中專頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告優(yōu)秀

1、中專頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告優(yōu)秀隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)急需大量熟練的技術(shù)工人，在廣東、福建等沿海開(kāi)放城市和發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)技師開(kāi)出 的工資已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于研究生的工資標(biāo)準(zhǔn)，再加上近年來(lái)的農(nóng)工 荒，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生成了企業(yè)招收穩(wěn)定的員工的一個(gè)重要途徑; 同時(shí)中等職業(yè)校畢業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手 能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、就業(yè) 一體化的重大舉措。全面開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)是我國(guó)中職教育發(fā)展 的必由之路，是中職學(xué)校進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)人才培 養(yǎng)針對(duì)性，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的客觀要求。根據(jù)我近一年在廈門宏發(fā)電聲股份有限公司來(lái)對(duì)中職學(xué)生 頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，總結(jié)出做好頂崗實(shí)習(xí)工作的中

2、應(yīng)該注意的 幾個(gè)問(wèn)題，以供參考。 一.認(rèn)清形勢(shì) 目前，頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)校發(fā)展的必由之路。早在2005 年10月28日國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中就 已規(guī)定“中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生最后一年要到企業(yè)頂崗實(shí) 習(xí)，企業(yè)要與學(xué)校共同組織好學(xué)生的相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)和技 能實(shí)訓(xùn)工作，做好學(xué)生實(shí)習(xí)中的勞動(dòng)保護(hù)、安全等工作，為 頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生支付合理報(bào)酬”。這充分說(shuō)明了頂崗實(shí)習(xí)在 中職教育人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要地位和不可替代性。二、明確中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀 1、從學(xué)生角度來(lái)看。相當(dāng)一部分學(xué)生理論素養(yǎng)不高，對(duì)于專業(yè)知識(shí)缺乏足夠 的了解;部分學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力比較差，其 適應(yīng)能力、人際溝通能力.情緒控

3、制能力、時(shí)間管理能力.動(dòng)手能力等都較弱，難以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)需求;還有一 些學(xué)生就業(yè)觀念滯后，存在盲目的樂(lè)觀或悲觀情緒，擇業(yè)觀、 價(jià)值觀.人生觀尚存偏差。2、從企業(yè)來(lái)看。大部分企業(yè)在挑選中職學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生時(shí)，是根據(jù) 學(xué)生所學(xué)專業(yè)再結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)性質(zhì)，工作環(huán)境和生產(chǎn)情況 來(lái)決定的，但在實(shí)際選人的時(shí)候也存在或多或少的誤區(qū)，一 些企業(yè)為了滿足企業(yè)對(duì)員工的需求，解決員工短缺問(wèn)題，適 當(dāng)?shù)姆艑捔诵詣e限制和身體素質(zhì)的要求;一些企業(yè)過(guò)分看重 工作經(jīng)驗(yàn)，為了壓縮企業(yè)人才成本，更愿意錄用那些有相關(guān) 實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、可以直接投入工作的應(yīng)聘者。 3、管理難度大 學(xué)校與企業(yè)雙方簽訂了 “頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)”，明確雙方

4、 在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的管理職責(zé)。學(xué)校受人員數(shù)量和資金制 約，專職班主任往往只能起到巡視、監(jiān)督、信息反饋的作用, 學(xué)校對(duì)學(xué)生的整體管理和指導(dǎo)功能弱化，學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、 與企業(yè)的關(guān)系、面臨的種種困難無(wú)法能得到及時(shí)、有效的解 決，這在很大程度上影響了實(shí)習(xí)的質(zhì)量。 4、穩(wěn)定性差 學(xué)生到企業(yè)開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)后，往往會(huì)因?yàn)楦鞣N原因會(huì)有 一些學(xué)生不能堅(jiān)持到實(shí)習(xí)期滿就離開(kāi)企業(yè)提前返校結(jié)束頂 崗實(shí)習(xí)。企業(yè)的用工是有計(jì)劃的，而且，從招聘到培訓(xùn)，企 業(yè)均要產(chǎn)生成本，現(xiàn)在的企業(yè)大部分都采用流水線生產(chǎn)方 式，學(xué)生一旦辭工，會(huì)造成生產(chǎn)線癱瘓，企業(yè)必將產(chǎn)生經(jīng)濟(jì) 損失，也必將影響學(xué)校和企業(yè)之間的合作。三、分析原因 導(dǎo)致學(xué)生在頂

5、崗實(shí)習(xí)期間穩(wěn)定性差的原因是多方面的。 首先，學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和適應(yīng)社會(huì)的能力不足。中職學(xué) 生是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)培養(yǎng)的第一線的應(yīng)用型技術(shù) 人才，要求必須到第一線工作和鍛煉，但很多學(xué)生自認(rèn)為自 己是中職學(xué)生，怎么能跟大字不只幾個(gè)的農(nóng)民工混在一起， 拿一樣的工資，應(yīng)該有一個(gè)良好的工作環(huán)境和工薪待遇。 第二、對(duì)第一線的工作估計(jì)不足，理想和現(xiàn)實(shí)之間的差 距較大，難以承受第一線的艱苦工作，有的學(xué)生甚至工作不 到一天就要求辭工或逃離企業(yè)。在廣東、福建等沿海開(kāi)放城 市和發(fā)達(dá)地區(qū)基本上的上班時(shí)間都接近12小時(shí)，早上8點(diǎn) 進(jìn)入車間，中午11： 30開(kāi)始輪流吃午飯，一般情況下企業(yè)給了員工45分鐘的吃飯時(shí)間，然后繼續(xù)上班，下午5： 30開(kāi)始輪流吃下午飯，然后繼續(xù)加班到9點(diǎn)左右才能下班，有 時(shí)趕產(chǎn)量甚至加到10點(diǎn)鐘左右，除去吃飯的1個(gè)半小時(shí)時(shí) 間，有近10個(gè)半小時(shí)的上班時(shí)間，所以頂崗實(shí)習(xí)的前3個(gè) 月大部分學(xué)生都反映工作時(shí)間太長(zhǎng)，吃飯時(shí)間不夠，工作太 苦、太累；大部分學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成了午睡的習(xí)慣，沒(méi)有午休 時(shí)間，睡不夠;飲食習(xí)慣不適應(yīng)，食堂的飯菜不合胃口；到了夏天，氣溫高達(dá)37度左右，有部