第一章傳染病和免疫 第二節(jié)免疫和計劃免疫

1、.第二節(jié)免疫和計劃免疫教材分析從初中生物教材的編排來看，免疫這一章節(jié)相對獨立，與其他章節(jié)沒太大聯(lián)系；從內(nèi)容上看應(yīng)用性更強，和學生的生活聯(lián)系更密切。但應(yīng)該注意的是關(guān)于免疫的過程和原理部分比較抽象，不容易被學生理解，所以在教學中，教師應(yīng)該注意對教育資源和專業(yè)性強的內(nèi)容和術(shù)語進行大膽取舍，通過視頻力爭讓內(nèi)容形象化、具體化，利于學生理解和記憶。另外在這節(jié)課中要涉及艾滋病、器官移植、疫苗接種等實例，學生對這些內(nèi)容既好奇又陌生，作為一個公民，這些知識術(shù)語是最基本的科學素養(yǎng)范疇，所以這節(jié)課的內(nèi)容科普意義更大。本節(jié)課在課程設(shè)計時應(yīng)該注意到在教學時應(yīng)該統(tǒng)放結(jié)合，對于理論層面的知識以教師講解為主，但實踐應(yīng)用層面上

2、的信息要發(fā)動學生廣泛參與，共同搜集資料，進行交流展示，共同學習。學情分析八年級學生的網(wǎng)絡(luò)信息搜集能力已經(jīng)很強，在本課中涉及的艾滋病、疫苗接種、器官移植等話題在網(wǎng)絡(luò)上有著海量的信息，而本節(jié)課正是培養(yǎng)學生獲取并甄別、篩選網(wǎng)絡(luò)信息能力的好時機。另外，初中生在學習中對形象思維能力還是很依賴的，所以應(yīng)該注意在講授比較復雜繁瑣的內(nèi)容時，更多地采用化繁為簡的方法，多使用具體形象和體驗，多用類比等形象的語言進行描述，適合他們這個年齡階段的思維特點。課題第二節(jié)免疫和計劃免疫課型新課課時2課時主備教師教學目標知識目標說出人體三道防線的組成和功能。區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。描述人體的免疫功能并說出計劃免疫

3、的意義。說出艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施。能力目標通過資料分析，提高分析和概括能力。培養(yǎng)學生搜集、篩選和分析資料的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生正確對待艾滋病病人的態(tài)度，初步形成關(guān)注社會問題的習慣，培養(yǎng)學生積極、健康的生活態(tài)度以及珍愛生命的情感。教學重點人體的三道防線，特異性免疫和非特異性免疫的概念，免疫的功能和計劃免疫的意義。教學難點抗原、抗體與吞噬細胞之間的關(guān)系，免疫的功能，正確認識艾滋病態(tài)度的培養(yǎng)。教學方法討論法、探究法、資料分析法等教學媒體多媒體課件教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師指導學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導入新課合作探究課堂小節(jié)練習反饋課件展示導致人體患病的病源體細菌、病毒、人體

4、內(nèi)的癌細胞。講解我們就生活在這樣的環(huán)境中，病源體時刻侵襲著我們的身體，我們體內(nèi)不停的有細胞在癌變，那么我們的身體就處于外憂內(nèi)患之中，但還保持著健康的運轉(zhuǎn)，這得感謝我們的免疫系統(tǒng)免疫功能。第一課時新課內(nèi)容人體的三道防線閱讀教材關(guān)于三道防線的內(nèi)容介紹，然后師生一同討論。提問：1、第一道防線是什么？有什么作用？2、第一道防線就像一道屏障，能起阻檔作用，這種阻檔作用對任何病原體都有效。但對于內(nèi)部的危險像癌細胞，就沒有辦法了，并且一旦這道屏障發(fā)生破損，如皮膚損傷，那么屏障作用也將受到嚴重損害。請同學們討論，為什么大面積燒傷病人要呆在無菌環(huán)境中治療？3、第二道防線包括什么？有什么作用？為什么醫(yī)生常把體內(nèi)的

5、吞噬細胞（白細胞）的數(shù)量作為發(fā)生感染的重要指標？講解：第一道防線和第二道防線突出的作用是對所有的病原體都有防御作用，無專一性。所以稱為非特異性免疫（也叫先天性免疫）。因此獲得時間是生來就有的。第三道防線稱為特異性免疫，同學們根據(jù)教材上的介紹能否說出第三道防線的組成？6、第三道防線的功能是什么？總結(jié)：病原體侵入人體后，刺激了淋巴細胞，產(chǎn)生了一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫抗體。引起產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原?？贵w是體內(nèi)產(chǎn)生的，抗原均來自于體外（抗毒血清、抗毒蛋白除外）。課件展示抗體和抗原結(jié)合的動畫視頻。一個人與麻疹患者接觸后，為什么該人沒有患病？講解：抗體在體內(nèi)存在的時間長短不一（但抵抗天花病毒的抗體

6、終生存在），一種抗體只針對一種抗原起作用。師生共同總結(jié)特異性免疫、非特異性免疫獲得時間、組成、功能、有無專一性。同步練習冊細心觀看圖片仔細聆聽教師講解，激發(fā)學習興趣。回答：1、第一道防線指的是人體的皮膚和黏膜，它們起到屏障的作用，分泌物還有殺菌作用。2、因為燒傷損傷了皮膚，使致病菌可以很容易入侵到人體內(nèi)，所以要呆在無菌環(huán)境中。3、包括吞噬細胞和溶菌酶。具有吞噬和殺菌作用。4、當人體感染時，白細胞數(shù)量增多，抵抗病原體。5、由免疫器官（胸腺、淋巴結(jié)、脾等）和免疫細胞（淋巴細胞）組成。6、抗體與抗原結(jié)合，使抗原失去致病力。學生掌握抗體、抗原的概念。7、該人可能得過麻疹或注射過麻疹疫苗。通過具體的圖片

7、提示問題，增強說服力，勾起學生的好奇心，進而導入教學。通過閱讀、總結(jié)歸納知識要點，訓練學生閱讀材料獲取信息的能力用比喻的方法，把知識內(nèi)容形象化，易于接受和理解。用于具體的實例來印證知識，加深印象，同時鍛煉學生應(yīng)用知識解釋具體問題的能力。形象化講解，使復雜知識形象化、方便記憶。問題辨析中深化對知識的理解?？偨Y(jié)概括第一課時內(nèi)容，把知識系統(tǒng)化。第二課時復習提問導入新課質(zhì)疑合作探究課堂小結(jié)練習反饋非特異性免疫獲得時間、組成、功能、有無專一性？特異性免疫獲得時間、組成、功能、有無專一性？在日常生活中，我經(jīng)常提到“免疫”這個詞，那么什么是免疫呢？該學生回答得正確與否？最后學生找出免疫的正確概念。知道免疫是

8、人休的一種生理功能能識別自己和“非已”的成分。那么免疫的功能對我們都是有利的嗎？下面我們就來研究免疫的功能。（播放課件）講解：免疫功能對人體有如此強大的作用，對防病、抗病有著不可取代有作用，并不是免疫功能越強越好，如器官移植，免疫功能過臺就會造成排斥反應(yīng)；正常人體還會發(fā)生風濕性心臟病、過敏等病癥。過敏反應(yīng)是常見的免疫疾病，可分為皮膚過敏、消化道過敏、呼吸道過敏、全身過敏等，發(fā)生過敏時要遠離過敏原，并服用脫敏藥物減輕痛苦。免疫功能過強會引發(fā)疾病，同樣一旦免疫系統(tǒng)受損，給人體帶來的傷害也將是深遠的，如艾滋病就是這樣的一種疾病。播放視頻請大家討論，目前艾滋病是不可治愈的，但導致艾滋病患者死亡的直接因

9、素并不是艾滋病，那是什么呢？艾滋病的傳播途徑主要有哪些？我們對待艾滋病應(yīng)持怎樣態(tài)度？計劃免疫講解：增強國民體質(zhì)，減少傳染病的發(fā)生，一直是我國政府下大力氣做的工作，實行計劃免疫，按規(guī)定注射疫苗就是重要方法之一。提問：請同學們分析為什么注射疫苗能起到防病的作用呢？講解：常見的計劃免疫包括百白破疫苗預(yù)防百日咳、白喉、破傷風，卡介苗預(yù)防結(jié)核，牛痘預(yù)防天花，乙肝疫苗預(yù)防乙型肝炎，脊髓灰質(zhì)炎糖丸預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎，麻疹疫苗預(yù)防麻疹等。目前雖然我們的醫(yī)療事業(yè)已經(jīng)取得了長足的進步，但防病仍然重于治病。只有防治結(jié)合才能真正把疾病對人們的傷害降到最低。本課我們學習了免疫的功能和有關(guān)免疫的具體案例及應(yīng)用，了解了艾滋病等

10、免疫疾病的發(fā)生機理，從而認識到該怎樣對待這個被稱為“世紀瘟疫”的魔頭，還知道了計劃免疫在疾病預(yù)防中的巨大作用。這些知識都和我們的生命健康密切相關(guān)，我們只有學習并利用科學的知識和方法才能保證自身的身體健康，遠離疾病困擾。同步練習冊鞏固知新學生回答：免疫就是人們對疾病的抵抗能力學生討論學生認真觀看總結(jié)免疫的功能艾滋病病毒攻擊人類的淋巴細胞，導致人體免疫功能瓦解，病人會因無法清除抗原而死于泛發(fā)型感染，或者因為無法監(jiān)視體內(nèi)細胞癌變，而死于腫瘤。性傳播、母嬰傳播和血液傳播。不歧視艾滋病患者，對他們多些關(guān)懷，幫助他們樹立生活信心。注射的疫苗是無毒的抗原，使人體產(chǎn)生特異性免疫。當同種抗原侵入時，體內(nèi)產(chǎn)生的抗體與抗原結(jié)合，使抗原失去致病力。對于教材內(nèi)容進行提問，用問答的方式把知識形成條理，幫助學生完成學習組織討論，適當點撥，引導學習通過多種途徑獲得知識。讓學生對艾滋病問題有了初步認識，讓他們有了足夠的主動承擔社會責任的參與感這部分內(nèi)容屬于了解性內(nèi)容，不能局限于教材，可以結(jié)合學生的經(jīng)歷和其他