幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《春天的電話》公開(kāi)課教案

1、中班語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)目標(biāo)：春天的電話是一則童話故事，故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符 合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能 通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。這則童話用小動(dòng)物打電 話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。故事 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出, 容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的 興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。二、活動(dòng)目標(biāo)：.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出春天的基本特征。.學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。.懂得與同伴之間要相互關(guān)心，友愛(ài)，感受

2、愛(ài)是可以相互傳遞 的。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并了解春天的基本特征；能夠分角色進(jìn)行表演。 難點(diǎn)：懂得與同伴之間要相互關(guān)心，友愛(ài)，感受愛(ài)是可以相互傳 遞的。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：.事先帶領(lǐng)幼兒在戶外尋找春天。.多媒體課件。.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞的卡片和頭飾、指示 箭頭、折紙電話、吸扣、錄音機(jī)、春天的電話磁帶。五、活動(dòng)過(guò)程：（一）引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。.師：寶貝們，今天這么多老師來(lái)看小朋友們的表演，我們和老 師們打個(gè)招呼吧！（師：你們真是懂禮貌的好孩子）小朋友們，張老師今天帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們跟著音樂(lè)， 一起來(lái)跳個(gè)舞吧?。ń處煶鍪净脽羝變汉屠蠋熞黄鸨硌荩煟耗?/p>

3、們跳得太棒了?。ㄕ?qǐng)坐）隨堂評(píng)價(jià)：活動(dòng)一開(kāi)始，教師利用音樂(lè)舞蹈引出故事的主人公小 熊來(lái)，引起了孩子們的興趣，但是在音樂(lè)、舞蹈選擇上過(guò)于牽強(qiáng)，有 些生硬，完全是靠教師話語(yǔ)將小熊這一形象塑造出來(lái)的，故而此環(huán)節(jié) 形式化，沒(méi)有為推動(dòng)課程產(chǎn)生積極作用。.出示幻燈片，轟隆隆師：“你們聽(tīng)到了什么聲音？” （請(qǐng)幼兒自由想象回答）師：“打雷了，冬眠的小熊會(huì)怎么做呢？ ”出示幻燈片（助教老師扮演小熊）：揉揉眼睛說(shuō)：“我睡了好 長(zhǎng)的一覺(jué)啊，春天來(lái)了，我該起來(lái)出去走走了，看看外面都變成了什 么樣子？ ”師：小朋友，你看到春天有哪些變化嗎？（請(qǐng)幼兒回答：） （二）出示PPT,分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。.你猜，小熊發(fā)

4、現(xiàn)春天來(lái)了，它會(huì)怎么做呢？小熊：“春天來(lái)了。我是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的，我要告訴我的好朋友一一春天來(lái)了”師：小熊會(huì)用什么樣的方式告訴它的好朋友春天來(lái)了？（請(qǐng)幼兒 回答）隨堂評(píng)價(jià)：教師利用PPT進(jìn)行講述故事，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，一下子 抓住了孩子們的視線，緊接著，教師提出問(wèn)題引導(dǎo)孩子們討論小熊發(fā) 布消息的途徑，孩子們積極回答，課堂表現(xiàn)較好。.出示幻燈片，提問(wèn)問(wèn)題師：小熊是怎樣告訴它的好朋友春天來(lái)了的？（打電話）它在給誰(shuí) 打電話？（小松樹(shù)）小松鼠的電話號(hào)碼是多少？（幼兒一起說(shuō)：12345） 小熊告訴小松鼠那些春天來(lái)了的信息？那我們一起聽(tīng)聽(tīng)小熊都說(shuō)了 什么?。ń處熌７滦⌒苣贸鲭娫挵措娫捥?hào)碼給小松鼠打電話：“喂， 小

5、松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧！”）師：小熊告訴小松鼠什么了？（幼兒學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，樹(shù)上的雪 融化了，快出來(lái)玩玩吧！”）教師貼好小熊給小松鼠打電話的示意圖 并貼好電話號(hào)碼。.出示幻燈片師：接到電話的小松鼠特別高興，它也拿起電話給他的好朋友打電 話。我們一起來(lái)模仿小松鼠給好朋友打電話吧?。ń處熀陀變阂黄鹉?起電話模仿小松鼠給小白兔打電話）。23451 “喂，小白兔。你好！ 春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧。）教師貼好相應(yīng)的示意 圖。.出示幻燈片師：小白兔聽(tīng)到春天來(lái)了的信息，也很高興。它要把這份喜悅傳 遞下去。于是小白兔給小青蛙傳遞了這份喜悅。（師：“小青蛙喜歡 在池塘里做什

6、么？ ”這樣可以更容易理解并記住每個(gè)小動(dòng)物說(shuō)話的內(nèi) 容）（教師模仿小白兔給小青蛙打電話）34512 “喂，小青蛙。你 好！春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧”。小青蛙說(shuō)“謝謝 你，小白兔”教師貼好相應(yīng)的示意圖。隨堂評(píng)價(jià):教師講述故事的同時(shí)讓孩子們根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行粘貼 圖片的游戲，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天帶來(lái)的變化，孩子們 興趣很高，參與性很強(qiáng)。但是每一段的故事都是按照這樣的節(jié)奏來(lái)進(jìn) 行的，有些過(guò)于單調(diào)。師：小動(dòng)物們都互相打電話告訴好朋友春天來(lái)了，那我們也來(lái)學(xué) 一學(xué)小動(dòng)物們打個(gè)電話吧?。ń處熓孪荣N好紅、黃、藍(lán)三個(gè)彩條，組 成三角形，選7個(gè)小朋友當(dāng)小熊，請(qǐng)幼兒自主選擇要當(dāng)?shù)慕巧驹?紅

7、色的彩條上，教師貼上小熊頭貼，并強(qiáng)調(diào)幼兒知道自己是什么隊(duì)！ 依次請(qǐng)上小松鼠隊(duì)和小白兔隊(duì)，并再次強(qiáng)調(diào)小熊給小松鼠打電話，小 松鼠給小白兔打。電話分發(fā)“電話”，表演打電話的情節(jié)。.出示幻燈片師問(wèn)小青蛙隊(duì)：“小青蛙們，你們知道了春天來(lái)了的信息，你會(huì) 怎么做呢？ ”幼：“”。讓我們看看小青蛙是怎么做的呢？請(qǐng) 個(gè)別能力強(qiáng)的的小朋友模仿小青蛙給小公雞打電話：45123, “小公 雞嗎，春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧?。ㄐ」?雞喜歡吃什么？）請(qǐng)幼兒自己貼好相應(yīng)的示意圖。咦！在小動(dòng)物打電話的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)他們的電話號(hào)碼有一個(gè)秘密，小朋友，你發(fā)現(xiàn)了嗎？幼兒：“”教師小結(jié)：1234523451345

8、1245123.出示幻燈片師：小公雞聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。也要給好朋友小熊打電話, 你能猜出小熊的電話號(hào)碼嗎？我們一起給小熊打電話吧?。ㄈw幼兒 拿起電話撥號(hào)碼51234給小熊打電話）（“喂，小熊嗎？春天到了， 山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧?！保┱?qǐng)幼兒貼好最后一部分示意圖 7.出示幻燈片師：小熊聽(tīng)了電話，高高興興來(lái)到了外邊，看見(jiàn)大家都出來(lái)了。 他們都互相感謝著對(duì)方給自己打電話，告訴彼此春天來(lái)了的好消息。師：那你們還記得是誰(shuí)第一個(gè)打電話的嗎？（小熊），最后，小 熊又接到小公雞給自己打來(lái)的電話。原來(lái)愛(ài)是可以互相傳遞的，當(dāng)你 給別人愛(ài)時(shí)，自己也會(huì)得到愛(ài)。8.幼兒自由想象表達(dá)如果是你，你愿意把這份愛(ài)傳

9、遞給誰(shuí)呢？你想對(duì)接到你電話的人說(shuō)些什么呢？）幼兒回答：”隨堂評(píng)價(jià)：教師在講完故事后提出有效問(wèn)題，讓孩子們討論這份愛(ài)還會(huì)傳遞給誰(shuí)，既鼓勵(lì)了幼兒發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自我，又提升 了這節(jié)活動(dòng)的意義,較好地完成了感受愛(ài)是可以相互傳遞的這一活動(dòng) 目標(biāo)。（三）播放完整的故事錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。下面，我們一起來(lái)完整的欣賞一下這個(gè)故事吧！播放故事前教師 先提好問(wèn)題：.它們都給誰(shuí)打了電話？.打電話時(shí)說(shuō)了什么？請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，一定要把他們的話大聲說(shuō)出 來(lái)吆！聽(tīng)故事錄音。（在聽(tīng)錄音的過(guò)程中，老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以坐 下放幻燈片，邊看幻燈片邊聽(tīng)故事或者在錄音里小動(dòng)物說(shuō)話前進(jìn)行語(yǔ) 言引導(dǎo)，讓幼兒大聲說(shuō)出故事中的對(duì)話）（四

10、）幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事的對(duì)話。（5名幼兒參加，教師積極參與其中，扮演一個(gè)角色。請(qǐng)小動(dòng)物們 上場(chǎng)時(shí)要模仿相應(yīng)的動(dòng)作）隨堂評(píng)價(jià)：讓幼兒帶頭飾分角色表演，在游戲的過(guò)程中有趣地掌 握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)了已定的活動(dòng)目標(biāo)。在角色扮演過(guò)程 中，孩子們的積極性很高，非?；钴S，教師沒(méi)有很好的規(guī)整好課堂秩 序，并且，有幾個(gè)孩子對(duì)話時(shí)進(jìn)行了合理化的自我發(fā)揮，還有很好的 效果，教師并沒(méi)有及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，教師在觀察和總結(jié)方面還有 所欠缺。（五）教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透教育。教師小結(jié)：故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給 好朋友，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎？你會(huì) 怎么關(guān)心、

11、幫助朋友呢？我們班的XXX小朋友咳嗽，沒(méi)來(lái)上幼兒園，我們撥通他家的電話號(hào)碼，關(guān)心一下好嗎？你們真是一群有愛(ài)心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一 起去幫助朋友們吧。教師反思：幼兒通過(guò)外出散步等一系列活動(dòng)，已知道了許多來(lái)自植物身上的 變化，有了許多關(guān)于春天的話題。在故事中，動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的 重點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)是這個(gè)活動(dòng)最主要的環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中，我能注意用完整優(yōu) 美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，出示圖卡幫助幼兒分段理解故 事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，將春天美麗的景色、有趣的事物都囊括在其中。 活動(dòng)中，情境的加入也激發(fā)了孩子的好奇和興趣。讓孩子們也來(lái)學(xué)一 學(xué)撥號(hào)碼，打電話給小動(dòng)物們告訴他們這個(gè)好消息，大家都表現(xiàn)出濃 厚的興趣，

12、情緒高漲，注意力集中。動(dòng)物電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難 點(diǎn)，因此在活動(dòng)中，我把這個(gè)難點(diǎn)簡(jiǎn)化，讓幼兒知道號(hào)碼是有5個(gè)相 同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合就可以了?；顒?dòng)最后，我請(qǐng)幼兒分別扮演角 色，用打電話的形式表演故事，讓幼兒自主選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn) 行角色表演，與小伙伴合作完成。在愉快的氛圍中，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛(ài) 說(shuō)話的多多小朋友也選擇了小胖熊和小伙伴一起表演，一邊表演還一 邊大聲地說(shuō)，一副興高采烈的樣子。整個(gè)活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)孩子的多種 感官進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，氛圍較好。中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì) 外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此，如果在分角色 表演是，能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫夤适碌膬?nèi)容?？傮w評(píng)價(jià)：首先教師要明確的一點(diǎn)是，教師所設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)、問(wèn)題都是圍繞 已定的活動(dòng)目標(biāo)，都是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的。在這節(jié)活動(dòng)中教師的導(dǎo) 入環(huán)節(jié)就有問(wèn)題，沒(méi)有為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而服務(wù)，僅僅是多樣化了一個(gè)教 學(xué)形式，對(duì)目