語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)課件《釣魚》

1、語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)課件：垂釣授課目的抓住人物言行領(lǐng)悟人物的心理。聯(lián)系上下文內(nèi)容,領(lǐng)悟從垂釣中遇到的啟迪會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，掌握“控制、拋了出去、輝映、濺起、激烈、上鉤、距離、爭(zhēng)辯、懇求、迷惑、抵制”等詞語(yǔ)。授課重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟人物感情的變化，有感情地朗讀課文。授課難點(diǎn)聯(lián)系上下文內(nèi)容，領(lǐng)悟從垂釣中遇到的啟迪。教具準(zhǔn)備多媒體課件。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課預(yù)習(xí)題綱初讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)生字。自由讀課文，依照文章記述的線索，領(lǐng)悟和感覺作者的思想感情變化，注意抓住心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描繪和表達(dá)深刻的語(yǔ)句。第一課時(shí)一.講話導(dǎo)入，揭示課題知道詹姆斯?蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國(guó)的一位的建筑師，他為我國(guó)廣大讀者所認(rèn)識(shí)，

2、不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文，叫做得?duì)做得好天知地知。天知地知，就是無(wú)人知，在無(wú)人認(rèn)識(shí)的情況下，有件事做得對(duì)做得好。這終歸是一件什么事呢？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的一篇課文。(板書課題)二.初步認(rèn)識(shí)課文學(xué)習(xí)生字詞（1）生字讀音這篇課文的生字多達(dá)20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音下手，看看是不是都會(huì)讀了，大家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請(qǐng)自己讀一讀。課件顯示：放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等候魚竿劇抖大魚掙扎謹(jǐn)言慎行控制釣線魚躍不已疲備不堪拉魚登岸父子愉悅懇求無(wú)果不容爭(zhēng)辯放魚回湖戀戀不舍月光如水獲得啟迪遇到迷惑思父勸說(shuō)道德決斷簡(jiǎn)單問(wèn)題道德實(shí)踐勇氣力量師依次指

3、“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2）部分詞語(yǔ)的意思詞串中的詞語(yǔ)，有什么不理解的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“懇求”“不容爭(zhēng)辯”“迷惑”“勸說(shuō)”“決斷”等詞語(yǔ)）3）課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也必定知道好多吧？誰(shuí)來(lái)告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文再回答）（板書：垂釣放魚啟迪）三.練習(xí)朗讀課文初讀課文，讀通讀順。輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？同組互讀，回答自己提出的問(wèn)題。指名讀。四.部署作業(yè)抄寫生字。收集相關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言。第二課時(shí)一.導(dǎo)入出示一則相關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言，讓學(xué)生領(lǐng)悟。導(dǎo)語(yǔ)：今日我們連續(xù)深入學(xué)習(xí)這個(gè)相關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。二.深入學(xué)習(xí)課文讀全文，

4、找找這件事關(guān)于文中的我產(chǎn)生了如何的影響？默讀課文思慮：文中的“我”的感情是在變化的，找出描繪“我”感情變化的語(yǔ)句，讀一讀。指導(dǎo)與溝通。（1）出示語(yǔ)句師：課文哪些語(yǔ)句是寫從垂釣到放魚“我”的感情變化？學(xué)生說(shuō)完，課件顯示相關(guān)語(yǔ)句）2）釣到大魚時(shí)的心情。假如是你釣到了這樣大的一條魚，心情如何？（語(yǔ)句：??！這樣大的魚！我還向來(lái)沒有見過(guò)，還是條鱸魚！我和父親愉悅地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。）3）把魚放回湖里時(shí)的心情(分角色讀)父親的感情（1）自讀我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚回湖的感情，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的感情有什么不一樣樣？在課文什么地方？2）溝通與指導(dǎo)。把釣到

5、的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不一樣樣？在課文的哪些地方？（課件隨機(jī)顯示相關(guān)語(yǔ)句）3）談?wù)摳赣H要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決？父親做得對(duì)不對(duì)？為什么？先在小組里談?wù)?，此后在班上溝通。揭示中心作者從垂釣這件事中獲得什么啟迪？誰(shuí)讀讀課文中的句子？（學(xué)生回答完，課件出示：“片晌間34年過(guò)去了，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！逼渲?，“可是，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”畫上橫線。）“可是，在人生的旅途上，我卻不僅一次的遇到了與那條鱸魚相像的迷惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是各種各種的迷惑，指的是各種各種的個(gè)人利益。）三.講堂小結(jié)填空：作者從34年前那個(gè)夜晚垂釣

6、的經(jīng)歷中獲得的啟迪是。四.拓展在鱸魚捕撈開禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過(guò)程并無(wú)人看見。小時(shí)候在無(wú)人認(rèn)識(shí)的情況下發(fā)生的這件事會(huì)有好多，我們?cè)撊绾稳プ?？比方：在家里：父親母親不在家，電視很優(yōu)異，是達(dá)成作業(yè)還是看電視？你在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你在公共場(chǎng)所：買東西時(shí)，售貨員多找了錢給你，你回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你.部署作業(yè)制作一張以“誠(chéng)實(shí)”為主題的小報(bào)?！驹O(shè)計(jì)理念】本授課方案重視學(xué)生的自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)多種形式的念書、談?wù)?，讓學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從閱讀中感悟、領(lǐng)悟?！臼谡n目的】會(huì)

7、認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字以及由會(huì)寫字構(gòu)成的詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟人物感情的變化，領(lǐng)悟文章表達(dá)的深刻的做人道理，教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，果斷抵制各種迷惑。【重點(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟父親為什么要“我”放掉鱸魚，“我”的心理活動(dòng)是如何變化的，從而理解課文表達(dá)的深刻的做人道理?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、課文錄音?！臼谡n時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！臼谡n流程】第一課時(shí)一、朗讀古詩(shī)，講話導(dǎo)入學(xué)生朗讀：小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂釣，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩(shī)寫了什么事兒？你們釣過(guò)魚嗎？假如釣到一條魚，你們的心情會(huì)如何？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字學(xué)生自由讀課文，邊讀邊用“”把生字標(biāo)出來(lái)，

8、借助拼音多讀幾遍，遇到不會(huì)讀的，討教老師或同學(xué)。同桌互讀生字，仔細(xì)聽讀，互相糾正讀音。課件出示生字詞，由“小老師”帶讀，教師正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)“縱、鰓、皎”。）開火車檢查認(rèn)讀生字。自由讀課文，做到不漏字、不錯(cuò)字、讀暢達(dá)。三、再讀課文，整體感知范讀課文（可借助錄音機(jī)），用“”標(biāo)出點(diǎn)明時(shí)間先后的詞語(yǔ)，用序號(hào)標(biāo)出自然段序號(hào)。默讀課文，思慮：課文寫了一件什么事？找出不懂的地方，畫上“？”。溝通、報(bào)告。1）說(shuō)說(shuō)表示時(shí)間的詞語(yǔ)、表達(dá)的次序。（開放日的前一個(gè)夜晚、好長(zhǎng)時(shí)間、夜晚十點(diǎn)、三十四年過(guò)去；按事情發(fā)展次序。）2）課文寫了一件什么事？用小標(biāo)題概括。（垂釣放魚啟迪。）3）溝通沒弄懂的問(wèn)題。（簡(jiǎn)單的由學(xué)生互相

9、解決，師生共同確定感悟研究的重點(diǎn)。）如：為什么父親必定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里去？父親做得對(duì)不對(duì)？為什么說(shuō)三十四年前的那個(gè)夜晚給我留下了一世的啟示？與那條鱸魚相像的迷惑人的“魚”指的是什么？四、部署作業(yè)抄寫生字、詞語(yǔ)。朗讀課文，思慮提出研究的問(wèn)題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況抽讀生字詞。這篇課文講了一件什么事？說(shuō)說(shuō)表達(dá)的次序。二、自主學(xué)習(xí)，讀課文，理解課文內(nèi)容學(xué)生依照上節(jié)課提出的問(wèn)題，選擇自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。教師作合適點(diǎn)撥。第一部分（第13自然段）垂釣教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并思疑。重視理解以下問(wèn)題：“我”釣到的是一條如何的鱸魚？“我”的心情如何？指導(dǎo)朗讀，要讀出欣喜之情。練習(xí)按課文填空

10、：（）湖面上，濺起了（）漣漪。思慮：所用的詞語(yǔ)在句子中有什么作用？第二部分（第49自然段）放魚教師引導(dǎo)學(xué)生疏角色朗讀父子對(duì)話，并研究：父親為什么要看時(shí)間？演一演：父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，想說(shuō)些什么？（分角色，一個(gè)學(xué)生演兒子，一個(gè)演父親，注意父親說(shuō)話的語(yǔ)氣。）辯一辯：為什么父親必定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里去？我的感情如何變化？父親做得對(duì)不對(duì)？說(shuō)一說(shuō)：你感覺父親是一個(gè)如何的人？第三部分（第1011自然段）啟迪教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，聯(lián)系上下文談?wù)撘韵聠?wèn)題：為什么說(shuō)三十四年前的那個(gè)夜晚給“我”留下了一世的啟迪？在文中找出能印證父親當(dāng)時(shí)的決定是對(duì)的語(yǔ)句?！芭c那條鱸魚相像的迷惑人的魚”指的是什么？聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。堅(jiān)固練習(xí)：填空，并說(shuō)說(shuō)填上的詞在句子里的作用。三十四年前的那個(gè)（）的夜晚，在我的腦海中留下了（）的