幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設

1、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)建課程教課綱領【說明】幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)建是屬于應用性學科，重申適用性和操作性。幼兒的健康成長離不開四周環(huán)境的重要作用，在幼兒園教育指導綱領中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)建好利用，有效促使幼兒的發(fā)展”。幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)建作為幼兒教育中的一門重要課程和教課內(nèi)容，在開發(fā)幼兒智力，塑造幼兒個性，培育幼兒美感方面，愈來愈遇到大家的重視。經(jīng)過本課程的學習突出技術型幼兒教師的培育目標，將幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)建有關的多種技術整合為一個理論、實踐并重達到最正確聯(lián)合。同時聯(lián)合教課對學生進行專業(yè)思想教育，建立學生正確的教育觀、質(zhì)量觀。一、總課時：36課時二、教課目標與要求：讓學生比

2、較全面系統(tǒng)地掌握幼兒園各樣教育環(huán)境創(chuàng)建的主要內(nèi)容、基本方法和基本技術，認識幼兒園環(huán)境創(chuàng)建的理論基礎，環(huán)境創(chuàng)建的原則，環(huán)繞幼兒園教育指導綱領中規(guī)定的五大領域課程睜開教育活動的環(huán)境作為課程內(nèi)容、幼兒園主題活動的環(huán)境創(chuàng)建、幼兒園活動地區(qū)與功能室的環(huán)境創(chuàng)建，幼兒園特點活動的環(huán)境創(chuàng)建，掌握一個基本的特點及規(guī)律性，培育學生的實質(zhì)問題的能力，便于此后工作中得以運用。三、課程的教課對象：學生所學幼兒教育專業(yè)，學校高級工大專生，未來從事工作的擔當幼兒園教師這一角色。四、教課原則與方法：（一）教課主要原則和依照1、依據(jù)本課程的特點，增強基本理論和實質(zhì)操作相聯(lián)合的教課。、堅持針對性和適用性的原則，針對幼兒園教師工作

3、特點和實質(zhì)工作中需要解決的問題，內(nèi)容是擁有較強的可操作性。、著重學生的基本技術技巧的培育。（二）教課方法幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)建是一門擁有很強適用性和操作性的專業(yè)學科，教課中既要采納一般的講堂教課的方法，如講解法、議論法等，又要聯(lián)合課程的實質(zhì)內(nèi)容及在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建，采納察看，賞識、操作等方法豐富學生的感性認識，讓學生在實踐活動中理解、掌握、運用知識，進而達到學致使用的目的。五、采納設備設備：多媒體教課視頻、PPT六、使用教材：袁愛玲幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)建高等教育第一版社2013年版七、教課內(nèi)容與課時分派：序號課程內(nèi)容講解學時備注1第一章幼兒園環(huán)境創(chuàng)建的理論基礎62第二章幼兒園環(huán)境創(chuàng)建的原則43第三章幼

4、兒園各學習領域的環(huán)境創(chuàng)建104觀光、設計、期中考試45第四章幼兒園主題活動的環(huán)境創(chuàng)建66第五章幼兒園活動地區(qū)功能室的環(huán)境創(chuàng)建67第六章幼兒園特點活動的環(huán)境創(chuàng)建48復習、考試2共計42學時【本文】第一章幼兒園環(huán)境創(chuàng)建的理論基礎（一）教課目標：本章學習，能正確理解幼兒園環(huán)境的觀點，弄清幼兒園物質(zhì)環(huán)境與精神的內(nèi)涵，領悟創(chuàng)建幼兒園環(huán)境的教育學、心理學、生態(tài)學的理論基礎，并能運用這些理論剖析、評論幼兒園環(huán)境創(chuàng)建的水平，在未來的工作中能依照這些理論創(chuàng)建環(huán)境。（二）內(nèi)容重點：第一節(jié)幼兒園環(huán)境的觀點及其分類一、幼兒園環(huán)境的觀點二、幼兒園環(huán)境的分類三、環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要作用四、幼兒園環(huán)境創(chuàng)建的目標第二節(jié)幼兒園

5、環(huán)境創(chuàng)建的教育學依照一、蒙臺梭利教育的環(huán)境觀二、瑞吉歐教育的環(huán)境三、華德福教育的環(huán)境觀四、陳鶴琴“活教育”的環(huán)境觀第三節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)建的心理學依照一、機能主義心理學的環(huán)境觀二、行為主義心理學的環(huán)境觀三、格式塔心理學的環(huán)境觀四、精神剖析學派的環(huán)境觀五、認貼心理學的環(huán)境觀第四節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)建的生態(tài)學依照一、人類發(fā)展生態(tài)學理論中的環(huán)境思想二、人類發(fā)展生態(tài)學的環(huán)境思想在幼兒園環(huán)境創(chuàng)建中的實踐（三）教課手段：理論講解、多媒體演示、議論法、作業(yè)講評等。（四）講課時數(shù)：6課時（五）作業(yè)與思慮：1、什么是幼兒園環(huán)境？什么是幼兒園的物質(zhì)環(huán)境及教師環(huán)境？、試剖析蒙臺梭利教育與瑞吉歐教育的環(huán)境觀之間的異同。3、觀光

6、一所幼兒園，運用有關幼兒園環(huán)境創(chuàng)建的理論評析該園的環(huán)境創(chuàng)建。第二章幼兒園環(huán)境創(chuàng)建的原則（一）教課目標：經(jīng)過本章學習，可以深入理解幼兒園物質(zhì)創(chuàng)建與精神環(huán)境創(chuàng)造的各項基來源則及其余們之間的關系或聯(lián)系，能依照這些原則簡單剖析現(xiàn)實中幼兒園環(huán)境的好壞或存在問題，并在此后的實踐中能運用這些原則指導自己工作。（二）內(nèi)容重點：第一節(jié)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)建的原則一、安全性原則二、適合性原則三、豐富性原則四、均衡性原則五、功效性原則六、動向性原則七、主體性原則八、啟迪性原則九、挑戰(zhàn)性原則十、開放性原則第二節(jié)幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)造的原則一、多關注原則二、多尊敬原則三、多采取原則四、多一定原則五、多相信原則六、多賞識原則七、

7、多支持原則八、多互動原則九、多自由原則十、多自主原則（三）教課手段：理論講解、多媒體演示、議論法、作業(yè)講評等。（四）講課時數(shù)：4課時（五）作業(yè)與思慮：、怎樣理解并踐行幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)建原則？、剖析教師在幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)建中所起的作用。、怎樣理解并踐行幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)造原則？、請選擇一個年紀班，為他們設計活動室環(huán)境。第三章幼兒園各學習領域的環(huán)境創(chuàng)建（一）教課目標：認識各領域的特點，掌握各領域教育環(huán)境創(chuàng)建的基本要求，可以聯(lián)合實質(zhì)剖析各領域教課活動中環(huán)境創(chuàng)建的現(xiàn)狀與問題。（二）內(nèi)容重點：第一節(jié)健康領域的環(huán)境創(chuàng)建一、幼兒園健康教育的特點二、健康領域?qū)Νh(huán)境創(chuàng)建的基本要求三、健康領域教課活動的環(huán)境創(chuàng)建

8、第二節(jié)語言領域的環(huán)境創(chuàng)建一、幼兒園語言教育的特征二、語言領域?qū)Νh(huán)境創(chuàng)建的基本要求三、語言領域教課活動的環(huán)境創(chuàng)建第三節(jié)社會領域的環(huán)境創(chuàng)建一、幼兒園社會教育的特征二、社會領域?qū)Νh(huán)境創(chuàng)建的基本要求三、社會領域教課活動的環(huán)境創(chuàng)建第四節(jié)藝術領域的環(huán)境創(chuàng)建一、幼兒園藝術教育的特點二、藝術領域?qū)Νh(huán)境創(chuàng)建的基本要求三、藝術領域教課活動的環(huán)境創(chuàng)建第五節(jié)科學領域的環(huán)境創(chuàng)建一、幼兒園科學教育的特點二、科學領域?qū)Νh(huán)境創(chuàng)建的基本要求三、科學領域教課活動的環(huán)境創(chuàng)建（三）教課手段：理論講解、多媒體演示、議論法、作業(yè)講評等。（四）講課時數(shù)：10課時（五）作業(yè)與思慮：、幼兒園各領域教育分別擁有什么特點？、幼兒園各領域教育環(huán)境創(chuàng)

9、建的基本要求有哪些？、以個人或小組為單位，選擇一個領域，設計一個教課活動，并指出它們需要的詳細教育環(huán)境。第四章幼兒園主題活動的環(huán)境創(chuàng)建（一）教課目標：掌握幼兒園主題活動環(huán)境創(chuàng)建的基本步驟，認識主題活動環(huán)境目標設定需要考慮的基本因素，認識主題活動環(huán)境布局規(guī)劃、基本構造與主題活動過程中環(huán)境的管理和評估，掌握主題活動網(wǎng)絡的編制過程及主題活動環(huán)境初步創(chuàng)建過程中怎樣進行室內(nèi)布局、怎樣對主題展現(xiàn)區(qū)以及區(qū)角環(huán)境進行部署，能聯(lián)系實質(zhì)領悟主題活動睜開過程中環(huán)境怎樣跟進。（二）內(nèi)容重點：第一節(jié)主題活動與環(huán)境創(chuàng)建概括一、主題活動的內(nèi)涵與基本特點二、主題活動與環(huán)境創(chuàng)建第二節(jié)主題活動環(huán)境創(chuàng)建的步驟一、主題活動環(huán)境創(chuàng)建的

10、目標設定二、主題活動環(huán)境布局規(guī)劃與構造三、主題活動中的環(huán)境管理與評估第三節(jié)主題活動網(wǎng)絡的設計與環(huán)境的初步創(chuàng)建一、主題活動網(wǎng)絡的設計二、主題活動環(huán)境的初步創(chuàng)建三、主題活動環(huán)境的初步創(chuàng)建示例與剖析第四節(jié)主題睜開過程中環(huán)境創(chuàng)建的跟進一、主題展現(xiàn)區(qū)環(huán)境的動向跟進二、主題活動區(qū)角環(huán)境的跟進三、主題活動睜開中精神環(huán)境的有效支持（三）教課手段：理論講解、多媒體演示、議論法、作業(yè)講評等。（四）講課時數(shù)：6課時（五）作業(yè)與思慮：、選用幾個你以為在主題活動中環(huán)境創(chuàng)建比較好的設計事例，試試剖析其特點。、設計一個主題活動環(huán)境創(chuàng)建方案，對環(huán)境創(chuàng)建過程中為何依照這類思路睜開進行解說，并互相評論所設計的主題活動環(huán)境創(chuàng)建方案

11、的長處與不足。、你以為在主題活動環(huán)境創(chuàng)建中，教師、幼兒以及家長在此中各自起著什么樣的作用？教師怎樣調(diào)換幼兒與家長踴躍參加主題活動環(huán)境創(chuàng)建？第五章幼兒園活動區(qū)與功能室的環(huán)境創(chuàng)建（一）教課目標：掌握常設活動區(qū)、暫時活動區(qū)及各種功能室環(huán)境創(chuàng)建的基本要求，認識怎樣設置各種類的活動區(qū)及投放資料?？梢云饰鰧嵺`中各種活動區(qū)及功能室環(huán)境創(chuàng)建的現(xiàn)狀與問題，試試為不一樣的活動區(qū)創(chuàng)建環(huán)境。（二）內(nèi)容重點：第一節(jié)幼兒園常設活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)建一、常設活動區(qū)設置的基本要求二、各種常設活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)建第二節(jié)幼兒園暫時活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)建一、暫時活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)建的基本要求二、暫時活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)建舉例第三節(jié)幼兒園功能室的環(huán)境創(chuàng)建一、功能

12、室環(huán)境創(chuàng)建的基本要求二、各種功能室的環(huán)境創(chuàng)建（三）教課手段：理論講解、多媒體演示、議論法、作業(yè)講評等。（四）講課時數(shù)：6課時（五）作業(yè)與思慮：1、幼兒園活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)建的要求是什么？、針對一所幼兒園的詳細狀況，為其設計一個常設活動區(qū)。、觀光一所幼兒園的功能室部署，剖析其合理與不合理之處。第六章幼兒園特點活動的環(huán)境創(chuàng)建（一）教課目標：掌握幼兒園特點活動的特點，認識特點活動睜開對環(huán)境設置的要求，聯(lián)系實質(zhì)領會特點活動睜開過程中怎樣設置適合的環(huán)境。（二）內(nèi)容重點：第一節(jié)特點活動概括一、特點活動界定二、特點活動的特點三、特點活動與環(huán)境創(chuàng)建四、特點活動環(huán)境創(chuàng)建舉例與特點剖析第二節(jié)環(huán)境與特點活動的配合一、特點活動對環(huán)境的基本要求二、特點活動成就的展現(xiàn)（三）教課手段：理論講解、多媒體演示、議論法、作業(yè)講評等。（四）講課時數(shù)：4課時（五）作業(yè)與思