一年級科學下冊大象水的特征教案

1、水的特色教課目的：1、運用多種感官察看水的顏色、狀態(tài)、氣味等。2、在教師指導(dǎo)下，運用察看、比較等方法，借助簡單的工具察看水的形態(tài)特色。3、在教師指導(dǎo)下，試試多角度、多方式地認識水的特色。4、初步意識到水在平時生活中的應(yīng)用。教課要點：運用多種感官察看水的顏色、狀態(tài)、氣味等。教課難點：在教師指導(dǎo)下，試試多角度、多方式地認識水的特色。教課準備：白醋、牛奶、橙汁。教課過程：【第一課時】【課時目標】1、運用多種感官察看水的顏色、狀態(tài)、氣味等。2、在教師指導(dǎo)下，運用察看、比較等方法，借助簡單的工具察看水的形態(tài)特色。一、導(dǎo)入新課。謎語導(dǎo)入，激發(fā)學生興趣。如“一物不稀罕，人人不可以離。鋼刀切不停，鐵鉤鉤不起”

2、。二、研究活動。（一）水是什么樣的？1、調(diào)換已有經(jīng)驗，溝通對水的認識。關(guān)于水，學生其實不陌生，經(jīng)過溝通，學生能夠豐富和拓展已有的認識。再讓學生提出自己想研究的問題，培育學生的問題意識，并讓學生從中選擇合適研究的問題。2、用感官察看，認識水的特色。1）明確不一樣感官的作用：眼看、鼻聞、舌嘗、手摸、耳聽2）議論正確察看物體的次序：一看、二聞、三嘗、四摸等?；厥浊懊鎲卧獙W習的“聞”和“嘗”的方法，用正確的方法來“聞”和“嘗”。學生溝通，教師提示：要用用手扇動的方法來聞氣味；不可以隨意嘗，要在教師的指導(dǎo)下品味。用筷子或吸管蘸一點，用舌尖嘗一嘗。3）學生察看水，并察看的結(jié)果記錄下來。指引學生充分利用自己

3、的感官察看水，并聯(lián)合已有的經(jīng)驗用自己喜愛的方式記錄察看到的結(jié)果。（4）報告察看的結(jié)果，初步認識水的特色。3、用比較的方法進一步察看水。出示教科書圖片，提出：我們能夠像他們這樣來察看水。1）用眼看水、牛奶的顏色，進行顏色和透明度的比較。2）用鼻聞水、白醋的氣味，進行嗅覺的比較。3）用舌嘗水和白糖水的滋味，進行味覺的比較。4、溝通總結(jié)，認識水的基天性質(zhì)。1）前面我們用了感官察看和比較察看這兩種方法。哪一種方法更簡單察看到水的特色呢？2）學生經(jīng)過親歷過程領(lǐng)會到：固然都是察看，但運用比較的方法會發(fā)現(xiàn)水的更多的奧密?！氨容^”這類察看方法在科學中應(yīng)用很寬泛。師生總結(jié)水的特色：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有滋

4、味、透明的液體?！镜诙n時】【課時目標】1、在教師指導(dǎo)下，試試多角度、多方式地認識水的特色。2、初步意識到水在平時生活中的應(yīng)用。一、辯一辯，哪一杯清水。1、講話：把水和糖水（或食鹽水）、白醋、橙汁放在一同，你能又快又正確地把水找出來了嗎？指引學生依據(jù)正確的察看次序多角度察看不一樣的液體，分辨出水。2、議論一下，你們準備如何察看分辨。指引學生總結(jié)察看方法：依據(jù)看聞嘗的察看次序察看分辨。3、分組實驗：鑒別各樣液體。4、溝通鑒別液體的方法。（橙汁有顏色、不透明，白醋雖透明但有氣味，糖水雖透明、沒有氣味但有滋味。）5、小結(jié)：第一用眼睛看，找到橙汁；接著用鼻子聞，能找到醋；最然后用舌頭嘗，能找到糖水；只有沒有顏色、沒有氣味、沒有滋味、透明的那杯才是水。提示學生：在不認識的狀況下，不要隨意“嘗”和“聞”。要注意運用正確的察看方法。二、把水倒進不一樣的容器，有什么發(fā)現(xiàn)？1、提出問題：把水倒進不一樣的容器里，有什么發(fā)現(xiàn)？2、學生實驗：把水倒入不一樣的容器里。3、學生察看、比較水在不一樣容器中的形狀。4、師生總結(jié)：