小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè) 奇妙的海底世界圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版三年級(jí)上冊(cè) 圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì) 四川大學(xué)西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳伽電話學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，一條縫、真誠(chéng)、嘲笑、坦然、風(fēng)和日麗、異想天開(kāi)。聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)：真誠(chéng)、牢獄、異想天開(kāi)、議論紛紛。2、有感情有朗讀課文。理解沙粒變珍珠的過(guò)程非常辛苦。豐富學(xué)生的想像，圍繞句子“我要變成珍珠，成為有用之才”突出沙粒實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心和信心。 3、將學(xué)生的切身實(shí)踐與故事結(jié)合起來(lái)，使他們意識(shí)到：做出正確的選擇后，只有堅(jiān)持不懈地朝著預(yù)定的目標(biāo)努力，才能成功。教材簡(jiǎn)析：圓圓的沙粒是一篇童話故事。課文采用對(duì)話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)

2、光的珍珠的故事。說(shuō)明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，才能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。在備課時(shí)我仔細(xì)研究了文本，并用心設(shè)計(jì)各教學(xué)環(huán)節(jié)，力求取得較好的教學(xué)效果。教學(xué)重點(diǎn)：有感情有朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：理解沙粒變珍珠的過(guò)程非常辛苦。豐富學(xué)生的想像，突出沙粒實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心和信心。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一、圖片導(dǎo)入1. 孩子們，你們喜歡大海嗎？今天，我們一起來(lái)看看海媽媽給我們帶來(lái)了什么？（出示課件）你能說(shuō)說(shuō)這是什么嗎？生：這是沙灘。師：這美麗別致的沙灘是由無(wú)數(shù)的什么組成的？生：無(wú)數(shù)的沙粒組成了這美麗別致的沙灘。（板書(shū)：沙粒）師：什么樣的沙粒？（補(bǔ)充板書(shū)：圓圓的）一起來(lái)喊出它的名字。（齊讀課題）師：是啊！無(wú)數(shù)的沙粒組

3、成了這美麗別致的沙灘。他們沐浴著美麗的陽(yáng)光，欣賞著奇妙的海景，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活！有時(shí)，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)沙粒們懶洋洋的感嘆：生活真美好！但是，在這無(wú)數(shù)的、平凡的、黯淡無(wú)光的沙粒中，有一顆圓圓的沙粒有了別樣的想法。這顆圓圓的沙粒有了自己的夢(mèng)想?！驹O(shè)計(jì)意圖：感受沙粒生活的美好，為沙粒堅(jiān)定不移地朝著自己的目標(biāo)努力埋下伏筆?！慷⒊踝x課文1、這是什么樣的夢(mèng)想呢？請(qǐng)孩子們翻開(kāi)書(shū)去讀一讀吧，讀的過(guò)程中讀準(zhǔn)字音，讀通句子。沙粒們聽(tīng)到你們朗朗的讀書(shū)聲，都想來(lái)和你們交朋友，誰(shuí)讀對(duì)了，就能和它成為朋友。（出示詞語(yǔ)）一條縫 真誠(chéng) 嘲笑 坦然 風(fēng)和日麗 異想天開(kāi)【設(shè)計(jì)意圖：范寫(xiě)“異”字，孩子最容易把異的上部分弄混淆。】其他的孩

4、子想和他交朋友嗎？一起來(lái)讀一讀。三、深入學(xué)文1、我們都知道沙粒有一個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，請(qǐng)孩子們快速默讀課文，找一找。生匯報(bào)。（出示第一自然段）我們一起來(lái)讀讀。師：對(duì)??！他還把他的夢(mèng)想告訴給他的同伴。一顆圓圓的沙粒十分真誠(chéng)的向同伴說(shuō)（生接）師：一顆圓圓的沙粒怎樣向同伴說(shuō)？（真誠(chéng)）師：真誠(chéng)地向同伴說(shuō)，可見(jiàn)沙粒是發(fā)自?xún)?nèi)心的。誰(shuí)真心誠(chéng)意地來(lái)讀讀。（請(qǐng)生讀、男女生賽讀、齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：以讀悟情，以讀促思，在讀中品味語(yǔ)言之美?！?、 沙粒把他的夢(mèng)想說(shuō)給了同伴聽(tīng)，他的同伴是怎么說(shuō)的呢？生默讀1到5自然段（指名回答）出示句子：變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)！現(xiàn)在我就是這顆圓圓的沙粒，你們就是我的同伴，我們?cè)囍x出嘲笑的語(yǔ)

5、氣！（出示1、2自然段，師生分角色讀）3、盡管它的想法遭受到了同伴們的嘲笑（板書(shū)：嘲笑）可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)了蚌殼里（板書(shū)坦然）。他依然堅(jiān)定著自己的信念（出示句子：我要變成珍珠，成為有用之才）4、 對(duì)此，沙粒們議論了什么？出示：啊呀，從今以后，它再也看不見(jiàn)美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！師評(píng)：你把“再”讀重了，使我感受到你為他以后再也看不到美麗的景色了，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了?。t字顯現(xiàn)看不見(jiàn)，聽(tīng)不到）而感到可惜。想一想，它們還會(huì)為它可惜什么？（練習(xí)句式）它再也 不到 ， 不到 。除了為它感到可惜，還說(shuō)了什么嗎？出示：他簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！什么樣的地

6、方被成為牢獄？誰(shuí)能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（出示句式）這里沒(méi)有 ，只有 。拿出你們的小紙條，寫(xiě)一寫(xiě)。沒(méi)有同伴、自由，只有孤單、黑暗，這樣的地方就叫牢獄。這樣的地方真是太可怕了。帶著體會(huì)，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?？吹缴沉０炎约宏P(guān)進(jìn)牢獄，你想對(duì)它說(shuō)些什么嗎？【抓住空白處進(jìn)行想象，豐富沙粒的形象，在童話中體會(huì)沙礫的處境，進(jìn)而體會(huì)它的堅(jiān)強(qiáng)?！縿偛糯蠹夷阋谎?，我一語(yǔ)，這也議論，那也議論，這種場(chǎng)面我們可以用課文里的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，那就是（議論紛紛），帶著你們的議論紛紛，再來(lái)讀一讀。5、此時(shí)，蚌殼始終為沙粒開(kāi)著一條縫，現(xiàn)在，你們就是這顆沙粒，我來(lái)采訪采訪你們?！吧沉＃憧茨愕耐槎荚阢逶≈?yáng)光，欣賞著海景，我為你開(kāi)著

7、一條縫呢！你會(huì)出來(lái)嗎！”生：不，我要變成珍珠，成為有用之材。“沙粒，沙粒，你看你里面只有孤單，只有黑暗，我為你開(kāi)著一條縫呢！快出來(lái)吧！”生：不，我要變成珍珠，成為有用之材。沙粒不管遇到多少困難，他都坦然面對(duì)，他都決不動(dòng)搖，他都堅(jiān)持著自己的理想“我要變成珍珠，成為有用之材。”6、（伴樂(lè)）師：時(shí)間伴著海波逝去了她放棄了美麗舒適的環(huán)境，住進(jìn)了黑洞洞的蚌殼里，這樣的日子是一兩天嗎？生：不是。師：是一兩年嗎？生：不是。師：是多久？生：幾十年。在這漫長(zhǎng)的歲月里，沒(méi)有朋友，沒(méi)有自由，但她依然堅(jiān)定著自己的信念“我要變成珍珠，成為有用之材?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：抓住圓圓的沙粒和同伴們?cè)谇楦?、態(tài)度、生活場(chǎng)景、獲得的結(jié)果方

8、面的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生在鮮明的對(duì)比中深刻地感悟到：朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，就能獲得成功。】7、師：正是由于沙粒的堅(jiān)持不懈，幾十年過(guò)去了，在一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在海的波濤中打開(kāi)一只蚌殼，頓時(shí)珠光閃閃。她忍不住贊嘆道（出示課件）“多么美麗的珍珠?。　保ㄟ@顆珍珠又大又圓，美麗極了！這顆珍珠光彩奪目）沙粒變成了美麗的珍珠，他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。她的同伴們看到她又會(huì)怎樣議論呢？帶著你的（驚訝、贊美、羨慕）來(lái)讀一讀這兩個(gè)字（課件出示：“是它？”）8、聽(tīng)到你們的贊美和驚訝，她是既激動(dòng)又高興，他愉快地說(shuō)（生接讀）：“是我！”“我就是你們的朋友，那顆圓圓的沙粒！”此時(shí)，還有幾分驕傲，它愉快地說(shuō)9、師：

9、這顆圓圓的沙粒由一開(kāi)始的異想天開(kāi)，到成為有用之才，期間經(jīng)歷很多磨難，但它始終都堅(jiān)持著自己的理想“我要變成珍珠，成為有用之材?！辈⒆罱K達(dá)成愿望（出示圖片）變成珍珠，有更多更大的用處，成為有用之材。（板書(shū)：成為有用之材）四、課堂小結(jié)：1、沙粒的夢(mèng)想是成為珍珠，孩子們，你們有自己的夢(mèng)想嗎？你的夢(mèng)想是什么？2、 師：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，這句話也是陳老師想送給同學(xué)們的，只要我們每個(gè)人都像這顆圓圓的沙粒一樣，有著自己的夢(mèng)想，朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。板書(shū)設(shè)計(jì)：圓圓的沙粒 嘲笑 坦然 成為有用之材圓圓的沙粒教學(xué)反思 ：教學(xué)中我使用了有關(guān)海邊、珍珠的圖片，并配以自己有感情地范讀

10、、解說(shuō)，將學(xué)生帶入到那顆圓圓的沙粒生活的環(huán)境中，和它一起感受、體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)美好愿望的艱辛和成功后的喜悅。 本課采用的是對(duì)話形式，因此角色朗讀是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我主要是通過(guò)讓學(xué)生感知課文內(nèi)容，抓住提示語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)幫助體驗(yàn)人物的情感，學(xué)會(huì)使用不同的語(yǔ)氣朗讀，如課文第15自然段的教學(xué)。另外我還采用了指名讀、齊讀、男女生讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在充分的朗讀中感悟文本。 讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)句式：這里沒(méi)有（），只有（）。理解牢獄的意思，并讓學(xué)生帶著體會(huì)去讀，學(xué)生馬上根據(jù)練習(xí)能輕松掌握詞句意思，能更好地理解文本。 以上是教學(xué)中我個(gè)人認(rèn)為的幾點(diǎn)可取之處，當(dāng)然通過(guò)教學(xué)反饋回來(lái)的不足之處也還有不少： 1、讓學(xué)生默讀第15自然段，用直線畫(huà)出描寫(xiě)沙粒與同伴的句子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生覺(jué)得有些茫然，很多學(xué)生不知從何下筆。因此通