小學(xué)語文部編版三年級下冊教案4習(xí)作我做了一項小實驗

1、課題我做了一項小實驗課型習(xí)作講課1課時時間1運用“先接著而后最后”這樣表示次序的詞語進(jìn)行有條教課理的表達(dá)，把實驗過程寫清楚。目標(biāo)2經(jīng)過小組合作實驗培育學(xué)生在情境中獲得習(xí)作素材的能力。寫寫做實驗的心情或許風(fēng)趣發(fā)現(xiàn)。教課要點學(xué)習(xí)抓住自己的“心情變化”進(jìn)行習(xí)作。教課難點寫作時要注意條理表達(dá)，用詞正確。教課方案設(shè)計企圖【設(shè)計企圖：直入一、師生溝通，激趣導(dǎo)入正題，進(jìn)入實驗，著手導(dǎo)入今日我們來上習(xí)作課，今日的習(xí)作可和平常不同樣，操作實驗再寫作是一個（）分我們從實驗開始。（板書：我做了一項小實驗）新課題，使學(xué)生興趣濃鐘厚地投入到寫話的學(xué)習(xí)中。】二、創(chuàng)建情境，進(jìn)行習(xí)作1實驗前：說心情（1）猜一猜。師：老師為大

2、家準(zhǔn)備了一個神奇的信封，此刻請同學(xué)們猜一猜，這個信封里裝的是什么？猜了這么多，此時此刻你是什么樣的心情？新課教課生答:很好奇，很神奇。（）師：還有同學(xué)想說，那就請把你此刻的心情寫在簿本分鐘上。（2）摸一摸。師：究竟是什么呢？你們誰猜的對呢？下邊請小組內(nèi)的操作員同學(xué)慢慢地、輕輕地把手伸進(jìn)信封里去摸一摸，千萬不要取出來，也不要說出來，更不要讓其余同學(xué)看到。（先采訪摸到的同學(xué)再采訪其余同學(xué)）你此刻的心情怎么樣？（生談?wù)勑那椋┱埌涯愦丝痰男那閷懴聛怼煟合逻吘驼埐僮鲉T取出我們的實驗用品：一把格尺，一些碎紙屑?？吹竭@兩樣?xùn)|西你此刻的心情怎么樣？說一說。（這個實驗很熟習(xí)，是考證摩擦生電）2實驗中，依據(jù)必定

3、次序表達(dá)，說完好。師：下邊我們的實驗就要正式開始了，提出要求：請大家認(rèn)真觀察看老師示范操作，看懂了嗎？師：下邊請同桌合作，一同做這個實驗。（課件出示2）（實驗要求：一個人做時，另一個人必定要認(rèn)真觀察他是怎樣操作的，而后兩個人互換，保證每人做一次。做完實驗以后，兩個人相互說一說，再把自己做實驗的過程和心情記錄下來）師：指名讀（假如有人用“先接著而后最后”實時板書（板書：“先接著而后最后”），并夸獎這樣說真是特別有條理，次序特別清楚。假如沒有人說，老師指引學(xué)生這樣說：假如能用上這樣表示次序的詞語就能讓文章更有條理了）示例：只見小剛先把尺子、碎紙屑從紙袋里取出來，接著用尺子用力在自己的頭皮上摩擦，而

4、后連忙把尺子湊近碎紙屑，奇特的一幕出現(xiàn)了：紙屑被吸起來了，牢牢粘在了尺子上。這是多么奇特的一件事！3實驗后，整理心情說感覺師：同學(xué)們，實驗到此刻已經(jīng)結(jié)束了，有哪些同學(xué)做成功了，談?wù)勀愦丝痰男那?？沒有成功的你的心情呢？借助圖表回想做小實驗的情形。（課件出示3）【設(shè)計企圖：親身實驗，真實感覺實驗過程，實驗的風(fēng)趣發(fā)現(xiàn)，有自己的感覺和感情體驗，減少了寫作的難度，理順了寫作的思路。】依據(jù)圖表，實驗的過程求情楚，說條理，并把自己的感覺、心情求情楚。三、出示要求，學(xué)生習(xí)作。1.寫話要求：（課件出示4）（1）寫清楚實驗過程，能夠用上“先接著然后最后”的句式。（2）能夠?qū)憣懽约鹤鰧嶒灥男那椤嶒炛械娘L(fēng)趣發(fā)現(xiàn)等。

5、（板書：心情風(fēng)趣發(fā)現(xiàn)）【設(shè)計企圖：出示2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。課件，展現(xiàn)寫作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依?！克?、潤飾改正，品讀賞識把全班同學(xué)的作文展現(xiàn)出來，看看實驗過程能否寫清楚了？有沒實用得不適合的詞語？有沒有錯別字，不通講堂小結(jié)順的地方？【設(shè)計企圖：書寫及拓展延作后，再指引學(xué)生改正，2.哪些同學(xué)的習(xí)作缺點多，就把那篇作文展現(xiàn)出來共伸（）培育學(xué)生改正作文的能分鐘同改正。力和耐心?！课?、改正作文，準(zhǔn)備抄寫學(xué)生改正自己的作文，準(zhǔn)備抄寫?！景鍟O(shè)計】板書內(nèi)容習(xí)作：我做了一項小實驗“先接著而后最后”自己的心情風(fēng)趣發(fā)現(xiàn)教課反省【課后反省】成功之處：教師設(shè)計的這節(jié)作文指導(dǎo)課我做了一項小實驗，指導(dǎo)孩子們合作做實驗，說依據(jù)一定次序?qū)嶒炦^程，體驗和感覺，用自己的語言生動地描繪出來。為了激發(fā)孩子們的興趣，我指引學(xué)生親身