小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊四 以內(nèi)的加法和減法整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)設(shè)計楊勝藍(lán)一、教學(xué)內(nèi)容西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元100以內(nèi)的加法和減法（一）第一節(jié)，教材第3436頁例1、例2的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：經(jīng)歷在情景中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法，并能正確計算。2.過程與方法：利用新舊知識通過直觀教學(xué)，對比和類比等多種學(xué)習(xí)方法，在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探索和獨(dú)立思考的意識，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，體驗(yàn)解決問題的成功，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解整十

2、數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。教學(xué)法1.教法：直觀教學(xué)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)法、設(shè)疑思考法。2.學(xué)法：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小棒、計數(shù)器六、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，以用引算出示情境圖，創(chuàng)設(shè)情境，在情境中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行復(fù)習(xí)。1.復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)。2.復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)的組成。（1）3個十是（）（2）60里面有（）個十，20里面有（）個十（3）2個十加6個十是（）個十（4）6個十減2個十是（）個十設(shè)計思路：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景中學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時進(jìn)行了整十?dāng)?shù)概念和整十?dāng)?shù)的組成的復(fù)習(xí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新知探究，以用明算1.出示例1情境圖，不出現(xiàn)“每盒10支”這句

3、話。師：從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：學(xué)生說出左邊有4盒鉛筆，右邊有2盒。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：一共有多少盒鉛筆？師：要求一共有多少盒鉛筆？應(yīng)該怎樣列算式呢？預(yù)設(shè)：4+2=6（盒）。師：能說一說你是怎樣想的嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生說出因?yàn)?個一和2個一組成6，所以4+2=6。2.再次出示例1情境圖，加上“每盒10支”這句話。師：和前面的圖比，有什么變化？預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)多了“每盒10支”這句話。師：那4盒就是？（40支）2盒就是？（20支），現(xiàn)在你還能提出什么和剛才不同的數(shù)學(xué)問題呢？預(yù)設(shè)：一共有多少支鉛筆？師：多了這句話，問題也發(fā)生了變化，現(xiàn)在要求一共有多少支，還能用4+2嗎？應(yīng)該怎樣列式呢？

4、預(yù)設(shè)：學(xué)生說出40+20這個算式。師：上學(xué)期我們只學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法，那40+20該如何計算呢？設(shè)計意圖：通過兩幅圖的區(qū)別，讓學(xué)生更加明確“盒”與“支”的不同與關(guān)系，更好引出新知，突破難點(diǎn)。3.探索算法師：請同學(xué)們先自己思考，再小組討論，待會兒我請小組代表來說說你們小組有哪些計算方法。預(yù)設(shè)1：接著數(shù)的方法，從40數(shù)起，50，60，所以40+20=60。預(yù)設(shè)2:擺小棒的方法。（請你來擺一擺）預(yù)設(shè)3：撥計數(shù)器。（請你來撥一撥）預(yù)設(shè)4:因?yàn)?+2=6，所以40+20=60預(yù)設(shè)5:4個十加2個十等于6個十，6個十是60。設(shè)計意圖：激勵并引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探索與

5、合作交流中明白了算理，掌握算法。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。學(xué)生能更好參與到教學(xué)中來，也能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。4.出示例2情境圖師：剛才我們研究了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加法，接下來我們再來看一看（出示例2）。師：有6盒鉛筆，每盒10支，小朋友買了10支。你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？預(yù)設(shè)：還剩多少支鉛筆？師:要求還剩多少支鉛筆，應(yīng)該怎樣列式呢？預(yù)設(shè)：60-10=師：60-10等于多少呢？看看你能想出幾種不同的算法？預(yù)設(shè)：學(xué)生自己動手操作，找出不同的算法，師巡視做指導(dǎo)。有了先前加法的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可能很快地想到剛才類似的方法，讓學(xué)生自己去探索，小組討論，然后抽學(xué)生代表匯報交流。師：

6、哪位同學(xué)能來給我們說說你們小組是怎么算的？預(yù)設(shè)1：從60起一十一十地倒著數(shù)預(yù)設(shè)2：擺小棒預(yù)設(shè)3：撥計數(shù)器預(yù)設(shè)4：6個十減去1個十得5個十，就是50預(yù)設(shè)5：因?yàn)?-1=5，所以60-10=50預(yù)設(shè)6：想加做減，想10+50=60得60-10=50。設(shè)計意圖：類比整十?dāng)?shù)加法的學(xué)習(xí)，學(xué)生不難探究出整十?dāng)?shù)減法的計算方法，同時讓學(xué)生繼續(xù)自己探究，更好的參與到學(xué)習(xí)中來。鞏固拓展，以算促用1.幫幫小猴計算：50+50= 60+30= 70-30=10+70= 80-50= 30+20=設(shè)計意圖：用游戲的形式，讓學(xué)生幫小猴解題爬樓梯，比直接讓學(xué)生計算，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小活動：看小棒，例算式。教師擺小棒

7、圖，學(xué)生例出相應(yīng)的算式。再請“小老師”來擺，學(xué)生說出相應(yīng)算式。同桌一人擺一人說，再交換。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。試一試：你能寫出哪些整十?dāng)?shù)相加或相減等于50的算式？=5010301010204.103010102020302030課堂小結(jié)，提高認(rèn)識1.我們學(xué)習(xí)了什么新知識？2.你有什么收獲？師生活動：學(xué)生先總結(jié)，與全班同學(xué)交流，教師完善，歸納知識點(diǎn)，揭示蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。設(shè)計意圖：通過學(xué)生總結(jié)復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，關(guān)注學(xué)生對問題的實(shí)質(zhì)性認(rèn)識與理解，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)布置找找生活中的整十?dāng)?shù)相加減預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容板書設(shè)計整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算 電一共有多少盒？ 一共有多少支？ 子 還剩多少支？4+2=6（盒） 40 + 20 = 60（支） 白 60 - 10 = 50（1）往后數(shù) （