫讓貪官下臺(tái) 荒謬的觀點(diǎn)：留住貪官 理由：反正他已經(jīng)貪過了，是個(gè)“飽肚子”，也許他已撈足了，正想做點(diǎn)好事以求心理平衡。如

12、果讓他下臺(tái)，換一個(gè)餓肚子的貪官來，老百姓還得吃二遍苦，受二茬罪。例： 咬文嚼字 摳住論題中的一個(gè)或若干關(guān)鍵字眼，分析，綜合，找出新角度，開辟新思路。咬文嚼字例： 真誠(chéng)道歉（04黃岡）一、學(xué)會(huì)道歉是一個(gè)重要的社會(huì)技能二、一扣“真” 發(fā)自真心，講真話，道真情 二扣“誠(chéng)” 態(tài)度誠(chéng)懇，老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是三、真誠(chéng)道歉會(huì)讓人由衷諒解，密切關(guān) 系，增進(jìn)友誼例： 別解思考 利用漢字一詞多義的特性，對(duì)一些習(xí)慣用語作別開生面的解釋，往往能產(chǎn)生出人意料的新觀點(diǎn)。例： “卡”“拉”“OK”三步曲： “卡”住不辦，“拉”出實(shí)惠，事情“OK” 別解思考反證立論 不直接證明自己觀點(diǎn)的正確，而去證明與自己觀點(diǎn)相反的觀點(diǎn)的錯(cuò)誤，從而間接立論。例： A、人生幸福三要素：有所愛、有所希望、有事業(yè) B、人生不幸三要素：懶惰、麻木、無聊 直接證明B，從而間接證明A