小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元搭船的鳥(niǎo) 市賽獲獎(jiǎng)

1、部編人教2023版三年級(jí)上冊(cè)搭船的鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)榮縣樂(lè)德鎮(zhèn)小學(xué)校 丁德英學(xué)習(xí)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)“父、鸚”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”,掌握“搭、親”等13個(gè)生字,積累“母親、外祖父”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。3.通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體

2、會(huì)留心觀察的好處。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1.翠鳥(niǎo)的圖片資料。（教師、學(xué)生）2.教學(xué)課件。（教師）學(xué)習(xí)課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“父、鸚”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”,掌握“搭、親”等13個(gè)生字,積累“母親、外祖父”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步學(xué)習(xí)課文，感知課文主要內(nèi)容。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.課件出示一些人與動(dòng)物和諧共處的圖片供學(xué)生欣賞。2.師：同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，老師給大家介紹一個(gè)新朋友，是一只小鳥(niǎo)，它不僅漂亮而且還特別聰明，它會(huì)搭船哩。同學(xué)們，想一想“搭船”是什么意思？這里的“搭”字，運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法，感覺(jué)更生動(dòng)形象，更能顯示出小鳥(niǎo)具有靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中

3、的和諧共處。指導(dǎo)寫(xiě)“搭”字。初讀課文，識(shí)記生字1.聽(tīng)老師范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。三、再讀課文，初步把握課文內(nèi)容1.學(xué)生自由讀課文，并出示自讀提示。2.指名說(shuō)一說(shuō)。3.小組學(xué)習(xí)合作。（結(jié)合查找到的關(guān)于翠鳥(niǎo)的資料，互相交流這只鳥(niǎo)給你留下了什么印象）四、生字學(xué)習(xí)1.仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3.教師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“翠、吞”和左右結(jié)構(gòu)的字“嘴”，學(xué)生練寫(xiě)。翠：“翠”字上邊的“羽”不帶鉤；“卒”第二橫長(zhǎng)，豎短直

4、。吞：“吞”字的上半部分“天”的撇、捺開(kāi)合的角度要大，蓋住“口”。嘴：左部“口”窄小扁上，右部要寫(xiě)緊湊。學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，同學(xué)間相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。四、課堂演練1.識(shí)字卡片。2.連線(xiàn)。3.仿寫(xiě)。五、課后作業(yè)1.熟讀課文。 2.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)在作業(yè)本上。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)15.搭船的鳥(niǎo)上下結(jié)構(gòu)：翠、吞左右結(jié)構(gòu)：嘴第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。2.認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。一、回顧交流，導(dǎo)入新課1.出示課文

5、詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)?yán)首x。齊讀。2.過(guò)渡：同學(xué)們生字詞掌握得都很好。沙啦沙啦的雨停了，一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗的小鳥(niǎo)啊！它是一只什么樣的小鳥(niǎo)呢？（生齊答：翠鳥(niǎo)）二、精讀課文，品味感悟1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）請(qǐng)大家小聲地讀一讀第1自然段，課件出示自讀提示。自讀提示：這一段交代了故事的什么？這一段運(yùn)用了什么描寫(xiě)？結(jié)合你的想象，思考：“沙啦、沙啦”說(shuō)明了什么？（2）小組交流匯報(bào)。2.小組交流，學(xué)習(xí)第2自然段。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯牡刈x一讀課文，邊讀邊想：這只搭船的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？它給你留下了怎樣的印象？你是從文中的哪些地方感受到的？用鉛筆勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后和小組的同學(xué)交流一下。（1）學(xué)生讀書(shū)，勾畫(huà)相關(guān)

6、語(yǔ)句，小組交流。（2）全班交流：誰(shuí)來(lái)告訴老師搭船的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？（翠鳥(niǎo)）誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)給自己留下了怎樣的印象？教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)。（板書(shū)：外形美）指名讀。這段話(huà)中哪些詞語(yǔ)讓你感受到翠鳥(niǎo)外形很美麗？有哪位同學(xué)可以具體談一談“紅色的長(zhǎng)嘴”是怎么讓你感受到翠鳥(niǎo)的漂亮的？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“翠綠”是什么樣的顏色？“藍(lán)色”又讓你感受到什么？從“比鸚鵡還漂亮”這句話(huà)中你體會(huì)到了什么？讀一讀這句話(huà)，把翠鳥(niǎo)的美讀出來(lái)。練讀、指讀。隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生抓住表示顏色的詞重讀，讀出喜愛(ài)的情感。體會(huì)作者“留心觀察、抓住主要特點(diǎn)”的寫(xiě)法。（4）總結(jié)方法。作者先總寫(xiě)鳥(niǎo)的美麗，再分別從鳥(niǎo)的羽毛、翅膀、嘴來(lái)寫(xiě)鳥(niǎo)的美麗，并與鸚

7、鵡進(jìn)行對(duì)比，突出小鳥(niǎo)的美麗。要學(xué)習(xí)作者“留心觀察、抓住主要特點(diǎn)”進(jìn)行描寫(xiě)的方法。（5）積累運(yùn)用。看著翠鳥(niǎo)的圖片，你能填上這些表示顏色的詞語(yǔ)嗎？3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。（1）生默讀第3自然段。（2）從這段話(huà)的三個(gè)小問(wèn)號(hào)中你體會(huì)到了什么？一連串的心理描寫(xiě)，突出了“我”對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)注和喜愛(ài)，表現(xiàn)出了孩子的好奇與天真，充滿(mǎn)了童趣，為下文“我”仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)做鋪墊。4.過(guò)渡：美麗的翠鳥(niǎo)還給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由朗讀第4自然段。（出示自讀提示）從中找出表示翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作快的詞語(yǔ)。作者寫(xiě)小鳥(niǎo)捕魚(yú)后都用了哪些動(dòng)詞？圈出來(lái)。（1）小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。播放翠鳥(niǎo)在湖面上捕魚(yú)的視頻指名表演“銜”的動(dòng)作。（2）看了

8、翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò)，你又有什么話(huà)想對(duì)這只可愛(ài)的翠鳥(niǎo)說(shuō)呢？指名說(shuō)。（3）教師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀第4自然段。（4）指導(dǎo)朗讀：用輕快的語(yǔ)氣讀，讀出翠鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)。一邊讀一邊想象翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景。5.小組合作學(xué)習(xí)第5自然段。（1）這只翠鳥(niǎo)搭乘我們的小船，不但可以省去在雨中飛行的勞苦，還可以在船上休息，并且捕到了小魚(yú)，說(shuō)明翠鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？（會(huì)搭船捕魚(yú)）這個(gè)特點(diǎn)是怎么知道的？（聽(tīng)母親說(shuō)的）這真是一舉多得呀。你覺(jué)得這只翠鳥(niǎo)怎么樣?（聰明）（2）聰明體現(xiàn)在動(dòng)物身上，我們就稱(chēng)之為“靈性”。小結(jié)：要寫(xiě)好動(dòng)物，除了留心觀察、細(xì)致描寫(xiě)之外，還要多聽(tīng)。這樣才能將動(dòng)物寫(xiě)得更加生動(dòng)形象。三、總結(jié)師小結(jié)：在這次平常的探親之旅中，因?yàn)榱粜挠^察，“我”認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的新朋友，給“我”的這次旅途增添了快樂(lè)。平時(shí)我們也應(yīng)該像作者一樣留心觀察，積累習(xí)作的素材。有