小學(xué)語文三年級上冊 奇妙的海底世界圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計

1、北師大版三年級上冊 圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計 四川大學(xué)西航港實驗小學(xué) 陳伽電話學(xué)目標(biāo)：1、認讀6個詞語，一條縫、真誠、嘲笑、坦然、風(fēng)和日麗、異想天開。聯(lián)系課文理解詞語：真誠、牢獄、異想天開、議論紛紛。2、有感情有朗讀課文。理解沙粒變珍珠的過程非常辛苦。豐富學(xué)生的想像，圍繞句子“我要變成珍珠，成為有用之才”突出沙粒實現(xiàn)夢想的決心和信心。 3、將學(xué)生的切身實踐與故事結(jié)合起來，使他們意識到：做出正確的選擇后，只有堅持不懈地朝著預(yù)定的目標(biāo)努力，才能成功。教材簡析：圓圓的沙粒是一篇童話故事。課文采用對話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)

2、光的珍珠的故事。說明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅定不移地努力，才能實現(xiàn)美好的愿望。在備課時我仔細研究了文本，并用心設(shè)計各教學(xué)環(huán)節(jié)，力求取得較好的教學(xué)效果。教學(xué)重點：有感情有朗讀課文。 教學(xué)難點：理解沙粒變珍珠的過程非常辛苦。豐富學(xué)生的想像，突出沙粒實現(xiàn)夢想的決心和信心。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一、圖片導(dǎo)入1. 孩子們，你們喜歡大海嗎？今天，我們一起來看看海媽媽給我們帶來了什么？（出示課件）你能說說這是什么嗎？生：這是沙灘。師：這美麗別致的沙灘是由無數(shù)的什么組成的？生：無數(shù)的沙粒組成了這美麗別致的沙灘。（板書：沙粒）師：什么樣的沙粒？（補充板書：圓圓的）一起來喊出它的名字。（齊讀課題）師：是??！無數(shù)的沙粒組

3、成了這美麗別致的沙灘。他們沐浴著美麗的陽光，欣賞著奇妙的海景，過著無憂無慮的生活！有時，會聽見沙粒們懶洋洋的感嘆：生活真美好！但是，在這無數(shù)的、平凡的、黯淡無光的沙粒中，有一顆圓圓的沙粒有了別樣的想法。這顆圓圓的沙粒有了自己的夢想?！驹O(shè)計意圖：感受沙粒生活的美好，為沙粒堅定不移地朝著自己的目標(biāo)努力埋下伏筆?！慷⒊踝x課文1、這是什么樣的夢想呢？請孩子們翻開書去讀一讀吧，讀的過程中讀準(zhǔn)字音，讀通句子。沙粒們聽到你們朗朗的讀書聲，都想來和你們交朋友，誰讀對了，就能和它成為朋友。（出示詞語）一條縫 真誠 嘲笑 坦然 風(fēng)和日麗 異想天開【設(shè)計意圖：范寫“異”字，孩子最容易把異的上部分弄混淆?！科渌暮?/p>

4、子想和他交朋友嗎？一起來讀一讀。三、深入學(xué)文1、我們都知道沙粒有一個遠大的夢想，請孩子們快速默讀課文，找一找。生匯報。（出示第一自然段）我們一起來讀讀。師：對啊！他還把他的夢想告訴給他的同伴。一顆圓圓的沙粒十分真誠的向同伴說（生接）師：一顆圓圓的沙粒怎樣向同伴說？（真誠）師：真誠地向同伴說，可見沙粒是發(fā)自內(nèi)心的。誰真心誠意地來讀讀。（請生讀、男女生賽讀、齊讀）【設(shè)計意圖：以讀悟情，以讀促思，在讀中品味語言之美?！?、 沙粒把他的夢想說給了同伴聽，他的同伴是怎么說的呢？生默讀1到5自然段（指名回答）出示句子：變珍珠？哈哈，異想天開！現(xiàn)在我就是這顆圓圓的沙粒，你們就是我的同伴，我們試著讀出嘲笑的語

5、氣！（出示1、2自然段，師生分角色讀）3、盡管它的想法遭受到了同伴們的嘲笑（板書：嘲笑）可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進了蚌殼里（板書坦然）。他依然堅定著自己的信念（出示句子：我要變成珍珠，成為有用之才）4、 對此，沙粒們議論了什么？出示：啊呀，從今以后，它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！師評：你把“再”讀重了，使我感受到你為他以后再也看不到美麗的景色了，聽不到滾滾的濤聲了?。t字顯現(xiàn)看不見，聽不到）而感到可惜。想一想，它們還會為它可惜什么？（練習(xí)句式）它再也 不到 ， 不到 。除了為它感到可惜，還說了什么嗎？出示：他簡直是把自己關(guān)進了牢獄，太可怕了！什么樣的地

6、方被成為牢獄？誰能用這個句式來說一說？（出示句式）這里沒有 ，只有 。拿出你們的小紙條，寫一寫。沒有同伴、自由，只有孤單、黑暗，這樣的地方就叫牢獄。這樣的地方真是太可怕了。帶著體會，誰再來讀讀這句話?？吹缴沉０炎约宏P(guān)進牢獄，你想對它說些什么嗎？【抓住空白處進行想象，豐富沙粒的形象，在童話中體會沙礫的處境，進而體會它的堅強?！縿偛糯蠹夷阋谎?，我一語，這也議論，那也議論，這種場面我們可以用課文里的一個詞語來形容，那就是（議論紛紛），帶著你們的議論紛紛，再來讀一讀。5、此時，蚌殼始終為沙粒開著一條縫，現(xiàn)在，你們就是這顆沙粒，我來采訪采訪你們。“沙粒，你看你的同伴都在沐浴著陽光，欣賞著海景，我為你開著

7、一條縫呢！你會出來嗎！”生：不，我要變成珍珠，成為有用之材?！吧沉?，沙粒，你看你里面只有孤單，只有黑暗，我為你開著一條縫呢！快出來吧！”生：不，我要變成珍珠，成為有用之材。沙粒不管遇到多少困難，他都坦然面對，他都決不動搖，他都堅持著自己的理想“我要變成珍珠，成為有用之材?！?、（伴樂）師：時間伴著海波逝去了她放棄了美麗舒適的環(huán)境，住進了黑洞洞的蚌殼里，這樣的日子是一兩天嗎？生：不是。師：是一兩年嗎？生：不是。師：是多久？生：幾十年。在這漫長的歲月里，沒有朋友，沒有自由，但她依然堅定著自己的信念“我要變成珍珠，成為有用之材?！薄驹O(shè)計意圖：抓住圓圓的沙粒和同伴們在情感、態(tài)度、生活場景、獲得的結(jié)果方

8、面的對比，引導(dǎo)學(xué)生在鮮明的對比中深刻地感悟到：朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅持不懈地努力，就能獲得成功?！?、師：正是由于沙粒的堅持不懈，幾十年過去了，在一個風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在海的波濤中打開一只蚌殼，頓時珠光閃閃。她忍不住贊嘆道（出示課件）“多么美麗的珍珠??！”（這顆珍珠又大又圓，美麗極了！這顆珍珠光彩奪目）沙粒變成了美麗的珍珠，他的夢想實現(xiàn)了。她的同伴們看到她又會怎樣議論呢？帶著你的（驚訝、贊美、羨慕）來讀一讀這兩個字（課件出示：“是它？”）8、聽到你們的贊美和驚訝，她是既激動又高興，他愉快地說（生接讀）：“是我！”“我就是你們的朋友，那顆圓圓的沙粒！”此時，還有幾分驕傲，它愉快地說9、師：

9、這顆圓圓的沙粒由一開始的異想天開，到成為有用之才，期間經(jīng)歷很多磨難，但它始終都堅持著自己的理想“我要變成珍珠，成為有用之材?！辈⒆罱K達成愿望（出示圖片）變成珍珠，有更多更大的用處，成為有用之材。（板書：成為有用之材）四、課堂小結(jié)：1、沙粒的夢想是成為珍珠，孩子們，你們有自己的夢想嗎？你的夢想是什么？2、 師：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，這句話也是陳老師想送給同學(xué)們的，只要我們每個人都像這顆圓圓的沙粒一樣，有著自己的夢想，朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅定不移地努力，就一定會實現(xiàn)自己的愿望。板書設(shè)計：圓圓的沙粒 嘲笑 坦然 成為有用之材圓圓的沙粒教學(xué)反思 ：教學(xué)中我使用了有關(guān)海邊、珍珠的圖片，并配以自己有感情地范讀

10、、解說，將學(xué)生帶入到那顆圓圓的沙粒生活的環(huán)境中，和它一起感受、體驗實現(xiàn)美好愿望的艱辛和成功后的喜悅。 本課采用的是對話形式，因此角色朗讀是本課教學(xué)的一個重點。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，我主要是通過讓學(xué)生感知課文內(nèi)容，抓住提示語、標(biāo)點符號來幫助體驗人物的情感，學(xué)會使用不同的語氣朗讀，如課文第15自然段的教學(xué)。另外我還采用了指名讀、齊讀、男女生讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在充分的朗讀中感悟文本。 讓學(xué)生通過練習(xí)句式：這里沒有（），只有（）。理解牢獄的意思，并讓學(xué)生帶著體會去讀，學(xué)生馬上根據(jù)練習(xí)能輕松掌握詞句意思，能更好地理解文本。 以上是教學(xué)中我個人認為的幾點可取之處，當(dāng)然通過教學(xué)反饋回來的不足之處也還有不少： 1、讓學(xué)生默讀第15自然段，用直線畫出描寫沙粒與同伴的句子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生覺得有些茫然，很多學(xué)生不知從何下筆。因此通