《大氣壓強》優(yōu)教設(shè)計

1、PAGE8大氣壓強教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)計思想】1初中生的認(rèn)識感性多于理性，學(xué)習(xí)的動力和熱情大多來自他們的興趣；而物理教學(xué)又以實驗為基礎(chǔ)，實驗幾乎始終伴隨著整個教學(xué)過程，所以，實際教學(xué)中，在注重知識邏輯的同時，應(yīng)重視學(xué)生的個人經(jīng)驗和心理特點，把學(xué)生對生活中物理現(xiàn)象的認(rèn)識與掌握物理知識結(jié)合起來，加強學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身體驗。2在教學(xué)中，按照“體驗思考分析探究應(yīng)用”的思路逐一展開，讓學(xué)生通過實驗，體驗大氣壓的存在，討論大氣壓的特點，應(yīng)用大氣壓知識解決實際問題，以及探究測量大氣壓的方法。3在教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生“知道什么”，更要關(guān)注學(xué)生“怎樣才能知道”，所以，能動手做的實驗就讓學(xué)生自己動手做，給學(xué)生親近

2、感和真實感，多媒體僅起到穿針引線的作用?！竞诵乃仞B(yǎng)】通過演示實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲；運用大氣壓強知識解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象，使學(xué)生體會到物理知識與生活的密切關(guān)系，具有將物理知識用于解釋日常生活現(xiàn)象的意識；通過對托里拆利實驗的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知道大氣有壓強；知道大氣壓數(shù)值的測量方法以及估測方法?！窘虒W(xué)用具】礦泉水瓶1個，玻璃杯1個，玻璃管1根，燒杯1個，水槽1個，量筒1只，吸盤1個，乒乓球1只，硬紙片1塊，水適量，彈簧測力計1只，注射器1只，細尼龍線若干，刻度尺1把；多媒體。【教學(xué)重點】1了解測量大氣壓的方法；2知道大氣壓對人類生活的影

3、響?！窘虒W(xué)難點】1設(shè)計多種方法證明大氣壓的存在；2測量大氣壓大小的方法?！窘虒W(xué)方法】自學(xué)與指導(dǎo)，實驗與討論相結(jié)合的綜合啟發(fā)式?！窘虒W(xué)流程】優(yōu)教提示：課前教師登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況，旨在了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點，針對性聽課。1引入：從生活走向物理。（投影并解說）我們生活在大氣“海洋”底層，其中，有許多看似意外卻是真實的現(xiàn)象或故事在發(fā)生著：患有關(guān)節(jié)炎的人會在陰雨天（氣壓明顯變化）感到疼痛；生活在高原處的人知道水加熱到80左右就沸騰了實驗演示：將礦泉水瓶裝滿水后把一個乒乓球放在瓶口，請同學(xué)們猜測瓶子倒過來后會發(fā)生什么現(xiàn)象說明：抓住學(xué)生好奇的心理特點，用直

4、觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生對生活中與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣2大氣壓強的存在活動1學(xué)生選擇器材，仿照上述演示實驗和課本圖動手實驗并思考下列問題：（優(yōu)教提示：請打開素材“演示視頻：大氣壓強存在的現(xiàn)象”）（1）“被吸住”的乒乓球：將礦泉水瓶裝滿水后把一個乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒過來后，松開按乒乓球的手，你看到的現(xiàn)象是什么想一想為什么（2）“覆杯實驗”：將玻璃杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過來或朝向各個方向，你又看到了什么（3）“吸盤模擬馬德堡半球”實驗：用兩個吸盤相對用力擠壓，再往外側(cè)拉，你的感受怎樣這是什么原因（優(yōu)教提示：請打開素材“演示視頻：馬德堡半球”）活動2師生分析實驗：（1）組織

5、學(xué)生分組討論：實驗中觀察到的現(xiàn)象及其原因。（2）學(xué)生代表分別說明，不足部分由其他學(xué)生或教師補充。（3）教師小結(jié)：大氣有壓強即大氣壓。為了給學(xué)生強烈的感受沖擊，可以由學(xué)生來做“馬德堡半球”實驗。那么，你還能列舉哪些現(xiàn)象或事例說明大氣壓的存在呢師生共同舉例說明。活動3師生回顧實驗中遇到的問題或困難。（1）在剛才的實驗中，你碰到了什么困難你是怎樣克服困難并完成實驗的（2）學(xué)生匯報完后，教師作說明?；顒?問：大氣壓有什么特點呢學(xué)生思考回答，也可做演示說明。如在“覆杯實驗”中將紙片朝向各個不同的方向，發(fā)現(xiàn)紙片不掉下來，從而得出：大氣向各個方向都有壓強。說明：由實驗設(shè)疑，引起學(xué)生的求知欲，通過四個活動，讓

6、學(xué)生親自動手、動腦，互相討論來認(rèn)識大氣壓的存在和特點，并盡可能解決活動中碰到的問題3大氣壓的測量活動5教師演示作鋪墊，學(xué)生觀察思考。（1）先用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不離開水面，下同），觀察杯中水是否充滿接著換用量筒和細長玻璃管，重復(fù)上述過程。（2）學(xué)生討論：你觀察到了什么現(xiàn)象為什么水總是充滿的怎樣做才能使水不充滿呢經(jīng)過討論之后，使學(xué)生認(rèn)識到：水充滿的原因是由于大氣壓大于管中的水壓，只有管內(nèi)水壓等于外界大氣壓時，把管子再加長的話，管內(nèi)水面就不再上升充滿整個管子了，這時它的上方成了真空。這就給我們提供了一個測量大氣壓的思路：可以利用液體壓強間接測量大氣壓。但是由于水的密度太小

7、，要求玻璃管太長，所以，人們就選擇了密度大的液體汞（水銀），這就是著名的托里拆利實驗?；顒?學(xué)生閱讀：托里拆利實驗。思考（投影）：（優(yōu)教提示：請打開素材“演示視頻：托里拆利實驗”）（1）開始時，汞為什么會下降什么時候停止下降（2）玻璃管內(nèi)汞柱上方為什么是真空（3）如何計算大氣壓的值學(xué)生回答后，教師小結(jié)并強調(diào)：1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值136103g/m398N/g076m1013105Pa學(xué)生閱讀：氣壓計并了解其作用。（優(yōu)教提示：請打開素材“演示視頻：氣壓計”）活動7動手做實驗，估測大氣壓。學(xué)生討論可用哪些方法（討論后，逐一投影）（1）器材：吸盤、彈簧測力計；原理：pF/S思路：（由學(xué)生交流討論，再整

8、理）（2）器材：注射器、彈簧測力計、刻度尺；原理：pF/S思路：（由學(xué)生交流討論，再整理）以上兩步，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，再將實驗的思路總結(jié)出來，進行實驗。（3）師生共同討論實驗中遇到的問題以及解決的方法。說明：在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生學(xué)習(xí)到一種間接測量大氣壓的方法，通過學(xué)生自己設(shè)計實驗，欣賞自己的方法，學(xué)習(xí)他人的方法，來拓展自己的思維4大氣壓與人類生活：從物理走向社會。活動8學(xué)生自學(xué)與教師演示：（配合投影）（1）學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解：大氣壓與天氣、海拔高度的關(guān)系；高壓鍋與宇航服。（優(yōu)教提示：請打開素材“科學(xué)動畫：大氣壓隨高度升高而減小”）（2）思考：我們生活在大氣層的底層，為什么沒有感到難受或被壓癟呢再得出結(jié)論。（3）實驗演示：液體沸點與氣壓的關(guān)系。（優(yōu)教提示：請打開素材“演示視頻：沸點隨氣壓變化”）通過實驗，讓學(xué)生知道：液體液面上方的氣壓越大，液體的沸點就越高；氣壓越小，沸點越低。說明：關(guān)注社會和生活，思考大氣壓怎樣服務(wù)于人類，并形成對知識進行應(yīng)用的意識5本節(jié)小結(jié)。（投影）（1）大氣有壓強嗎它有什么特點你可以做哪些實驗來證明你還可以列舉哪些事例說明大氣壓的存在（2）你會估測大氣壓嗎有哪些方法說一說。（3）托里拆利實驗中，應(yīng)注意的哪些問題一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值。（4）大氣壓有什么應(yīng)用（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習(xí)題“綜合訓(xùn)練