《在品味情感中成長(zhǎng)》道德與法治課件1部編本2

1、思考：你獲得了哪些情感體驗(yàn)？天下興亡，匹夫有責(zé)。茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。責(zé)任感愛(ài)國(guó)情師生情友情經(jīng)典品讀思考：你獲得了哪些情感體驗(yàn)？天下興亡，匹夫有責(zé)。茍利國(guó)家生死 在品味情感中成長(zhǎng)道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第三單元第五課 第二框 在品味情感中成長(zhǎng)道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第三單元第五課 第二框在品味情感中成長(zhǎng)0102體味美好情感傳遞美好情感在品味情感中成長(zhǎng)0102體味美好情感傳遞美好情感學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握獲得美好情感的方式和途徑(重點(diǎn))；2.理解負(fù)面情感的“好與壞”（難點(diǎn)）；3.掌握如何傳遞情感正能量。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握獲得美好情感的方式

2、和途徑(重點(diǎn))；2.理解負(fù)自主學(xué)習(xí)1.怎樣獲得美好情感？ P472.如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待負(fù)面的情感體驗(yàn)？ P48-493.怎樣傳遞情感正能量? P49-50（快讀課本正文P46-50，3分鐘，靜心、專注、高效）自主學(xué)習(xí)1.怎樣獲得美好情感？ P472.如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)讀這一則新聞，可以感知，中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，經(jīng)過(guò)一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢(shì)已成，敗局已無(wú)可挽回。1、圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)，要把步驟交待清楚。3.怎樣寫(xiě)應(yīng)試作文3、他在學(xué)校念書(shū)的時(shí)候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”：1、教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展應(yīng)符合學(xué)生的心理

3、和生理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。七月的天山課文講述了連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)葛爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半的天山。小編在此整理了四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)七月的天山課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!9.選擇最佳時(shí)間進(jìn)行背誦，一般清早空氣新鮮，環(huán)境安靜，頭腦清晰;臨睡前，背好即入睡，有后來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容的干擾。一、體味美好情感讀這一則新聞，可以感知，中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后思考：以下情景中，美好情感獲得的途徑是什么？情景一：浩浩喜歡看偵探小說(shuō)，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事

4、情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案”。他覺(jué)得在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。閱讀思考：以下情景中，美好情感獲得的途徑是什么？情景一：浩浩喜歡思考：以下情景中，美好情感獲得的途徑是什么？情景二：浩浩特別喜歡交朋友，經(jīng)常積極地和同學(xué)們一起參加活動(dòng)、一起玩耍。他覺(jué)得在朋友面前可以很放松、很快樂(lè)。與人交往思考：以下情景中，美好情感獲得的途徑是什么？情景二：浩浩特別思考：以下情景中，美好情感獲得的途徑是什么？情景三：浩浩參加學(xué)校的以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式時(shí)，邀請(qǐng)父母一起分享了他成長(zhǎng)中難忘的故事。說(shuō)到動(dòng)情之處，他情不自禁地與父母相擁而泣。參加有意義的活動(dòng)思考：以下情景中，美好情感獲得的途徑是什么？情景三：浩浩參

5、加1.怎樣獲得美好情感？ P47 通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。 社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)、知識(shí)傳播、公共福利、幫助他人、社會(huì)援助、青年服務(wù)、慈善、社團(tuán)活動(dòng)等.1.怎樣獲得美好情感？ P47 通過(guò)閱讀、與人交往、參創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)的方法 完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)。幫助他人。走進(jìn)博物館或大自然。欣賞藝術(shù)作品。方法與技能1234創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)的方法 完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)。幫助他人個(gè)人因素用自己喜歡的方式，表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親的祝福個(gè)人因素用自己喜歡的方式，表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親的祝福擁抱自然，感受生命成長(zhǎng)擁抱自然，感受生命成長(zhǎng)在農(nóng)科試驗(yàn)基地，觀察蟲(chóng)子生活習(xí)性在宇通集團(tuán)觀摩、學(xué)習(xí)汽

6、車(chē)知識(shí)在農(nóng)科試驗(yàn)基地，觀察蟲(chóng)子生活習(xí)性在宇通集團(tuán)觀摩、學(xué)習(xí)汽車(chē)知識(shí)同學(xué)們動(dòng)手制作鈞瓷同學(xué)們動(dòng)手制作鈞瓷鄭州市博物館解讀文化密碼鄭州市博物館活動(dòng)一：合作探究 浩浩代表班級(jí)參加年級(jí)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，心里很不舒服。他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，一雪前恥。（1）浩浩為什么心理不舒服？這是一種什么感受？（2）浩浩這樣的感受有什么意義？他是如何對(duì)待的？（3）你有相類似的經(jīng)歷嗎？你是如何處理的？思考：活動(dòng)一：合作探究 浩浩代表班級(jí)參加年級(jí)辯論會(huì)，發(fā)揮失常(3)所用語(yǔ)言要省儉、概括、傳神。白描不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修飾語(yǔ)，而須用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行樸素、單純的描寫(xiě)，做到既省儉，又傳神。一、寓

7、言性材料，“抓手”即是揭示寓意的語(yǔ)句面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì)，一笑而過(guò)是一種謙虛清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種如意。失敗和挫折是暫時(shí)的，只要你敢于微笑；誤解和仇恨是暫時(shí)的，只要你達(dá)觀待之；贊揚(yáng)和激勵(lì)是暫時(shí)的，只要你不耽于夢(mèng)想；煩惱和憂愁是暫時(shí)的，只要你不被它左右。大海茫茫百舸爭(zhēng)流，不拒眾流方為英雄本色。風(fēng)雨欲來(lái)春花凋落，憑欄眺望，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。潮漲潮落，云卷云舒，閑庭信步，高掛前進(jìn)的風(fēng)帆，到中流擊水浪遏飛舟，前方就是成功的彼岸?！吧像R擊狂胡，下馬草軍書(shū)”，這是陸游一生的偉大志向。但在積貧積弱的南宋，君上昏聵，奸佞執(zhí)政，使得陸游空有滿心報(bào)國(guó)志，卻志不得伸，事無(wú)可成。于是，61歲的陸游只能是空以“塞上長(zhǎng)城”

8、來(lái)自許，覽“鏡中衰鬢”而自哀。雖然仕途坎坷，其志難成，但身處逆境中的陸游依然沒(méi)有放棄自己的信念，收復(fù)中原的信念始終不渝，報(bào)國(guó)之情至老不衰。A“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”，莊周夢(mèng)蝶，醒來(lái)以后，自己依然是自己，可蝴蝶卻不知何往?！懊浴笔前V迷的意思。此典故表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好境界的癡迷。在這則寓言材料中，隱藏寓意的句子是牧羊人的話：“這是一只忘記了自己叫什么的鳥(niǎo)?！弊プ×诉@一句，就抓住了寓意。它旨在告訴我們：做任何事情都不可盲目模仿別人，邯鄲學(xué)步、東施效顰，難免會(huì)遭到失敗。二、寫(xiě)法遷移(3)所用語(yǔ)言要省儉、概括、傳神。白描不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修飾語(yǔ)，而須用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行樸素、單純的描寫(xiě)，做到既省儉，又傳

9、神。(3)層次清晰，分段適當(dāng)。不能層次之間內(nèi)容雜糅交錯(cuò)，在某一段里硬將幾層意思塞進(jìn)來(lái)，破壞了段意的單一性、內(nèi)容的完整性和容量的適度感。(3)要學(xué)會(huì)捕捉細(xì)節(jié)，對(duì)典型細(xì)節(jié)濃墨重彩，通過(guò)細(xì)節(jié)表達(dá)真情實(shí)感。其次要勤于思考，注意提升自己的敏銳意識(shí)。注意觀察日常生活中引發(fā)自己心靈震動(dòng)的瞬間，并及時(shí)將這種情感的火花記錄下來(lái)。很多人并不缺少“動(dòng)情”的體驗(yàn)，只是因?yàn)樗究找?jiàn)慣而忽略了它們，讓它們?cè)诓唤?jīng)意間從自己的身邊滑走。比如一次溫馨的晚餐，你還能描述當(dāng)時(shí)的氛圍嗎？和父母的一次沖突，你還記得起原因嗎？有心人應(yīng)該學(xué)會(huì)留住這些稍縱即逝的瞬間，不斷積累，使之成為自己寫(xiě)作的源頭活水，自然也就不會(huì)文思枯竭了。運(yùn)用示例 生活

10、中也有迷茫，我選擇學(xué)著傾聽(tīng)；生活中也有挫折，我選擇學(xué)著忘記。面對(duì)明天，選擇一條開(kāi)闊的大道；面對(duì)人生，選擇一盞明亮的心燈。為了夢(mèng)想，我不再傷悲；為了夢(mèng)想，我不再徘徊。我要把握生命里的每一分鐘，全力以赴我心中的夢(mèng)，我堅(jiān)信：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功。活動(dòng)一：合作探究要求：1.結(jié)合課本P48“探究與分享”，完成習(xí)題。 2.小組分工 ，組內(nèi)討論、記錄。 3.推選小組代表發(fā)言。時(shí)間：4分鐘。（1）浩浩為什么心理不舒服？這是一種什么感受？（2）浩浩這樣的感受有什么意義？他是如何對(duì)待的？（3）你有相類似的經(jīng)歷嗎？你是如何處理的？小組交流:1-3組4-6組7-9組(3)所用語(yǔ)言要省儉、概括、

11、傳神。白描不用濃麗的形容詞和繁復(fù)2.如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待負(fù)面的情感體驗(yàn)？ P48-49它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。 學(xué)會(huì)承受并將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槊篮玫那楦畜w驗(yàn)，為成長(zhǎng)助力。2.如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待負(fù)面的情感體驗(yàn)？ P48-49它可以二、傳遞美好情感二、傳遞美好情感在方艙醫(yī)院特殊的環(huán)境下，一般患者會(huì)有怎樣的情感體驗(yàn)？醫(yī)護(hù)人員的行為給其他人帶來(lái)了什么？ 一段來(lái)自于武漢方艙醫(yī)院的短視頻被大家瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊，視頻中的醫(yī)護(hù)人員和病患們的表現(xiàn)，完全不能讓人們把他們和病毒聯(lián)系到一起。在方艙醫(yī)院特殊的環(huán)境下，一般患者會(huì)有怎樣的情感體驗(yàn)？ 3.怎樣傳遞情感正能量? P49-50學(xué)會(huì)關(guān)心，用

12、自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。魔方拼圖3.怎樣傳遞情感正能量? P49-50學(xué)會(huì)關(guān)心，用自己的在與他人的情感交流中，積極表達(dá)、回應(yīng)、共鳴。3.怎樣傳遞情感正能量? P49-50在與他人的情感交流中，積極表達(dá)、回應(yīng)、共鳴。3.怎樣傳遞情3.怎樣傳遞情感正能量? P49-50在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，讓生命更有力量。3.怎樣傳遞情感正能量? P49-50在生活中不斷創(chuàng)造美3.怎樣傳遞情感正能量? P49-50學(xué)會(huì)關(guān)心，用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。在與他人的情感交流中，積極表達(dá)、回應(yīng)、共鳴。在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，讓生命更有力量。3.怎樣傳遞情感正能量? P49-50學(xué)會(huì)關(guān)心，用自己的

13、音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，古今因?yàn)橐魳?lè)編織出無(wú)數(shù)佳話。兩千多年前，伯牙操琴遇子期，高山流水韻依依。一千多年前，樂(lè)天潯陽(yáng)聞琵琶，相逢何必曾相識(shí)。一曲琵琶行，讓人們永遠(yuǎn)記住了這個(gè)美麗而憂傷的故事。有道是“童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇”。一曲琵琶行，司馬青衫濕。那弦音究竟觸動(dòng)了怎樣的情懷，而使有淚不輕彈的司馬青衫濕呢？今天，就讓我們來(lái)解讀這首千年樂(lè)音琵琶行。下面是一篇作文的節(jié)選，在結(jié)構(gòu)上存在一些不足之處，請(qǐng)予以改正。賞讀：讀書(shū)人須有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，因?yàn)樗麑?duì)社會(huì)責(zé)任重大，要走的路很長(zhǎng)。馬聲哀鳴，漸漸清晰的輪廓抖落下一地的心酸。急旋的音符戛然而止，你帶著也許是一份，也許是我一輩子也無(wú)法數(shù)清的哀怨駕

14、于馬上，當(dāng)跨過(guò)的馬蹄夾雜著橫柯的蔥與郁時(shí)，我，躺進(jìn)了記憶的冢墓?！扒洚?dāng)日勝貴，吾獨(dú)向黃泉！”一句言語(yǔ)，一眼的絕望，我的指尖終于觸不到往日的溫度。然而我選擇面對(duì)，你為何只戀于黃泉的一路荊棘！(3)不要輕易相信別人的判斷，要靠自己的眼睛觀察，自己看到的才是最真實(shí)可靠的。(觀點(diǎn)四)“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”，它反映了理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，是詞人仕途坎坷、壯志難酬的悲嘆和憤慨，在貌似自慰自解的言辭之中蕩漾著一腔追慕英雄、渴望建功立業(yè)的豪邁之情。這里寄寓著詞人入世、出世的矛盾心理，看似是“出世”清靜無(wú)為、超脫凡塵的老莊思想，實(shí)質(zhì)是“入世”渴望建功立業(yè)的儒家思想。寫(xiě)法領(lǐng)悟心硬如鋼便不可摧，剛毅冷峻，堅(jiān)硬如斯，

15、所向披靡；心軟若柔則亦欣然，不失溫柔，不畏兇頑，不曾軟弱。亦剛亦柔，和諧人生，剛?cè)岵?jì)，兩番精彩！節(jié)用。節(jié)用是墨家非常強(qiáng)調(diào)的一種觀點(diǎn)，墨子抨擊君主、貴族的奢侈浪費(fèi)，尤其反對(duì)儒家看重的久喪厚葬的做法。他認(rèn)為君主、貴族都應(yīng)像古代大禹一樣，過(guò)著極為儉樸的生活，而且要求墨徒在這方面也能身體力行。(3)敘事中穿插精要的議論，高度評(píng)價(jià)了母親的優(yōu)良品質(zhì)。二、用好引證法(2)舉例要緊扣論點(diǎn)。舉例論證時(shí)，所舉事例必須與所論證的觀點(diǎn)緊密相扣，這才能起到論證的作用。要做到這樣，首先在選擇事例時(shí)，就要看事例本身是否蘊(yùn)含著所要論證的觀點(diǎn)。同時(shí)，由于事例本身往往具有多義性，因此，在敘述事例時(shí)，還要有意識(shí)地突出事例中與論點(diǎn)

16、相扣的一面，不能泛泛地說(shuō)事，即圍繞論點(diǎn)定向復(fù)述事例。傳遞美好情感，附中實(shí)驗(yàn)學(xué)子在行動(dòng)！你打算用哪些實(shí)際行動(dòng)傳遞情感正能量？活動(dòng)二：你我共行動(dòng)（從理想、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、感恩等角度回答）音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，古今因?yàn)橐魳?lè)編織出無(wú)數(shù)佳話。兩千多年前參加志愿者服務(wù)義務(wù)植樹(shù)向憲法宣誓宣誓立志寄托哀思，勿忘歷史親子閱讀勤于學(xué)習(xí)毛家昆參加志愿者服務(wù)義務(wù)植樹(shù)向憲法宣誓宣誓立志寄托哀思，勿忘歷史親課堂小結(jié)在品味情感中成長(zhǎng)一、體味美好情感二、傳遞美好情感1.怎樣獲得美好情感2.如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待負(fù)面的情感體驗(yàn)？3.怎樣傳遞情感正能量?課堂小結(jié)在品味情感中成長(zhǎng)一、體味美好情感二、傳遞美好情感學(xué)以致用A.傳遞情感，播種快樂(lè) B.關(guān)心別人，幸福自己C.積極行動(dòng)，弘揚(yáng)正能量 D.關(guān)心比救助更加重要（多選）1.下列對(duì)右邊漫畫(huà)伸出你的手，奉獻(xiàn)愛(ài)心理解正確的有： 【 】ABC學(xué)以致用A.傳遞情感，播種快樂(lè) （多選）1.下學(xué)以致用（