化學專業(yè)化學教學論期末考試試卷(E)(時間120分鐘)

1、化學專專業(yè)化化學教學學論期期末考試試試卷（EE）（時時間1220分鐘鐘）題號一二三四五得分得分得分評卷人復核人一、選擇題題（本題題共100小題，每每題3分分，共330分。每每小題有有122個正確確選項符符合題意意，請將將正確的的選項填填在括號號內(nèi)，多多選不給給分，若若正確答答案有兩兩項的，選選一項且且正確的的給1分分，選錯錯一個該該小題為為0分。）1、化學教學過程的實質(zhì)是（ ）A. 特殊的認識過程 B. 實踐過程 C. 科學認識過程 D. 知識的再發(fā)現(xiàn)過程2、教學目標是指（ ）A. 預期的教學效果 B. 教學目的 C. 培養(yǎng)目標 D. 課程目標3、用于指考試的可靠性、一般性指標是（ ）A. 信

2、度 B. 效度 C. 區(qū)分度 D. 難度4、下列化學課中，屬于以鞏固技能為主的課是（ ）A. 化學基礎理論課 B. 化學復習課C. 化學實驗課 D. 元素化合物知識課5、下列表示一組數(shù)據(jù)離散程度的是（ ）A. 標準差 B. 標準分 C. 算術平均數(shù) D. 區(qū)分度6、用于制造隱形飛機的某種物質(zhì)具有吸收微波的功能，其主要成分的結(jié)構如圖，它屬于（ ）A. 無機物 B. 烴C. 高分子化合物 D. 有機物7、 NNMR（核核磁共振振）可以以用于含含碳化合合物的結(jié)結(jié)構分析析。 表表示的碳碳原子（220000年全國國高考題題）（ ）A. 核外外有133個電子子，其中中4個能能參與成成鍵B. 核內(nèi)內(nèi)有6個個

3、質(zhì)子，核核外有77個電子子C. 質(zhì)量數(shù)數(shù)為133，原子子序數(shù)為為6，核核內(nèi)有77個質(zhì)子子D. 質(zhì)量數(shù)數(shù)為133，原子子序數(shù)為為6，核核內(nèi)有77個中子子8、下下列廣告告用語在在科學性性上沒有有錯誤的的是（220000年全國國高考題題）（ ）A. 這種種飲料中中不含任任何化學學物質(zhì)BB. 這這種蒸餾餾水絕對對純凈，其其中不含含任何離離子C. 這種種口服液液含豐富富的氮、磷磷、鋅等等微量元元素D. 沒有有水就沒沒有生命命9、久久置于空空氣中的的下列物物質(zhì)，因因被氧化化而呈黃黃色的是是（ ）A. 濃硝酸 B. 氧化亞鐵溶液 C. 溴苯 D. 溴化銀10、據(jù)報道，月球上有大量3He存在。以下關于3He的

4、說法正確的是（ ）（2004年高考題*上海卷）A. 是4He的同分異構體 B. 比4He多一個中子C. 是4He的同位素 D. 比4He少一個質(zhì)子 得分評卷人復核人二、填空題題（本題題包括55小題，每每空1分分，共220分）11、化學學教科書書是遵循循化學課課程標準準，依據(jù)據(jù)構建教教科書的的三序結(jié)結(jié)合的原原則編制制而成的的，這三三序是指指_ 、_ 和 _。112、220033頒布的的普通通高中化化學課程程標準(實驗)明確確指出,高中化化學要設設置多樣樣化的課課程模塊塊,使學學生在課課程目標標的三個個方面得得到統(tǒng)一一和諧的的發(fā)展。這這里高中中化學新新課程目目標的三三個方面面是指_、_、_。133

5、、建構構主義教教學把_ 、_ 、_ 和_ 作為為學習環(huán)環(huán)境的四四要素。14、高中化學課程由必修和選修兩個課程模塊組成，其中必修包括化學1和化學2，選修包括6個模塊分別是 _、_ 、_ 、_ 、 _和 _。 15、說課內(nèi)容大致包括五部分即_ 、_ 、_ 、_ 和 _。得分評卷人復核人三、簡答題題（本題題包括55小題，每每小題66分，共共30分分）16、化學學教學的的基本原原則有哪哪些？ 17、如何何理解化化學教學學過程中中“活動動與過程程的多維維性”？ 18、簡述述化學教教學過程程與科學學認識過過程的相相同點和和不同點點。19、簡要要介紹演演示技能能的構成成要素及及在化學學教學中中需要注注意的問

6、問題。20、采用用三序結(jié)結(jié)合的原原則編寫寫化學教教材時，對對元素化化合物知知識的編編寫在“原原子結(jié)構構和元素素周期表表”理論論部分前前后采用用了不同同的方式式，請簡簡述其在在教學方方法上的的不同。 得分評卷人復核人四、設計題題。（88分）21、請對對以下教教材的內(nèi)內(nèi)容進行行教學過過程設計計所必須須的基本本分析，具具體包括括：1相相關內(nèi)容容的地位位和作用用分析 2教學學對象分分析 33教學目目的和教教學重點點分析 4教學學思想和和教學方方法分析析。全全日制普普通高級級中學教教科書（必必修）化化學第一一冊第第六章 氧族元元素 環(huán)環(huán)境保護護 第一一節(jié) “氧氧族元素素”（第第一課時時）得分評卷人復核人

7、五、論述題題。（112分）22、聯(lián)系系中學化化學教學學實際，試試論“教教為主導導，學為為主體，多多渠道傳傳遞與接接收化學學教學信信息”這這一化學學教學原原則。（要要求不少少于3000字） HYPERLINK C:Documents and SettingsJJ桌面E-2.htm 參參考答案案化學學專業(yè)化化學教學學論考考試試卷卷（E）參參考答案案及評分分標準一一、選擇擇題。（本本題共110小題題，每題題3分，共共30分分）題號12345678910答案ADAABADDDBC二、填空題題（本題題包括55小題，每每空1分分，共220分）11. 知識的邏輯順序、學生的認識順序和學生的心理發(fā)展順序12.

8、 知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀13. 情境、協(xié)作、會話、意義建構14. 化學與生活、化學與技術、物質(zhì)結(jié)構與性質(zhì)、化學反應原理、有機化學基礎和實驗化學15. 說教材、說教法、說學法、說教學過程三、簡答題題（本題題包括55小題，每每小題66分，共共30分分）166. （11）啟發(fā)發(fā)學習動動機，培培養(yǎng)情感感意志因因素； 11分（22）循序序漸進的的學好雙雙基與發(fā)發(fā)展智能能相結(jié)合合； 1分分 （33）實驗驗引導與與啟迪思思維相結(jié)結(jié)合； 11分（44）教為為主導，學學為主體體，多渠渠道傳遞遞與接收收化學教教學信息息； 1分分（5）知知識結(jié)構構與學生生認知結(jié)結(jié)構相結(jié)結(jié)合，使使學生形形成結(jié)構構化

9、知識識；1分（66）教學學過程最最優(yōu)化原原則。 11分177. 活活動是指指教學過過程主體體與客體體（學習習對象）通通過學習習者的外外周活動動與中樞樞活動這這兩種活活動形式式而展開開的，沒沒有活動動也就無無所謂教教學過程程，但是是教學活活動又包包括教師師教的活活動和學學生學的的活動以以及學生生與學生生之間的的合作與與交流，具具有多維維性的特特點。因因此，化化學教學學是以化化學知識識為載體體的教師師與學生生、學生生與學生生之間多多向互動動的過程程。6分118. （1）化化學教學學過程與與科學認認識過程程相同點點： 3分分 A. 都是是智力活活動，都都以實踐踐實驗為為基礎； B. 都要要實現(xiàn)認認識

10、上的的兩個“飛飛躍”，兩兩個“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化”。從感性認識到理性認識的飛躍，從理性認識到實踐的飛躍。知識轉(zhuǎn)化為真知，真知轉(zhuǎn)化為能力。（2）化學教學過程與科學認識過程不同點： 3分科學認識過程是科學工作者的獨立研究，也許要走很多彎路才能完成這種創(chuàng)新過程。19. （1）演示技能的構成要素：3分引入演示介紹媒體操作控制指導觀察與思考整合與結(jié)論（2）基本要求：a.實驗的目的性 b.保證實驗的成功 c.確保安全、環(huán)保、無污染3分 d. 實驗操作規(guī)范 e. 邊示范邊講解 f. 盡量提高可見度 20. 依據(jù)三序結(jié)合的原則，理論前部分為鹵族元素，采用了由個別到一般，由個性到共性的歸納方式，符合高一學生的認知過程和心理

11、發(fā)展過程和知識體系；3分理論后部分為氧族元素、氮族元素，采用了一般到個別，共性到個性的演繹方式，符合高一后半學期學生的心理發(fā)展，已經(jīng)具有了一定的抽象邏輯思維能力。發(fā)揮理論的指導作用，培養(yǎng)學生的能力，有利于個體發(fā)展。3分四、設計題題。（88分）11. 教教學內(nèi)容容地位：是理論論前的一一族元素素化合物物知識，起起銜接作作用、鋪鋪墊作用用，個別別到一般般的歸納納作用。2分分2. 學生已已經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)的學習習了堿金金屬族元元素及化化合物知知識，對對族的概概念有了了一定的的認識。2分分3. 教學目目標：通通過實物物展示和和學生實實驗，得得出氯氣氣的物理理性質(zhì)和和化學性性質(zhì)，培培養(yǎng)學生生觀察能能力和實實驗能力力。2分44. 教教學重點點：氯氣氣的化學學性質(zhì)。1分分5. 指出應應用何種種教學思思想來設設計教學學過程，指指出何種種教學模模式、手手段、多多媒體技技術等。1分分五、論述題題。（112分）說明：圍繞下列觀點論述1. a. 創(chuàng)造能力結(jié)構。b.