美術(shù)教育名人名言

1、美術(shù)教育名人名言1.外師造化，中得心源。(唐代畫家張?jiān)?2.天地以生氣成之，畫以筆墨取之。（石濤）3.用一根線條去閑步（德國(guó)藝術(shù)家保羅?克萊）4.藝術(shù)家用腦，而不是用手去畫。（米開(kāi)朗基羅）5.我向來(lái)不急于畫細(xì)節(jié)，我第一注意一幅畫的大體和特色.（柯羅）6.節(jié)氣形似皆本于立意而歸乎用筆。（張彥遠(yuǎn)）7.神與心會(huì)，心與氣合，行乎不得不能夠，止乎不得不僅，絕無(wú)求工求意之意，而工處奇處蜚然與筆墨之外。（王原祁）8.科技不能夠等同于科學(xué)，恰似畫技不能夠等同藝術(shù)。高明的科學(xué)家和藝術(shù)家都不應(yīng)是一個(gè)匠人，而是一個(gè)去發(fā)現(xiàn)自然的美，一個(gè)去再現(xiàn)自然的美。（吳冠中）9.著筆不宜一味熟，滿意還常三分生。（關(guān)山月）10.藝術(shù)

2、是一種使我們達(dá)到真實(shí)的假想。（畢加索）11.藝術(shù)是人類的天性。（伯克）12.雕琢不用獨(dú)創(chuàng),它需要的是生命。（羅丹）13.美各處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏美的發(fā)現(xiàn)。（羅丹）14.從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。（席勒）15.美術(shù)是揭穿真理的謊言。（畢加索）16.藝術(shù)其實(shí)不是真理。藝術(shù)是謊言，可是這種謊言能教育我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)真理。（畢加索）17.應(yīng)從習(xí)作中追求快樂(lè)。（塞尚）18.我欠你的繪畫真理，我將在畫中告訴你。（塞尚）19.我早已達(dá)到技精藝熟，可是此刻我在研究自己的表現(xiàn)手段時(shí)，憂如感覺(jué)自己剛開(kāi)始學(xué)習(xí)。（馬蒂斯）20.繪畫有兩種：一種為物質(zhì)的，一為精神的。（康定斯基）21.

3、藝術(shù)，就是自然與人。（培根）22.繪畫愈像雕琢，映在我看來(lái)愈感覺(jué)它是優(yōu)異的作品，雕琢愈像繪畫，我就愈感覺(jué)它是拙劣的作品；雕琢是繪畫的火把，它們就如太陽(yáng)與月亮的光，有天壤之別。（米開(kāi)朗琪羅）23.優(yōu)異的藝術(shù)家懷有的任何心思，都有本事透過(guò)一塊大理石表現(xiàn)無(wú)遺。（米開(kāi)朗琪羅）24.所謂大師，就是這樣的人：他們用自己的眼睛去看別人見(jiàn)過(guò)的東西，在別人屢見(jiàn)不鮮的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)。（羅丹）25.我不畫我所看見(jiàn)的,我畫我所知道的。（畢加索）26.堅(jiān)毅的毅力能夠戰(zhàn)勝任何阻擋。（達(dá)?芬奇）27.色彩像炸彈相同擁有威力,可是也像炸藥相同,要有很好的方法控制它。（張大千）28.人有兩只眼睛，一只觀察周圍的世界，一只

4、觀察自己，人要清醒的對(duì)待自己和身邊的環(huán)境，對(duì)待自己就是客觀的對(duì)待自己的長(zhǎng)處與弊端，知道自己在那些方面存在欠缺，以及相關(guān)的填充方式，自然，這個(gè)填充方式有很多種，若是的確是填充不了，那也沒(méi)什么，完好能夠從增強(qiáng)其他方面的專長(zhǎng)來(lái)掩蓋。（莫迪里阿尼）29.孩子能在繪畫中學(xué)到精益求精的好質(zhì)量，也在繪畫中耐心和自信。（卡爾?威特）30.繪畫能夠使孩子一世更加富于色彩，使孩子更能發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，并使孩子擁有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。（卡爾?威特）31.莫把丹青等閑看，無(wú)聲詩(shī)里頌千秋。（明?徐謂）32.意存筆先，畫盡意在（唐?張彥遠(yuǎn)）33.所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見(jiàn)過(guò)的東西，在別人屢見(jiàn)不鮮

5、的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)。（羅丹）34.屋中有畫，等于懸掛了一個(gè)思想。（雷諾茲）35.文學(xué)家是以抽象化了的，即以看法來(lái)表現(xiàn)自己?？墒钱嫾乙运孛韬蜕拾炎约焊杏X(jué)和知覺(jué)到的詳盡化。（塞尚）36.在油畫的后邊，跳動(dòng)著畫家的脈膊，在塑像之中，呼吸著雕琢家的靈魂。（里爾夫）37.授課是一個(gè)獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，是差異于其他任何表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定。（羅伯特.特拉佛斯）38.一個(gè)沒(méi)有美學(xué)知道的美術(shù)教育，是盲目和不能夠熟的教育，正如不聯(lián)系藝術(shù)實(shí)質(zhì)的美學(xué)是空洞的美學(xué)相同。（滕守堯）39.學(xué)習(xí)像一個(gè)少兒那樣作畫用了我一世的時(shí)間。（畢加索）40.繪畫的技巧成分越少，藝術(shù)成分就越高。（畢

6、加索）41.藝術(shù)教育對(duì)我們的教育系統(tǒng)和社會(huì)的主要貢獻(xiàn)，在于重申個(gè)人和自我創(chuàng)立的潛能，特別在于藝術(shù)能友善地統(tǒng)整成長(zhǎng)過(guò)程中的所有，造就出身心健康的人。（羅恩菲爾德）42.很多人認(rèn)為必然要去理解什么是美,甚至假裝成很理解美的真理。其實(shí)去理解,只要學(xué)會(huì)去愛(ài)惜,已經(jīng)很足夠。（莫奈）,真實(shí)的美無(wú)需要畫山川者，須要遍歷、廣觀，爾后方知筆墨去處。何以知之？澄叟自幼而觀之湘中山川，長(zhǎng)游三峽夔門，或水或陸，盡得其態(tài)。久久爾后自覺(jué)有力筆墨，學(xué)者不能夠不知也。（李澄叟）我們周圍有光也有顏色，可是我們自己的眼里若是沒(méi)有光和顏色，也就看不到外面的光和顏色了。（歌德）45.少兒美術(shù)教育的第一目的就是發(fā)展創(chuàng)立力，由于這對(duì)他們

7、的平生發(fā)展有益。（奧地利.西澤克）經(jīng)驗(yàn)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的，犯錯(cuò)誤的只會(huì)是你的判斷，把不是經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果作為結(jié)果。（達(dá)?芬奇）一個(gè)特定的音響能引起人們對(duì)一塊與之相應(yīng)的明確的色彩的聯(lián)想。（康定斯基）我不是在搜尋，而是在研究。（畢加索）49.目擊的自然形式會(huì)蒙蔽真實(shí)的實(shí)質(zhì)，簡(jiǎn)化事物的形象，才能展現(xiàn)藝術(shù)的真實(shí)面目。（蒙德里安）50.從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。（席勒）51.我們?cè)陟o觀中忘我，走向純美。到那時(shí)，美齊聚我們自己，并將反響在萬(wàn)物上。（蒙德里安）52.一個(gè)三角形的尖角和一個(gè)圓圈接觸產(chǎn)生的收效，觸著亞當(dāng)?shù)氖种?。（康定斯基）不亞于米開(kāi)朗基羅畫上的上帝的手指接對(duì)于少兒來(lái)講，藝術(shù)就是一種游戲，只有少兒從中獲得歡欣和快樂(lè)的體驗(yàn)時(shí)，藝術(shù)才能真實(shí)成為少兒的需要，并且被少兒所采納。（曹中平）54.畫家將他的眼中所打碎,同予它另一種生命。他必透其別人眼中的世界,看到他的真。（加索）精確描不等于真。（蒂斯）以我之，一幅畫，像一束火花，必是像一位代佳人那容光，或像一首妙好那光芒四射。（米）57.少兒只有在自己豐富的體想要表達(dá)，才會(huì)有真實(shí)屬于少兒自己的畫。（潘