中專頂崗實習總結報告優(yōu)秀

1、中專頂崗實習總結報告優(yōu)秀隨著社會經濟的快速發(fā)展，企業(yè)急需大量熟練的技術工人，在廣東、福建等沿海開放城市和發(fā)達地區(qū)，對技師開出 的工資已遠遠高于研究生的工資標準，再加上近年來的農工 荒，頂崗實習學生成了企業(yè)招收穩(wěn)定的員工的一個重要途徑; 同時中等職業(yè)校畢業(yè)學生的頂崗實習，是加強學生實踐動手 能力的培養(yǎng)，提高學生綜合職業(yè)能力，促進學生就業(yè)、就業(yè) 一體化的重大舉措。全面開展頂崗實習是我國中職教育發(fā)展 的必由之路，是中職學校進一步提高辦學質量，增強人才培 養(yǎng)針對性，提升學生就業(yè)競爭力，促進學生就業(yè)的客觀要求。根據我近一年在廈門宏發(fā)電聲股份有限公司來對中職學生 頂崗實習的指導，總結出做好頂崗實習工作的中

2、應該注意的 幾個問題，以供參考。 一.認清形勢 目前，頂崗實習是中職學校發(fā)展的必由之路。早在2005 年10月28日國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中就 已規(guī)定“中等職業(yè)學校在校學生最后一年要到企業(yè)頂崗實 習，企業(yè)要與學校共同組織好學生的相關專業(yè)理論教學和技 能實訓工作，做好學生實習中的勞動保護、安全等工作，為 頂崗實習的學生支付合理報酬”。這充分說明了頂崗實習在 中職教育人才培養(yǎng)過程中的重要地位和不可替代性。二、明確中職學生頂崗實習的現狀 1、從學生角度來看。相當一部分學生理論素養(yǎng)不高，對于專業(yè)知識缺乏足夠 的了解;部分學生從小嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力比較差，其 適應能力、人際溝通能力.情緒控

3、制能力、時間管理能力.動手能力等都較弱，難以適應競爭激烈的職場需求;還有一 些學生就業(yè)觀念滯后，存在盲目的樂觀或悲觀情緒，擇業(yè)觀、 價值觀.人生觀尚存偏差。2、從企業(yè)來看。大部分企業(yè)在挑選中職學校頂崗實習的學生時，是根據 學生所學專業(yè)再結合企業(yè)的生產性質，工作環(huán)境和生產情況 來決定的，但在實際選人的時候也存在或多或少的誤區(qū)，一 些企業(yè)為了滿足企業(yè)對員工的需求，解決員工短缺問題，適 當的放寬了性別限制和身體素質的要求;一些企業(yè)過分看重 工作經驗，為了壓縮企業(yè)人才成本，更愿意錄用那些有相關 實際工作經驗、可以直接投入工作的應聘者。 3、管理難度大 學校與企業(yè)雙方簽訂了 “頂崗實習協議書”，明確雙方

4、 在學生頂崗實習期間的管理職責。學校受人員數量和資金制 約，專職班主任往往只能起到巡視、監(jiān)督、信息反饋的作用, 學校對學生的整體管理和指導功能弱化，學生在生活、學習、 與企業(yè)的關系、面臨的種種困難無法能得到及時、有效的解 決，這在很大程度上影響了實習的質量。 4、穩(wěn)定性差 學生到企業(yè)開展頂崗實習后，往往會因為各種原因會有 一些學生不能堅持到實習期滿就離開企業(yè)提前返校結束頂 崗實習。企業(yè)的用工是有計劃的，而且，從招聘到培訓，企 業(yè)均要產生成本，現在的企業(yè)大部分都采用流水線生產方 式，學生一旦辭工，會造成生產線癱瘓，企業(yè)必將產生經濟 損失，也必將影響學校和企業(yè)之間的合作。三、分析原因 導致學生在頂

5、崗實習期間穩(wěn)定性差的原因是多方面的。 首先，學生的就業(yè)心態(tài)和適應社會的能力不足。中職學 生是為生產、建設、管理、服務培養(yǎng)的第一線的應用型技術 人才，要求必須到第一線工作和鍛煉，但很多學生自認為自 己是中職學生，怎么能跟大字不只幾個的農民工混在一起， 拿一樣的工資，應該有一個良好的工作環(huán)境和工薪待遇。 第二、對第一線的工作估計不足，理想和現實之間的差 距較大，難以承受第一線的艱苦工作，有的學生甚至工作不 到一天就要求辭工或逃離企業(yè)。在廣東、福建等沿海開放城 市和發(fā)達地區(qū)基本上的上班時間都接近12小時，早上8點 進入車間，中午11： 30開始輪流吃午飯，一般情況下企業(yè)給了員工45分鐘的吃飯時間，然后繼續(xù)上班，下午5： 30開始輪流吃下午飯，然后繼續(xù)加班到9點左右才能下班，有 時趕產量甚至加到10點鐘左右，除去吃飯的1個半小時時 間，有近10個半小時的上班時間，所以頂崗實習的前3個 月大部分學生都反映工作時間太長，吃飯時間不夠，工作太 苦、太累；大部分學生在學校養(yǎng)成了午睡的習慣，沒有午休 時間，睡不夠;飲食習慣不適應，食堂的飯菜不合胃口；到了夏天，氣溫高達37度左右，有部