小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)五 周長(zhǎng)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)

1、學(xué) 科數(shù)學(xué)版本冊(cè)數(shù) 北師大 版第 4 冊(cè)課題 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)執(zhí)教教師狄婉秋教材分析文本教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的過(guò)程，理解并掌握長(zhǎng)、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì)策略的多樣性。在測(cè)量、計(jì)算、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，并能表達(dá)自己的想法，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。 學(xué)情分析通過(guò)計(jì)算“長(zhǎng)方形周長(zhǎng)”這一真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。然后通過(guò)量、算、歸納、說(shuō)、拼等手段，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。在此過(guò)程中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形

2、周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的愛(ài)心意識(shí)，從小樹(shù)立“我能行”的自信心，也讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在，將數(shù)學(xué)課與生活融合在一起。教學(xué)活 設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入師：這是什么圖形？（ppt1）師：長(zhǎng)方形這兩條邊的名稱(chēng)是什么嗎？那正方形呢？師：你還記得長(zhǎng)方形的邊的特征嗎？正方形呢？(看來(lái)小朋友以前的知識(shí)掌握的真好）誰(shuí)來(lái)指出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)？（生：這是長(zhǎng)方形的 周長(zhǎng)，師糾正：這一周的長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。那正方形呢？）師：既然我們知道什么是周長(zhǎng)。師：那他們的周長(zhǎng)是多少呢？師：今天我們就

3、一起來(lái)研究長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)怎樣計(jì)算?。ò鍟?shū)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)）新知師：我們先來(lái)研究長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。能直接算嗎？為什么？生：不知道，因?yàn)椴恢篱L(zhǎng)和寬師：在提題單上，量出他們，然后算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。師：小組內(nèi)交流一下?？纯从袥](méi)有不同的方法？（巡視，找到不同的三種算法）師：剛才你量出長(zhǎng)寬分別是多少？師：量這兩條邊就夠嗎？生：長(zhǎng)方形，正方形生：長(zhǎng)寬，正方形邊。生：長(zhǎng)方形對(duì)邊相相等。正方形四條邊相等。生：長(zhǎng)和寬師：分別是多少？生：夠了？師：為什么？生：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。噢這樣我們就可以求周長(zhǎng)了。那我們一起來(lái)研究如何計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)師：我們來(lái)看看這位小朋友算對(duì)了嗎？師：那他是怎樣算的呢？（生2:5+5+3+3=16

4、）他是把幾條邊加起來(lái)的呢?請(qǐng)你根據(jù)算式邊指邊說(shuō)。請(qǐng)你指出哪四條邊那狄老師把這種方法寫(xiě)在黑板上。師：狄老師還看到了這樣做的小朋友。他算的是它的周長(zhǎng)嗎？（52+32=16）師：你怎么知道的？請(qǐng)你很據(jù)算式，邊指邊說(shuō)（生說(shuō)的好，師：他說(shuō)的非常清楚。再請(qǐng)個(gè)能干的小朋友說(shuō)說(shuō)他是怎么算的）師：原來(lái)兩條長(zhǎng)加兩條寬剛好就是他一周的長(zhǎng)度（手勢(shì)）原來(lái)這種方法也可以算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)師：有位同學(xué)他是這樣算的，你看懂了嗎？請(qǐng)你根據(jù)算式來(lái)說(shuō)說(shuō)？（5+3）2=16）師：為什么2？師：我們來(lái)看看是不是這樣的？（ppt展示）現(xiàn)在有沒(méi)有小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)他到底是怎么算的？2表示什么意思呢？師：我們把一條長(zhǎng)和一條寬看成一組，乘2就表示幾

5、組呢？師：這樣求出來(lái)的是周長(zhǎng)嗎？師：為什么？生：也是求出一周的長(zhǎng)度。原來(lái)有這么多方法可以算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)（比較）師：你更喜歡那種方法呢？說(shuō)說(shuō)理由生：我更喜歡第三種，因?yàn)楦雍?jiǎn)單師：這種方法計(jì)算的時(shí)候要注意什么呢？師：為什么要加括號(hào)？師：還有沒(méi)有小朋友想說(shuō)說(shuō)，你喜歡哪種？（正方形）既然我們已經(jīng)知道長(zhǎng)方形周長(zhǎng)怎么計(jì)算了，那正方形的周長(zhǎng)該怎樣計(jì)算呢？在題單上算一算師：你量了幾條邊的長(zhǎng)度?師：他是怎樣求出正方形周長(zhǎng)的？（3+3+3+3）請(qǐng)你邊指邊說(shuō)。還有沒(méi)有其他方法呢？師：34師：為什么這樣算？師：這兩種方法你更喜歡那種呢？為什么？（小朋友說(shuō)的真好，以后的就可以選擇你喜歡的方法來(lái)計(jì)算）師：既然學(xué)習(xí)了這

6、么多，來(lái)看看黑板，可以怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)呢？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)生1：他是把四條邊加起來(lái)算出的。師：（貼出來(lái)）四條邊相加師：還有沒(méi)有其他方法呢？生2：兩條長(zhǎng)加兩條寬就是他的周長(zhǎng)。是我們的那種方法？師：（貼出）（長(zhǎng)2+寬2）師：那這種方法呢？生3：先算長(zhǎng)加寬的和再2,。師：可以這樣計(jì)算長(zhǎng)+寬的和2(貼出：（長(zhǎng)+寬）2)師：那正方形呢？生：四條邊相加。師：四條邊相加我們就可以寫(xiě)成（邊長(zhǎng)4）既然小朋友們總結(jié)的真好那狄老師考考你，請(qǐng)你求出籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)。從途中你知道了那些信息？在你的草稿本上算一算。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？（小結(jié)）今天我們一起探索了長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)怎么計(jì)算，而且它可以幫助我們解決生活

7、中的問(wèn)題四，淘氣聽(tīng)說(shuō)后就想請(qǐng)我們幫忙他的忙。請(qǐng)你認(rèn)真讀題，看看題上告訴我們是哪些信息（給學(xué)生思考的時(shí)間）還知道什么？（長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)6米，寬4米）靠著圍墻圍什么意思呢？（小組內(nèi)討論一下）師：就是長(zhǎng)方形菜地有一邊可以靠著墻。那我們來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。可以怎樣圍呢？（如果狄老師用這條線(xiàn)表示墻）請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)?？纯从袔追N圍法？這兩種圍法有什么不同的地方？你能指出哪里是圍欄嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)你算出分別需要多長(zhǎng)的圍欄。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：我們算出來(lái)的是周長(zhǎng)嗎？師為什么不是周長(zhǎng)？生：這個(gè)只求了長(zhǎng)方形三條邊（小結(jié)）所以以后我們要結(jié)合生活實(shí)際來(lái)運(yùn)用長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。生：算對(duì)了（板書(shū)）生：他是把四條邊加起來(lái)算出的。師：四條邊加起來(lái)就是什么呢？（手勢(shì)）就是長(zhǎng)方形一周的長(zhǎng)度。生：是生：52表示兩個(gè)長(zhǎng)32表示兩個(gè)寬他們合起來(lái)就是周長(zhǎng)了。生：5+3代表長(zhǎng)加寬師：幾條長(zhǎng)幾條寬？生：一條長(zhǎng)加一條寬（指一指）生：因?yàn)橛袃蓷l長(zhǎng)兩條寬。生：兩組（長(zhǎng)加寬的和）生：是生：16，師：16表示什么意思？生：要加括號(hào)生：要先算長(zhǎng)加寬長(zhǎng)加一條寬生：一條邊，因?yàn)樗臈l邊相等師：這條邊的長(zhǎng)度就叫做邊長(zhǎng)。生：四條邊相加生：34師：為什么這樣做？（師：32+32，這種方法好眼熟，他是怎樣算