小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第七單元四季之美教案

1、“學(xué)-議-展-練”教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計表班 級五（2）班備課時間授課時間課 題22.四季之美課 型第二課時主 備 人聶昌琴學(xué)習(xí)目標(biāo)正確流利地朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。借助關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。重難點正確流利地朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。（重）借助關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。（難）教學(xué)準(zhǔn)備PPT，學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)過程：課堂元素學(xué)習(xí)流程師生活動媒體使用詩歌導(dǎo)入初識美景自主學(xué)習(xí)感受美景合作交流話說美景大膽展示想象美景用心練筆書寫美景一、詩歌導(dǎo)入，初識美景1.同學(xué)們，我們很幸運(yùn)地感受著一年美好的四季，攝影師他們?yōu)榱肆糇∷募?，用相機(jī)定格美麗

2、瞬間；畫家們?yōu)榱肆糇∷募?，他們用畫筆描繪這美好四季；歌唱家們?yōu)榱速澝浪募?，他們用歌曲來吟唱四季的美好。詩人們也發(fā)揮他們的才能，吟詩作賦，寫下了許多贊美四季的詩句，請同學(xué)們來說說你記得哪些寫四季的詩呢？學(xué)生自由說后，師出示幾句。春：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭秋：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情冬：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船2.今天，我們繼續(xù)去感受日本女作家清少納言筆下獨特的四季吧！，齊讀課題。（提前板書課題和獨特）第一節(jié)課，我們運(yùn)用了抓關(guān)鍵詞品讀文本的方法，知道了作者通過動態(tài)描寫的方法向我們展現(xiàn)了黎明的天空顏色變化的美，我們繼續(xù)用上這樣的方法學(xué)習(xí)課文2、3

3、、4自然段。自主學(xué)習(xí)，感受美景請同學(xué)們帶著自己的感受自由朗讀課文第24自然段，邊讀邊思考，完成學(xué)習(xí)要求：作者分別描寫了夏、秋、冬季節(jié)的哪些景物？用“ ”勾畫。用“”勾畫出你認(rèn)為作者寫得美的地方？并在旁邊批注你的理由。三、合作交流，話說美景1.出示交流要求：請同學(xué)們在組長的帶領(lǐng)下將自學(xué)成果在小組內(nèi)按這樣的要求有序進(jìn)行交流分享：請大家看到第 自然段，我找到的景物有 ，我認(rèn)為作者寫得美的地方是 ，我的理由是 。（發(fā)言者站姿端正，聲音洪亮；傾聽者認(rèn)真聆聽，適當(dāng)做筆記，不同意見請補(bǔ)充）學(xué)生小組交流，師巡視指導(dǎo)。四、大膽展示，想象美景出示展示要求：請大家看到第 自然段，我找到的景物有 ，我認(rèn)為作者寫得美的

4、地方是 ，我的理由是 。學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果+預(yù)設(shè)講解預(yù)設(shè)講解:第二自然段:描寫了三種景色：明亮的月夜，漆黑漆黑的暗夜，蒙蒙細(xì)雨的夜晚。為什么作者不選擇明亮的月夜描寫，而選擇漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙細(xì)雨的夜晚進(jìn)行描寫？引出獨特的審美。（板書：審美）使用疊詞，語言獨特（板書：語言）動靜結(jié)合的描寫方法。（板書：方法）指導(dǎo)朗讀：固然，也有，即使也有，著實迷人（輕柔的語氣讀出靜謐）第三自然段：歸鴉：回家，幸福；大雁：比翼而飛，感動；風(fēng)聲蟲鳴：和弦曲指導(dǎo)朗讀第四然段：想象：在凜冽的早晨，自己坐在暖和的炭火邊，手捧一杯熱茶，你有什么感受？體會作者的閑情逸致。整體讀全文動手練筆，書寫美景課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。如：上學(xué)路上的一處景致；某個公園一角；校園一角；一條小河等等寫作提示：用上動靜結(jié)合的方法描寫，按一定順序觀察