小學(xué)六年級語文《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)

1、小學(xué)六年級語文世紀(jì)xx授課設(shè)計(jì)三篇世紀(jì)寶鼎經(jīng)過對“世紀(jì)寶鼎”藝術(shù)造型和文化的介紹，表現(xiàn)了中國人民對結(jié)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文世紀(jì)寶鼎授課方案三篇，希望能給大家?guī)韼椭?小學(xué)六年級語文世紀(jì)xx授課方案一教材解析：世紀(jì)寶鼎是一篇說明性的課文，經(jīng)過對“世紀(jì)寶鼎”的造型、和寓意的介紹，表現(xiàn)了中國人民的藝術(shù)創(chuàng)立力和中華文化的廣博精深，表達(dá)了中國人民對結(jié)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。學(xué)情解析：到了六年級下學(xué)期，學(xué)生已具備必然的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成了比較優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能獨(dú)立閱讀思慮，有較強(qiáng)的朗讀和識字能力，因此經(jīng)過預(yù)習(xí)課文，絕大部分學(xué)生都能正確流利地朗讀課文，能經(jīng)過查字典理解文中不

2、懂的詞語。但課文內(nèi)含的意思豐富、深刻，學(xué)生很難理解，需要查閱大量資料幫助理解。設(shè)計(jì)理念：大概是由于說明文的語言特點(diǎn)的緣故，學(xué)生總是對說明文的學(xué)習(xí)不大感興趣。這節(jié)課我作了一個(gè)新的試一試，采用情境授課法，利用幽默的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且深入研讀文本，從文本的表達(dá)特點(diǎn)出發(fā)，采用適合適合的角度切入，巧妙設(shè)計(jì)精當(dāng)有效、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力做到讓說明文授課也溢出濃濃的語文味。授課目的：知識與能力1/12以隨文識字的方式，經(jīng)過形式多樣的課文朗讀及對難點(diǎn)生字作書寫點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會本課七個(gè)生字，能正確書寫相關(guān)的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)、多元的體驗(yàn)中理解課文內(nèi)

3、容，感覺“世紀(jì)寶鼎”的精良藝術(shù)、豐厚和深遠(yuǎn)寓意，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。感神態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生感覺中華文化的廣博精深，領(lǐng)悟中國人民對結(jié)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。授課要點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感覺“世紀(jì)寶鼎”的精良藝術(shù)、豐厚和深遠(yuǎn)寓意，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。授課難點(diǎn)：課文中的一些專業(yè)性詞語及“寶鼎”的豐厚、深遠(yuǎn)寓意是學(xué)生理解的難點(diǎn)。授課時(shí)數(shù)：課時(shí)授課準(zhǔn)備：多媒體課件、部署學(xué)生課前查閱資料授課過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)立情境，激趣導(dǎo)入1、以認(rèn)識新朋友的方式向?qū)W生介紹歲月老人，并隨從歲月老人從2008年回到1995年10月的一天(結(jié)合國成立50周年前夕)。2/122、認(rèn)識相關(guān)結(jié)合國的資料。3、提問：為慶祝結(jié)合國

4、50華誕，中國人民要向結(jié)合國贈(zèng)予一份可貴的壽辰禮物，是什么?(揭穿課題世紀(jì)寶鼎)4、指導(dǎo)書寫“鼎”字，小組交流課前收集的“鼎”的資料。(設(shè)計(jì)妄圖：新課標(biāo)指出：在一個(gè)刻板古板的課堂氣氛中，富饒活力和創(chuàng)立的對話是難以實(shí)現(xiàn)的，輕松、活躍、友善的環(huán)境氣氛，有利于激活學(xué)生的思想和想象力。因此我采用了情境授課法，利用幽默的情境有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)二、走進(jìn)文本，認(rèn)識內(nèi)容自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：課文主要介紹了“寶鼎”的哪些方面?(造型、寓意)(設(shè)計(jì)妄圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的閱讀要求中提出“在閱讀中推斷文章的表達(dá)序次”，經(jīng)過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生清楚地掌握了課文的內(nèi)容，這也是“語文味”的一個(gè)表現(xiàn)

5、。)三、深入文本，互動(dòng)研究情境創(chuàng)立：同學(xué)們，我們此次回到1995年10月是要參加一個(gè)“人才選拔大賽”。國家領(lǐng)導(dǎo)人要從全國各地優(yōu)選人才代表中國人民向結(jié)合國贈(zèng)予寶鼎，有信心被選中嗎?(一)走近寶鼎，感覺鼎的造型古樸、工藝精深1、認(rèn)真默讀第二自然段，想一想：作者用了什么說明方法來介紹寶鼎外觀的，劃出相關(guān)的句子，再把要點(diǎn)詞語圈出來。2、全班交流告告學(xué)習(xí)句段1：鼎座高0.5米都是龍的傳人。(數(shù)字說明)(1)作者用了什么說明方法來介紹寶鼎的造型?讀出相關(guān)的句子，說出能表現(xiàn)“數(shù)字說明”這種方法的詞語。3/12(2)當(dāng)學(xué)生說到“56條”時(shí)，看圖提問：底座上飾有56條龍，你感覺龍的數(shù)量怎樣?技術(shù)可真高妙!能從本

6、段中找出一詞來贊美一下寶鼎嗎?(工藝精深)(設(shè)計(jì)妄圖：引導(dǎo)學(xué)生從底座上龍的數(shù)量之多理解“工藝精深”的意思。)(3)引導(dǎo)學(xué)生讀介紹鼎的造型的句子，看圖認(rèn)識“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。閱讀資料，認(rèn)識為什么鼎上鑄的是商周時(shí)期的紋飾。(設(shè)計(jì)妄圖：運(yùn)用圖片能生動(dòng)、形象地幫助學(xué)生認(rèn)識什么是“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。)(4)從本段中找出一詞贊美寶鼎的造型。(古樸)學(xué)習(xí)句段2：鼎內(nèi)鑄有銘文一九九五年十月”。(引用)(1)提問：作者還用了什么說明方法呢?(2)出示句段2，練習(xí)朗讀，認(rèn)識“引用”這種新的說明方法，并運(yùn)用“數(shù)字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品。(設(shè)計(jì)妄圖：課程標(biāo)準(zhǔn)

7、提出“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，認(rèn)識文章的基本說明方法?！北径芜\(yùn)用了數(shù)字和引用兩種說明方法介紹寶鼎的造型，學(xué)生已熟練掌握數(shù)字說明這種方法，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“引用”這種新的說明方法，安排運(yùn)用“數(shù)字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品這一說話訓(xùn)練，有利于加深對“引用”的認(rèn)識。)(3)引導(dǎo)學(xué)生從鼎上銘文之多感覺“工藝精深”。3、師生合作小結(jié)：看來，世紀(jì)寶鼎真不愧是一座造型(古樸)、工藝(精深)的(宏偉杰作)啊!引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨(dú)到的感覺自由朗讀第二自然段。(驕傲、高興.)(設(shè)計(jì)妄圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨(dú)到的感覺自由朗讀課文，既吻合課程標(biāo)準(zhǔn)中的“要敬愛學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)”，也表現(xiàn)了說明文授課的

8、語文味。)(二)走“進(jìn)”寶鼎，認(rèn)識鼎的豐厚1、小組合作讀第三自然段，就自己不懂的地方提出問題。4/12(設(shè)計(jì)妄圖：“學(xué)貴有疑”，能提出一個(gè)問題，遠(yuǎn)比解決一個(gè)問題更為重要。引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容思疑，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。)2、指名提出問題，經(jīng)過朗讀、閱讀資料、聆聽故事等方式幫助學(xué)生解決問題。(預(yù)計(jì)學(xué)生可能提出的問題)問題1：為什么說中國成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”反響了鼎在中國古代社會生活中的獨(dú)特意位?(1)齊讀句子，說說成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”的意思，再結(jié)合資料的閱讀感覺鼎在古代社會的獨(dú)特意位。(2)積累更多含有“鼎”字的成語。問題2：為什么說“鼎作為一種重要禮器的吉祥物?！?1)師生合

9、作讀：鼎作為一種重要禮器，象征著(團(tuán)結(jié)、一致和)，是代表(和平、發(fā)展、鼎盛)的吉祥物。(2)給學(xué)生講“禹鑄九鼎”的故事，幫助學(xué)生理解句子。問題3：為什么說“這座世紀(jì)寶鼎，集中國古代青銅器藝術(shù)之大成和燦爛文化。”(1)xx合作讀句子。(2)指名讀資料，引導(dǎo)朗讀：因此說世紀(jì)寶鼎是集(中國古代青銅器藝術(shù))之大成，熔(古代技藝與現(xiàn)代科技)于一爐的。(3)指名連續(xù)讀資料，引導(dǎo)朗讀：因此世紀(jì)寶鼎顯示了(中華民族的悠久歷史和燦爛文化。)(設(shè)計(jì)妄圖：第三自然段是授課的要點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)，光依賴?yán)首x這一授課手段是無法讓學(xué)生理解的，因此我增加了大量有針對性的資料供學(xué)生閱讀，幫助他們理解課文。由于這些資料是擁

10、有針對性，預(yù)計(jì)學(xué)生在課前查閱資料時(shí)不易找到，因此大部分由我直接出示。)5/123、在本段中選擇自己最喜歡的句子，經(jīng)過朗讀把中華優(yōu)秀文化流傳出去，讓別人也感覺到。(設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生在感情朗讀中進(jìn)一步感覺中華文化的廣博精深，激起民族驕傲感，讓那濃濃的語文味在充滿感情的瑯瑯讀書聲中溢出來。)四、總結(jié)全課經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了世紀(jì)寶鼎是一座(造型古樸、豐厚)的鼎，但是我們國家的寶物可很多，為什么中國人民要贈(zèng)予這座寶鼎給結(jié)合國呢?下節(jié)課我們再來商討，為參加選拔賽作好更充分的準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、結(jié)合資料、課文朗讀理解送鼎的深遠(yuǎn)寓意。二、參加選拔大賽，介紹寶鼎。三、再讀課文，說說還領(lǐng)悟了哪些表達(dá)方法。四

11、、拓展延伸1、運(yùn)用領(lǐng)悟到的表達(dá)方法寫一篇說明文，介紹自己最熟悉的一件物品。2、為xx奧運(yùn)會設(shè)計(jì)xx。板書設(shè)計(jì)：23、世紀(jì)xx數(shù)字造型古樸引用豐厚團(tuán)結(jié)、一致、和平、發(fā)展、鼎盛寓意6/12小學(xué)六年級語文世紀(jì)xx授課方案二授課目的：知識目標(biāo)：能正確理解“浮雕、銘文、一言九鼎、鼎志鼎盛、龍兆吉祥”等詞語。能力目標(biāo)：1、正確、流利朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。2、領(lǐng)悟課文中表達(dá)上的一些特點(diǎn)。感情目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感覺“世紀(jì)寶鼎”的精深藝術(shù)和深刻的寓意，領(lǐng)悟中國人民對結(jié)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。授課流程：一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)感情1、在結(jié)合國成立五十周年前夕，我國人民贈(zèng)予結(jié)合國一件可貴的禮物，同學(xué)們想知道是什

12、么嗎?(板：世紀(jì)寶鼎)2、讀課題。思疑：你們最想知道什么?學(xué)生思疑的問題一般可歸納為：世紀(jì)寶鼎是什么樣的，我國人民為什么要在結(jié)合國成立五十周年前夕贈(zèng)予世紀(jì)寶鼎等。用問句來設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的興趣。從課題下手，引導(dǎo)學(xué)生思疑，激發(fā)學(xué)生積極思慮，樂于研究的夢想。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文，把課文讀正確、讀流利，想一想作者從幾方面向我們介紹了世紀(jì)寶鼎。2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。7/123、學(xué)生談?wù)摻涣鲗W(xué)生選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，初步掌握了課文的主要內(nèi)容，獲得了對文章的整體感知，同時(shí)，經(jīng)過學(xué)生的自主合作與交流，讓不同樣知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)。三

13、、精讀第二、三自然段，自主研究。1、自由讀第二自然段，比較插圖，認(rèn)識世紀(jì)寶鼎的樣子。2、出示“世紀(jì)寶鼎”圖片，引導(dǎo)看圖，理解“紋飾”“浮雕獸面”、“云紋填底”等詞語。3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。圖文比較的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對于文中的專業(yè)術(shù)語的理解由感性認(rèn)識走向理性認(rèn)識。學(xué)生以讀為主學(xué)習(xí)課文，同時(shí)有目標(biāo)地思慮相關(guān)的問題，在讀中感碰到世紀(jì)寶鼎古樸的造型，精深的工藝，促進(jìn)了知識的內(nèi)化。4、用自己喜歡的方式讀第三自然段。在自己感覺較深的語句旁寫自己的領(lǐng)悟，把不懂的詞句畫下來，與大交流談?wù)?。學(xué)生運(yùn)用標(biāo)明的方法獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。談?wù)摻涣髻?zèng)予寶鼎的意義。要點(diǎn)弄懂“鼎”在中國古代社會生活中的獨(dú)特意

14、位，中國贈(zèng)予寶鼎表達(dá)的美好祝愿。相機(jī)引導(dǎo)理解“鐘鳴鼎食”、“一言九鼎”等詞語。說說帶“鼎”字的詞語。如：三足鼎立、鼎立互幫、鼎鼎大名、人來人往等。這一環(huán)節(jié)充分表現(xiàn)了學(xué)生“自主、合作、研究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生圍繞研究的主題，在讀文中、在談?wù)撝袛z取相關(guān)的語言信息，起到了信息共享，擴(kuò)大學(xué)習(xí)面的作用。8/12感情朗讀第三自然段。四、品讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。1、品讀課文第二、三自然段，品味這兩段在說明方法上有什么不同樣，語言上有什么特點(diǎn)。2、小組談?wù)摻涣?，教師相機(jī)點(diǎn)撥。如：介紹鼎的樣子，用了數(shù)字寫了鼎高、象征意義;詞句正確、簡短、語言精練等。這一環(huán)節(jié)主假如引導(dǎo)學(xué)生從感悟表達(dá)的角度再讀文章，學(xué)習(xí)一些說明文的

15、寫作方法，為學(xué)生了去“無米下鍋之苦”。五、熟讀課文，準(zhǔn)備贈(zèng)鼎表演。1、我們已經(jīng)認(rèn)識世紀(jì)寶鼎的樣子、文化和藝術(shù)價(jià)值。結(jié)合國人員其實(shí)不知道中國代表團(tuán)所贈(zèng)鼎的意義，假如讓你代表中國向結(jié)合國贈(zèng)予這一世紀(jì)寶鼎，你會怎么說，怎么做?假如你是結(jié)合國人員，你在接受禮物時(shí)應(yīng)該怎么表示?2、同桌互練，一人為中方代表，另一人為結(jié)合國接收禮物代表。3、各組選舉代表登臺進(jìn)行表演。(分兩三組進(jìn)行)提出表演要求：說話口齒清楚，儀態(tài)熱情大方。評選優(yōu)秀演員，頒發(fā)獎(jiǎng)品。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生加深對課文的感悟。創(chuàng)立詳盡的情境，激發(fā)學(xué)生說、演的興趣，從而提高學(xué)生的語文能力。六、部署練習(xí)自主選抄自己喜歡的詞句。小學(xué)六年級語文世紀(jì)xx授課方

16、案三授課目的9/121、學(xué)會本課7個(gè)生字。正確讀寫生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。3、理解課文內(nèi)容，感覺世紀(jì)寶鼎的精良藝術(shù)和深刻寓意，領(lǐng)悟中國人民對結(jié)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。授課準(zhǔn)備1.世紀(jì)xx的彩圖，各部分的放大圖片。2.收集各種鼎的圖片和帶“鼎”字的詞語。課時(shí)安排課時(shí)。授課過程第一課時(shí)授課目的1.學(xué)會本課7個(gè)生字。正確讀寫生字新詞。2.正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。授課過程一、交流帶“鼎”字的詞語1.教師示范寫“鼎”字，請學(xué)生注意字形、筆順。2.說說帶“鼎”字的詞語。二、認(rèn)識“鼎”，引入新課1.誰知道“鼎”是什么?“鼎”是什么樣子的?2.今天我們要學(xué)習(xí)的

17、課文是世紀(jì)寶鼎，這是個(gè)怎樣的寶鼎呢?三、初讀課文10/121.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把難讀得句子多讀幾遍。2.指名讀，注意糾正字音，指導(dǎo)讀好難讀得長句子。3.說說初讀課文后知道了什么。四、要點(diǎn)讀第二自然段，認(rèn)識世紀(jì)寶鼎的樣子1.自由讀第二自然段，比較圖畫，想一想世紀(jì)寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。2.提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。五、練習(xí)朗讀第二自然段，讀出對世紀(jì)寶鼎的贊美。六、部署作業(yè)把帶有生字的詞語寫一寫。編號78第二課時(shí)授課目的1.正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。2.理解課文內(nèi)容，感覺世紀(jì)寶鼎的精良藝術(shù)和深刻寓意，領(lǐng)悟中國人民對結(jié)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。授課過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示圖畫，請學(xué)生指著圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。2.課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么?二、再讀課文，理解贈(zèng)予寶鼎的意義1.學(xué)生帶著問題自學(xué)，同