園務(wù)工作總結(jié)

1、園務(wù)工作總結(jié)一、深化園務(wù)治理、凸顯校園文化兒園沖級(jí)時(shí)期的各項(xiàng)工作開展做好了有力的保障。二、夯實(shí)保教基礎(chǔ)、深切教研科研1、增強(qiáng)課程質(zhì)量三級(jí)監(jiān)控、強(qiáng)化一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的檢查開園初課程質(zhì)量監(jiān)控就一直有效的實(shí)施著，本學(xué)期在過去的基礎(chǔ)上，咱們進(jìn)一步深化課程質(zhì)量三級(jí)監(jiān)控，行政保教按期進(jìn)行課程執(zhí)行情形巡視和檢查,年級(jí)組開展保教工作互查,班級(jí)進(jìn)行一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)實(shí)施的自查；按期在園務(wù)會(huì)議和2、深切開展教研專題研究，推動(dòng)區(qū)級(jí)課題的研究與實(shí)踐在區(qū)級(jí)課題研究中，咱們強(qiáng)化實(shí)踐，不斷試探與總結(jié)體會(huì)，通過一段實(shí)踐的10三、推動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)、加速教師成長1、多途徑帶教 提升專業(yè)園內(nèi)結(jié)對(duì)帶教咱們分析了每位青年教師的專業(yè)進(jìn)展?fàn)顩r，由園

2、長領(lǐng)銜，協(xié)保教主任和骨干教師組成了帶教團(tuán)隊(duì)，別離對(duì)園級(jí)骨干教師、23 年的青年教師和新教師開展分層帶教。在帶教誨師的選擇上，咱們不拘一格，聘用了成長迅速的園級(jí)骨干教師帶教新教師，使她們即做師傅，又是徒弟（由園長和保教主任、西門治理團(tuán)隊(duì)帶教園骨干教師針對(duì)性得進(jìn)行帶教與指導(dǎo)。園際指導(dǎo)帶教幫忙園內(nèi)骨干教師提升能力、讓青年教師在專業(yè)的方方面面迅速成長。西幼的帶教誨師每各月都會(huì)一對(duì)一深切班級(jí)，對(duì)青年教師開展指導(dǎo)，從一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施，到集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等等，全方面對(duì)青年教師進(jìn)行帶教指導(dǎo)，幫忙青年及時(shí)盡快提升教學(xué)實(shí)施能力2、多元化培訓(xùn) 強(qiáng)化成效大小教研聯(lián)動(dòng)，慢慢提升教師的專業(yè)能力。形式呈現(xiàn)，不斷

3、修煉內(nèi)功，進(jìn)展內(nèi)涵。慢提升專業(yè)能力，達(dá)到預(yù)期的個(gè)人進(jìn)展目標(biāo)。四、落實(shí)工作目標(biāo)、優(yōu)化家園共育1、通過量種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步拓展家園互動(dòng)的形式本學(xué)期，結(jié)合節(jié)慶活動(dòng)、主題活動(dòng)等內(nèi)容，開展了“三八節(jié)真正地走進(jìn)幼兒園課程，豐碩了咱們的課程建設(shè)。2、豐碩家長學(xué)校內(nèi)容，針對(duì)家長需求提供培訓(xùn)指導(dǎo)本學(xué)期，咱們依照不同年齡層次的家長需求，別離開展了大班、中班、小班3、深切研究家教指導(dǎo)途徑與策略，匯編幼兒園家長工作手冊(cè)90碰到的困難，從而達(dá)抵家園合作，增進(jìn)幼兒健康全面進(jìn)展。五、提升后勤治理、推動(dòng)專題研究一步提升三大員的實(shí)踐工作能力。咱們依照后勤工作的需要，開展后勤職位層級(jí)治理：挖掘保育員中的踴躍因素，設(shè)立保育員和營養(yǎng)員中“小組長”，以良好的氣氛，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，扎扎實(shí)實(shí)做好天天的配班、消毒等