生物學(xué)發(fā)展和現(xiàn)狀及前景課件

1、生物學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀與前景生物學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀與前景 DNA之父二十一世紀(jì)是生物學(xué)世紀(jì) DNA之父二十一世紀(jì)是生物學(xué)世紀(jì)現(xiàn)代生物技術(shù)之一試管核酸技術(shù)，包括重新組合的脫氧核糖核酸（DNA）和把核酸直接注入細胞或細胞器。“DNA之父”克里克稱將出現(xiàn)超級新人類現(xiàn)代生物技術(shù)之一試管核酸技術(shù)，包括重新組合的脫氧核糖核酸（D一、基因工程： 基因拼接技術(shù)DNA重組技術(shù)1、工具2、基本步驟3、成果基因治療一、基因工程： 基因拼接技術(shù)DNA重組技術(shù)利用基因改造的大腸桿菌生產(chǎn)胰島素車間利用基因改造的大腸桿菌生產(chǎn)胰島素車間二、發(fā)酵工程：糧食工廠化生產(chǎn)二、發(fā)酵工程：糧食工廠化生產(chǎn)應(yīng)用一：抗蟲棉土壤農(nóng)桿菌中的質(zhì)粒蘇云金芽孢桿菌

2、中的毒蛋白基因棉花植株應(yīng)用一：土壤農(nóng)桿菌中蘇云金芽孢桿菌棉花植株抗蟲棉葉子正常棉葉子抗蟲棉葉子正常棉葉子轉(zhuǎn)入維生素A合成酶基因的大米1 為正常大米應(yīng)用二轉(zhuǎn)入維生素A合成酶基因的大米1 為正常大米應(yīng)用二應(yīng)用三：藍色妖姬應(yīng)用三：藍色妖姬其它應(yīng)用：轉(zhuǎn)基因抗病毒番茄乳汁中含有藥物的轉(zhuǎn)基因牛植物病毒病毒的毒蛋白基因番茄乳腺蛋白基因的啟動子等控件藥物蛋白基因牛受精卵其它應(yīng)用：植物病毒病毒的毒蛋白基因番茄乳腺蛋白基因的啟動子等乳汁中含有藥物的轉(zhuǎn)基因牛乳汁中含有藥物的轉(zhuǎn)基因牛現(xiàn)代生物技術(shù)之二超出生物分類學(xué)科的細胞融合。此類技術(shù)可克服自然生理繁殖或重新組合障礙，且并非傳統(tǒng)育種和選種所使用的技術(shù)。 現(xiàn)代生物技術(shù)之

3、二超出生物分類學(xué)科的細胞融合。此類技術(shù)可克服自三、細胞工程“白菜甘藍”的培育是用細胞工程的方法培育出來的蔬菜新品種，它具有生長期短，耐熱性強和易于貯存等優(yōu)點。 三、細胞工程“白菜甘藍”的培育是用細胞工程的方法培育出來的快速繁殖技術(shù)改進傳統(tǒng)繁殖技術(shù)組織培養(yǎng)新技術(shù)快速繁殖技術(shù)改進傳統(tǒng)繁殖技術(shù)組織培養(yǎng)新技術(shù)植物的組織培養(yǎng)流程圖植物的組織培養(yǎng)流程圖 實例1：非洲紫羅蘭 實例1：非洲紫羅蘭中國香茅草產(chǎn)生驅(qū)蚊物質(zhì)香茅醛非洲天竺葵具有天然蒸發(fā)器之稱 如何制造出具有兩種植物特性的新植物？中國香茅草產(chǎn)生驅(qū)蚊物質(zhì)香茅醛非洲天竺葵具有天然蒸發(fā)器之稱 如驅(qū)蚊草驅(qū)蚊草核移植技術(shù)微型針頭吸去細胞核微型針頭注入新細胞核核移

4、植技術(shù)微型針頭吸去細胞核微型針頭注入新細胞核疫苗療法的原理疫苗療法的原理克隆動物的誕生圖示克隆動物的誕生圖示克隆動物的誕生過程克隆動物的誕生過程 哺乳動物的胚胎移植 哺乳動物的胚胎移植 克隆動物的研究意義治療人類疾病改良動物品種用于生物學(xué)和醫(yī)學(xué)研究的實驗動物克隆動物的研究意義治療人類疾病基因工程細胞雜交（融合）按照人的要求改造物種，獲得工程菌（細胞、生物）發(fā)酵工程植物營養(yǎng)繁殖酶工程動物克隆組織培養(yǎng)擴大培養(yǎng)，獲得所需要的產(chǎn)品細胞培養(yǎng)生物工程大致流程生物工程上游工程生物工程下游工程基因工程細胞雜交（融合）按照人的要求改造物種，獲得工程菌（細從一定意義上說，科學(xué)就是想象力！同學(xué)們展望一下生物學(xué)廣闊前

5、景吧！生物學(xué)廣闊前景從一定意義上說，科學(xué)就是想象力！同學(xué)們展望一下生物學(xué)廣闊前景生物學(xué)前景展望生物學(xué)前景展望生物計算機生物計算機生物芯片生物芯片克隆滅絕動物-袋狼克隆滅絕動物-袋狼雜交技術(shù)的廣泛應(yīng)用袁隆平與雜交水稻雜交技術(shù)的廣泛應(yīng)用袁隆平與雜交水稻克隆的利與弊克隆的利與弊當(dāng)代大學(xué)生論壇當(dāng)代大學(xué)生論壇了解了生命科學(xué)你最想說-了解了生命科學(xué)你最想說-學(xué)生課余學(xué)習(xí)方法建議采用小組合作學(xué)習(xí)方式，針對生物學(xué)發(fā)展的熱點領(lǐng)域進行資料收集，制成演示文稿或小報，在全班進行交流。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力（收集資料、閱讀、整理）、合作交流能力和表達能力。如每人閱讀不少于三篇文章。開展主題辯論賽。評價：組內(nèi)、組間、教師評價三者結(jié)合。學(xué)生課余學(xué)習(xí)方法建議采用小組合作學(xué)習(xí)方式，針對生物學(xué)發(fā)展