《做最好的老師》讀書(shū)筆記

1、做最好的老師讀書(shū)筆記做最好的老師讀書(shū)筆記做最好的老師，這是許多求實(shí)老師的共同心愿。李鎮(zhèn)西老師告知我們：最好，是相對(duì)的。由于這是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的追求，從這個(gè)意義上說(shuō)，最好其實(shí)就是更好，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。如今我讀完了做最好的老師也就是智力活動(dòng)上的一個(gè)進(jìn)步，教育理論上的一個(gè)刷新。怎樣能成為一個(gè)最好的老師，李老師以從教近三十年的閱歷告知我們，其實(shí)這非常簡(jiǎn)潔。就是踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔認(rèn)真細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)。每天堅(jiān)持五個(gè)一工程，即：上好一堂課，找一位同學(xué)談心或書(shū)面溝通，思索一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題，讀不少于一萬(wàn)字的書(shū)

2、，寫(xiě)一篇教育日記。但這看似平凡的小事，幾十年堅(jiān)持下來(lái)就能成就一位不同凡響的老師。所以，老師所從事的是一種充滿才智與思索的職業(yè)，一種需要道德與正義感和毅力的職業(yè)，一種充滿愛(ài)心與民辦法識(shí)的職業(yè)。在整本書(shū)都拜讀之后，除了尊敬和祟拜之外更多的是感概，假如每個(gè)學(xué)校都能出一個(gè)李鎮(zhèn)西或者是蘇霍姆林斯基的話，中國(guó)的教育會(huì)讓全世界都刮目相看的。從做最好的老師一書(shū)中，我學(xué)到了許多。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：一、教育者要擁有一顆童心。李老師說(shuō)，教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。這也是他后來(lái)能夠真正走進(jìn)同學(xué)的心靈，并且能夠在教育上取得成果的重要原因。他說(shuō)：能夠自然地與同學(xué)一同哭泣，一同歡笑的老師無(wú)疑會(huì)被同學(xué)視為知

3、心好友。有些在成人看來(lái)是不行理解的感情，在兒童看來(lái)卻是非常自然的。而變不行理解為非常自然，正是不少優(yōu)秀老師贏得同學(xué)心靈的可貴之處。他說(shuō)：只要把握同學(xué)的情感，并留意環(huán)境、場(chǎng)合，老師任何過(guò)分的孩子氣都不會(huì)是多余的。在與同學(xué)嬉笑游戲時(shí)，老師越是忘掉自己的架子，同學(xué)越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情而這正是教育勝利的起點(diǎn)。在從前，對(duì)于他說(shuō)的這些話我可能會(huì)不理解，但是，在我親身體會(huì)了之后，也明白了老師擁有一顆童心的重要性。許多老師認(rèn)為，老師就應(yīng)當(dāng)與同學(xué)有肯定的距離感，認(rèn)為老師與同學(xué)打成一片是不行想象的，認(rèn)為同學(xué)與老師隨便開(kāi)玩笑是不懂規(guī)則的表現(xiàn)，但是李老師卻通過(guò)自己的親身閱歷告知同行們，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可

4、以的，而且在教育中所起的作用是不行低估的。我受到李老師的啟發(fā)，嘗試與同學(xué)打成一片，發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的。從前我總認(rèn)為師生見(jiàn)面，應(yīng)當(dāng)由同學(xué)先打招呼，認(rèn)為同學(xué)見(jiàn)到老師時(shí)對(duì)老師不聞不問(wèn)是不禮貌的表現(xiàn)，是對(duì)老師的不尊重。懷有這種心態(tài)時(shí)的我與同學(xué)相遇時(shí)，眼睛是不看同學(xué)的，由于我擔(dān)憂同學(xué)不向你問(wèn)好。當(dāng)然，許多同學(xué)看到老師擺架子，也就不向老師打招呼了，如今想來(lái)，當(dāng)同學(xué)見(jiàn)到老師對(duì)自己愛(ài)理不理時(shí)，內(nèi)心應(yīng)當(dāng)是很絕望的。或許是受李鎮(zhèn)西老師的影響，我與同學(xué)見(jiàn)面時(shí)不再面無(wú)表情，不再臉朝他處，而是主動(dòng)露出笑容，遇到不向你打招呼的同學(xué)，我就主動(dòng)向他們打招呼。就這樣，同學(xué)們感到了我的平易近人，感到了我的和氣可親，課后能大方

5、地接近我。這在許多老師看來(lái)或許是不行理解的，但我覺(jué)得這是多么自然。二、對(duì)后進(jìn)生的教育李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對(duì)后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)勝利的案例給了我們很大的啟發(fā)。班主任們都明白，在班主任工作中，最令人頭痛的莫過(guò)于對(duì)后進(jìn)生的教育。在辦公室經(jīng)常聽(tīng)到老師們?cè)V苦：為什么我語(yǔ)重心長(zhǎng)地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思?？墒?，自從學(xué)習(xí)了做最好的老師之后，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性，以及進(jìn)步過(guò)程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和困難性，懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有充足的耐煩、理解之心和寬容之心

6、，需要有充足的才智，而愛(ài)和尊重則是勝利地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。三、愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊心許多老師由于出于生氣中，常常不自覺(jué)地?fù)p害了同學(xué)的自尊心，損害了同學(xué)的心靈?？杀氖窃S多老師在造成這么嚴(yán)峻的后果后還不知其所以然。李老師從教育專家的高度論述了愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊心的重要性。以下是李老師在愛(ài)護(hù)同學(xué)自尊心方面的論述，很值得我們細(xì)細(xì)品讀：1、老師盡量直截了當(dāng)?shù)貛兔ν瑢W(xué)改正缺點(diǎn)，把他的缺點(diǎn)公之于眾，以使其他同學(xué)從中吸取教訓(xùn)，不犯類似的錯(cuò)誤，這種方法是最不勝利的，由于這無(wú)異于開(kāi)批判會(huì)，把孩子心靈中最敏感的地方自尊心、個(gè)人尊嚴(yán)、驕傲感統(tǒng)統(tǒng)暴露于外，并使之受到損害，這種教育所造成的損失是難以估量、無(wú)法彌補(bǔ)的。2、只要

7、我們深深地?fù)p害了他們的心靈或許是一記耳光，或許是一句辱罵，甚至或許只是一個(gè)鄙視的眼神那么，不管我們平常對(duì)同學(xué)有如何深沉的感情儲(chǔ)藏，不管我們過(guò)去在同學(xué)心目中有多高的聲威，也不管我們從前對(duì)同學(xué)進(jìn)行了多少行之有效的教育，這一切都煙消云散了！3、教育勝利的訣竅之一，就是永遠(yuǎn)不讓同學(xué)對(duì)他自己感到無(wú)望。但我也曾屢次在激憤中說(shuō)出一些讓同學(xué)感到悲傷的話：你！怎么這么笨啊！你真臟！你真煩人！當(dāng)同學(xué)原來(lái)是非常尊敬老師并認(rèn)為老師是在真誠(chéng)地幫忙他的時(shí)分，這些話無(wú)疑會(huì)擊碎他內(nèi)心深處想做好同學(xué)的美妙愿望。一個(gè)同學(xué)真正的墮落，有時(shí)分恰恰是從我們教育者的無(wú)意識(shí)的損害開(kāi)頭的。我們也會(huì)常常想到愛(ài)護(hù)自尊心的問(wèn)題，但是，由于我們的疏

8、忽，卻總是有意無(wú)意地?fù)p害著同學(xué)的自尊心，而同學(xué)自尊心的受損害，可能就是他自暴自棄的開(kāi)頭，就是同學(xué)與老師相抵觸的開(kāi)頭，隨之而來(lái)的可能就是同學(xué)與老師的到處作對(duì)，這對(duì)老師以后的教育教學(xué)工作是極為不利的。所以，做最好的老師一書(shū)讓我受益匪淺。四、答應(yīng)同學(xué)犯錯(cuò)，答應(yīng)他去改正回想自己的教學(xué)工作，對(duì)于自己的同學(xué)，其實(shí)更多的還是愛(ài)，有時(shí)同學(xué)犯錯(cuò)了，我也會(huì)感到很生氣，但是，細(xì)想起來(lái)，孩子畢竟是孩子啊，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著自己的思想，你能希望他和你一樣嗎？你希望他們會(huì)那么聽(tīng)話，把任何事情都做得那么到位嗎？其實(shí)，一切都是不行能的，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，童心是師愛(ài)的源泉，我要說(shuō)的是，想跟孩子們相處，必需蹲下身，與孩子們

9、對(duì)話.不要老拿著大人的思想來(lái)衡量孩子，畢竟他們還小.他們的思維有時(shí)還很稚嫩，還會(huì)做許多錯(cuò)事。所以有人說(shuō)，你要答應(yīng)同學(xué)去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)答應(yīng)他去改正，這樣同學(xué)才能在曲折中成長(zhǎng)。有時(shí)，我們老師常常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，肯定不答應(yīng)同學(xué)犯錯(cuò)，上課遲到了，做錯(cuò)事情了，違犯紀(jì)律了，扣分了等等。這樣恰恰相反，同學(xué)會(huì)由于你要求太嚴(yán)而產(chǎn)生抵觸心情.由于更多的時(shí)分，他們是以一個(gè)人的形式存在的，因此，給孩子尊嚴(yán)，就猶如他們給了你尊嚴(yán)一樣.你不能強(qiáng)迫他們根據(jù)你自己的意愿來(lái)做，有時(shí)甚至我們應(yīng)當(dāng)答應(yīng)他犯錯(cuò)，由于犯錯(cuò)是為了下次不犯錯(cuò)。由于班級(jí)常?？鄯?，惱火，發(fā)脾氣經(jīng)常解決不了問(wèn)題，那怎么辦？作為老師究竟是干什么的？我的職責(zé)莫非只是每天守著他們，他們說(shuō)不扣分嗎？好像老師與同學(xué)之間除了批判就什么也沒(méi)有了？莫非師生之間的感情連幾分都不值嗎？不會(huì)，肯定同學(xué)，相信每一個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)同學(xué)的亮點(diǎn)和好的一面，而不是總盯著他的缺點(diǎn)和短處！很簡(jiǎn)潔，猶如考試前，給后進(jìn)生激勵(lì)，他們的發(fā)揮會(huì)異樣好一樣.相信你的同學(xué)是優(yōu)秀的，你別說(shuō)，他還真能做得更好！我努力地轉(zhuǎn)變自己，努力給孩子們假造一個(gè)和諧，寬松的成長(zhǎng)環(huán)境?？傊瑳](méi)有最好的老師，