小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第二單元搭石

1、 搭石教學設(shè)計教學目標：1、認識7個生字，正確讀準“間隔、懶惰、俗語、清波漾漾”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，感受鄉(xiāng)親們美好的情感、純樸的民風，體會鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神和作者難忘的鄉(xiāng)情。3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，感受鄉(xiāng)親們美好的情感、純樸的民風，體會鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神和作者難忘的鄉(xiāng)情。2、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。難點：感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂，并使學生從平凡的事物中發(fā)

2、現(xiàn)美。教學過程一、渲染情境，揭題1、播放輕音樂中，師：同學們請看，這是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)。他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪，可是作者每每回憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。2、看老師寫課題搭石。齊讀課題。二、查，預(yù)學檢測。（初讀課文，整體感知）1、請同學們翻開書103頁，自由地讀課文。注意讀準字音，讀通句子。再想一想：什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？聽明白了嗎？2、組織交流。檢測同學預(yù)習情況，抽生讀生字詞。三 探，自讀初探（1）知道什么是搭石了嗎？誰用課文中的句子來說一說。課件出

3、示：進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。指名回答。（你找得真準確。）（2）同學們，如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們又是怎樣過小溪的呢？誰也能用課文中的句子來說一說。生：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。解釋脫鞋綰褲中的綰（卷的意思）。師：那就是說，如果小溪里沒有搭石， 人們出工就必須脫鞋綰褲 人們收工就必須脫鞋綰褲 人們趕集就必須脫鞋綰褲 人們訪友就必須脫鞋綰褲。 人們來來往往都必須脫鞋綰褲師：從這一次又一次的脫鞋綰褲中，你體會到了什么？生：我覺得總要脫鞋綰褲

4、，家鄉(xiāng)的人過小溪就很不方便。生：我認為會很辛苦。生：還會很麻煩。師：是呀，不便、麻煩甚至是辛苦，如果是在炎熱的夏天，可能還是一種享受，可到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了。了解了這些，我們再來讀讀什么是搭石。四、對讀再探（細讀文本，欣賞美麗之風景。）1、師：好的，了解了什么是搭石。搭石就是一塊塊普普通通的石頭，可作者卻給予搭石很高的評價，誰能從文中找出作者的這句話。 （搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景）是的，普普通通的搭石，在作者的眼里不僅僅是過小溪的一種方式，還構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。板書：家鄉(xiāng)的一道風景。2、想不想一塊兒去欣賞欣賞這一道風景呢？（想）那就讓我們跟著劉章爺爺，跟著家鄉(xiāng)

5、的人們?nèi)プ咦叽钍?。請同學們靜靜地默讀自然段，找一找家鄉(xiāng)的人們走搭石的有關(guān)語句，用波浪線劃出來。再想一想，這是一幅怎樣的畫面？3、交流好的，我發(fā)現(xiàn)好多語句上都畫上了美麗的波浪線，我們依順序來交流交流。（1）、大屏幕出示：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。 教學多音字“行”。平時咱們上體育課的時候，老師總叫我們排成整齊的一隊，那叫排成（一行）。而這些在搭石上行走著的人那叫做一行人。讀2遍。這里還有幾個生詞呢，點紅詞語。男女生分讀。我們再來看這兩個句子，你從哪兒體會到美呢？（2）、

6、理解詞語：協(xié)調(diào)有序是什么意思？怎樣走搭石才叫協(xié)調(diào)有序？（前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。）下面就讓我們一起來走一走搭石。引導(dǎo)學生讀走搭石的句子。（一、三排讀：前面的抬起腳來，二、四排讀后面的緊跟上去。）師：抬起腳來，緊跟上去。抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來，緊跟上去。（4）、踏踏的聲音像（輕快的音樂）讓我們再來走一走搭石吧！左右兩排分著讀。（前面的抬起腳來 后面的緊跟上去）沒有人踩腳，沒有人跌落水中，該是有人在指揮吧？ （沒有）對，這樣的動作那么的默契，那么的有序，這樣的動作就叫做“協(xié)調(diào)有序”。原來這樣的動作就叫做“協(xié)調(diào)有序”。（5）、你又從哪兒體會到了美呢？（清波漾漾，人影綽綽）這是個怎樣的畫

7、面？出示畫面。學生朗讀，你仿佛把我們帶到了畫前，誰能把我們帶到畫中，再讀，齊讀。（6）、是呀，這既像一幅美麗的圖畫，又像一首輕快的小詩，你看，大屏幕出示小詩。誰能讀出詩一樣的韻律美，推薦一位學生讀。 同學們，劉章爺爺在大山里生活了13年，每一年都有200多天是走在搭石上的，每一天他要走上62道搭石，他常?？吹竭@樣的情景，讀-同學們，劉章爺爺在一遍一遍走，一遍一遍數(shù)，他一天要走上62道，一共是踏過了16萬6400多道搭石呀，他怎能忘記這樣的情景。讀是的，這一行人在搭石上走出了音樂美，畫面美，這的確是家鄉(xiāng)的一道風景。五、共讀合探過渡：一行人走搭石是一道美麗的風景，那兩個人面對面走搭石又是怎樣的情景

8、呢？指名說，并隨機出示如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。2、讀了這句話你感受到了什么？（ 謙讓）讓我們再來讀讀，感受兩個人面對面走搭石的美。3、假如面對面走來的是一位老人，又會是怎樣的情景呢？大屏幕出示：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。（1）、“伏下”是什么意思？理解“理所當然”。如果我是一位老人，誰愿意背我過搭石？請一學生上來表演年輕人。老人伏在這樣的背上，就能舒舒服服，安安全全地過小溪了，我想問問你 ，年輕人，過了小溪之后，你需要老人向你千恩萬謝嗎？不要。為什么？（生：因為這是理所當然的事。）過了小溪之后，老人并沒有向他千恩萬謝，年輕人會生氣嗎？不會。為什么？因為理所當然的。聽了你們的回答，我就在想：當這位老人曾經(jīng)年輕的時候，他一定也伏下身子，去背別的老人，因為這是理所當然的。當這位年輕人老了的時候，也一定會有其他的年輕人伏下身子，因為這是理所當然的。從這里你又感受到了什么？（尊敬老人）你們的這份美好情感也是家鄉(xiāng)的一道風景。六、品讀再探讓我們捧起書，再一次感受走搭石的美。1讀一行人走搭石的情景；2讀兩個人面對面走搭石的情景；3