2022年說課稿合集8篇

1、第 頁2022精選說課稿合集8篇精選說課稿合集8篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，是說課取得成功的前提。說課稿應該怎么寫呢？下面是我為大家整理的說課稿8篇，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。說課稿 篇1活動由來：1、剛?cè)雸@的小班幼兒年齡在34歲之間，正是各種習慣形成的關(guān)鍵階段，其中良好的傾聽習慣對于幼兒的生活和學習是非常重要的。2、我班幼兒人數(shù)是50名，在這個大集體中，每一個孩子都是家中的“小太陽，做起事來往往以自我為中心，傾聽習慣的培養(yǎng)能讓他們逐漸學會尊重、克制；懂得去關(guān)注別人，更好地去適應集體生活?；顒幽繕耍?、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。2、學會區(qū)分聲音的音色、

2、語義。3、體驗傾聽帶來的快樂。活動準備：1、經(jīng)驗準備：幼兒熟悉歌曲?碰一碰?。2、物質(zhì)準備：各種動物叫聲的錄音磁帶；貓、狗、雞、鴨等動物頭飾；?碰一碰?歌曲磁帶；小動物叫聲課件。活動過程：1、游戲：聽一聽、猜一猜1、老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音，請幼兒逐個猜一猜是什么小動物在叫，幼兒每猜對一種小動物的叫聲，老師就在大屏幕上播放該種小動物的圖片及叫聲，引起幼兒傾聽的興趣，區(qū)分不同的音色、語義。此環(huán)節(jié)設(shè)計比擬簡單，每名幼兒都能聽清并說出是那種小動物在叫，設(shè)計這個簡單環(huán)節(jié)目的是先引起幼兒傾聽的興趣，并引導幼兒從單音節(jié)的聲音開始聽起。2、請幼兒聽一聽小動物給咱們帶來了好吃的東西，教師播放錄音

3、“蘋果、香蕉、橘子、西瓜播放后，請幼兒說一說都有什么好吃的。告訴幼兒現(xiàn)在天氣枯燥了，要多吃水果。此環(huán)節(jié)設(shè)計較上一環(huán)節(jié)增加了難度，幼兒要聽兩個字的聲音，并要連續(xù)聽，這就要求幼兒要注意去傾聽，這一環(huán)節(jié)中有大局部幼兒可以說出來，但必須是在注意聽的情況下。這個內(nèi)容就不再是幼兒觸手可及的東西，但也并沒有多大難度。3、小朋友一起來聽一聽小動物喜歡吃什么呢？教師播放錄音“小貓喜歡吃老鼠、小雞喜歡吃蟲子、小狗喜歡吃骨頭、小鴨喜歡吃小魚請幼兒說一說小動物喜歡吃什么？到這個環(huán)節(jié)就有了一定的難度，幼兒要傾聽的是四個小短句，聽一個字聽兩個字的詞聽一個小短句，聽的難度逐漸增加，在這里幼兒不光要注意聽還要能夠很好地去表達

4、，對于三歲的孩子這就有了一定的難度，這就是一個拔高的環(huán)節(jié)，幼兒不光要認真地聽，要認真的記憶，還要有會說完整話的意識。小結(jié)：小朋友們說得都非常好，表揚自己“我真棒，胡老師送給你們小動物的帽子，戴上帽子來跳個舞。2、游戲：?碰一碰?幼兒集體聽音樂玩?碰一碰?的游戲，在音樂中幼兒注意傾聽當音樂停下時，小朋友相互碰一碰的部位，在愉快的游戲中感受傾聽的快樂。在?碰一碰?游戲中，讓幼兒體驗傾聽帶來的快樂。整個活動幼兒都是在興趣濃厚、精神愉快的狀態(tài)下進行的，活動目標根本完成。各位家長觀看完本次活動之后，您對這節(jié)活動、對我們小二班的各項活動有什么想法、建議可以暢所欲言，大家進行一下交流。說課稿 篇2“噸的認識

5、是九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書第六冊第三單元“千米和噸的認識第三節(jié)的教學內(nèi)容。一、說教材本課題教學前，學生對重量單位千克和克有了較深的認識，并能夠準確地進行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學內(nèi)容作了知識的鋪墊和思路孕伏。通過本課題教學，使學生對重量單位有比擬全面的認識和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學習新知打下根底。本課題的目標：1使學生認識重量單位噸，知道噸在實際生活中的應用，初步建立某些1噸重物體的觀念，知道1噸=1000千克。2區(qū)分質(zhì)量單位，靈活選用質(zhì)量單位，會進行噸與千克間的簡單換算。3培養(yǎng)學生觀察比擬、抽象概括的能力，開展空間想象力。4、加強數(shù)感訓練，感

6、受數(shù)學知識就在身邊。本課題的教學重點是初步建立1噸的重量觀念，這也是教學難點。二、說教法和學法本課題的教法與學法擬表達以下兩點：1加大主體參與的力度學生是學習的主體，教學中放手讓學生嘗試，讓學生在親身感受中學到知識，盡可能創(chuàng)設(shè)學生參與的情境，強化學生的主體地位。2幫助組建認知結(jié)構(gòu)學生的認知結(jié)構(gòu)由教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來。教學中，通過討論交流、上網(wǎng)查找、親身體驗、嘗試練習、向?qū)W生展示了一個有序的、完整的知識結(jié)構(gòu)，從而幫助學生組建起關(guān)于重量單位及其換算的認知結(jié)構(gòu)。三、說課前準備學生上網(wǎng)查資料、向父母了解家里每月用水量、親自去稱自己的體重。教師準備好教學軟件。一袋大米、一桶水。四、說教學程序一情境導入

7、，激發(fā)興趣課前放動畫片?曹沖稱象?，學生興趣一下子高漲，結(jié)合課前上網(wǎng)查找的資料，學生簡單介紹了大象的有關(guān)知識，征對學生談到象的體重，引出單位“噸。教師提問：關(guān)于這個陌生的單位名稱，你想知道些什么呢？學生積極發(fā)言，從而產(chǎn)生認知沖突，由此引出本課課題?噸的認識?，過渡自然，為學習新知作好了鋪墊孕伏，學生在充滿興趣與求知欲的前提下進入學習，便于接受新知、掌握新知。二探究新知我安排了四個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)，體會1噸的概念。(1)結(jié)合三年級學生年齡特點，將噸擬人化，利用課件出示噸的自我介紹，讓學生與噸交朋友，出示噸的展示圖：課件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的大米20袋， 25千克一袋的面粉40

8、袋。讓學生形象直觀感知1000千克就是1噸的概念。(2)然后，安排學生討論交流生活中哪些地方要用噸作單位，表達合作學習同伴互助的教育思想。如有的學生答復到家里每月的用水量是用噸作單位，教師適時進行節(jié)約水的教育。然后課件歸納，讓學生感到數(shù)學知識就在身邊，就在我們生活之中。第二環(huán)節(jié)，感知1噸的重量。在小學數(shù)學教學中，我們迫切需要提倡“體驗學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生置身于一定的情境中。在這一環(huán)節(jié)中學生通過拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全體學生跳一跳等實際活動，從抽象到表象，幫助學生建立1噸重的觀念，體會到噸是很大的質(zhì)量單位。體驗學習的過程，同時，在學習過程中關(guān)注情感態(tài)

9、度與價值觀，如，學生一起搬米時，教師點撥，讓學生體會團結(jié)就是力量的合作精神，體驗合作的樂趣。第三環(huán)節(jié)，教學千克與噸的換算。(1) 教學例題。學生在前面千克和克的換算中已有了一定根底，因此，在教學這一例題時，防止教師太多的講解，而是把學生放在主體地位，注重學生的思維的培養(yǎng)，采用啟發(fā)式教學，如3噸= 千克，學生可能會想到因為1噸是1000千克，3噸就是3個1000千克，就是3000千克；教師問：你有其它的思考方法嗎？學生答到：高級單位轉(zhuǎn)化成低級單位用進率1000去乘。從而鼓勵學生用不同的思考方法解決問題，表達方法的多樣性。(2)完成“試一試。這個過程讓學生試著獨立完成，給學生動腦、動口的時機，表達

10、教師為主導、學生為主體的教學原那么。第四環(huán)節(jié)，拓展認識時空。借助課件向?qū)W生展示了圖片與文字，如，恐龍圖、大象圖、不同時期的計算機圖，既開闊了眼界，也增長了知識。以此設(shè)計了三道題目讓學生提出數(shù)學問題考考自己的伙伴，學生在自主提出問題并解決問題的過程中，拓展了認識，然后留有幾分鐘時間，讓學生選擇自己感興趣的，點擊網(wǎng)頁查找資料進行知識的延伸，加深了印象，充分表達網(wǎng)絡(luò)學習模式。三穩(wěn)固練習練習題的形式多樣化，有趣味性，并聯(lián)系生活，既有利于學生穩(wěn)固新知，還可以提高學生的學習興趣。1、選擇題：配有形象的圖片，選擇正確的重量填在括號里，加強數(shù)感訓練，開展學生空間想象力。2、改錯題：聯(lián)系生活實際，帶有濃厚的趣味

11、性，讓學生找出日記里錯誤的單位名稱，對所學的長度單位、時間單位和質(zhì)量單位是一個整合，從而加深了學生對單位名稱的印象，正確靈活選用單位名稱。讓學生能夠感覺到生活中有數(shù)學。學生通過在電腦上答題，然后遙控輔導，表達網(wǎng)絡(luò)教學的思想。四拓展訓練課件出示，動物過橋的圖片，以故事引入并產(chǎn)生問題：動物們能同時過橋嗎？為什么？教師提出開放性問題：你認為有哪些過橋的方法？學生討論交流，表達自己的觀點，學會分析問題，解決問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力以及開展學生的創(chuàng)造性思維。然后匯報，表達團結(jié)合作精神。五全課小結(jié)師問：孩子們今天這堂課你有哪些收獲？讓學生回憶知識，并讓學課后有什么想與王老師交流的，可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵

12、件，也可以進入論壇天地，去自由翱翔，把自已所學、所獲、所思、寫成數(shù)學日記。在不久的將來，數(shù)學之星一定會從你們中間冉冉升起。然后點擊輕松一刻，電腦里放出mtv兒歌，學生在輕松愉悅的歌聲中結(jié)束40分鐘的學習，表達了愉快教學、成功教學的思想。說課稿 篇3我說的課的題目是四年級下冊第三單元?食物?中的第2課?食物中的營養(yǎng)?。我將從以下幾個方面進行說課。一、教學過程：首先談話導入新課，先提問學生吃過什么食物，食物中有哪些營養(yǎng)，各個營養(yǎng)成分的鑒定，隨后是幾個拓展活動：1做個游戲，淘米水和牛奶的區(qū)分。2查資料，標簽，就少去了。二、課前準備：買許多食品，也到菜攤買了許多菜，才發(fā)現(xiàn)雖然同樣是鍋巴，卻有三種不同的

13、營養(yǎng)成分不同。三、未預料到的：1先操作沒有脂肪的食物，再操作含有脂肪的食物，就不會把手弄污。2紙上纖維質(zhì)的，居然也會變色。3學生對碘酒的興起趣更濃，而對脂肪檢驗沒興趣。4不要認為糖類都變藍，所以，我就用蔗糖做了一次，讓學生明白僅僅淀粉遇到碘酒變藍。四、講課中嚴重錯誤：在演示淀粉實驗時，要著重強調(diào)變藍含有淀粉，不變藍的不含有淀粉；演示脂肪實驗時，也犯同樣的錯誤。五、活到老學到老：我在備課時，在資料中查到香蕉和蓮藕都含有淀粉，我就專門買了些香蕉和蓮藕，而在實驗中，香蕉有微弱的變藍，而蓮藕沒有任何反響。學生的興奮度太高了，課前武老師也來制止學生不要過激，下課時停都停不下來。雖然是預料中的事，但由于學

14、生的過度配合而造成課的進行困難。說課稿 篇4一、說教材1、教材定位?童趣?是義務教育課程標準實驗教科書初一第一冊第一單元第五課。這是清代作家沈復的作品。課文以生動的筆觸，記述了作者兒時一些“神游其中，怡然自得的趣事，充滿童真童趣。這是初中階段的第一篇文言文，在初中語文的起始階段中具有定位、定勢的意義。2、課程要求課程標準要求教材的編寫要注意引導學生學會主動、合作、探究的語文學習的方法，要有助于激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新精神。第一單元的閱讀教學要求：整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D；在閱讀方法上，主要提高朗讀能力。本課的要求是反復朗讀，感知課文整體內(nèi)容。二、教學目標根據(jù)課程標準的要求我制定如下教學目

15、標：讓學生在反復誦讀中品味文中的童真、童趣。三、教學重點、難點教學重點：通過反復朗讀，使學生整體感知課文的內(nèi)容，品味文中的童真、童趣。教學難點：初步掌握文言文的閱讀方法和局部字詞含義，理解作者兒時富于想象、夢想的性格特點。四、說教法根據(jù)第一單元“整體把握課文內(nèi)容、“提高朗讀能力的教學要求，我將采用朗讀教學法、討論教學法進行教學。通過朗讀來品味課文內(nèi)容，激發(fā)學生學習文言文的興趣，并掌握一定的閱讀文言文的方法。用討論來激發(fā)學生積極參與教學活動。教學時運用多媒體課件輔助教學。課時安排為一課時。五、說學法正確的方法是成功的保障。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教就是為了到達不需要教。新課程標準也要求教師要引導學

16、生學會自主、合作、探究地進行學習。本課教學我將給學生以下指導：1、教給學生朗讀和背誦文言文的方法。2、教給學生理解文言詞語、讀懂文言大意的方法。3、通過讓學生自己閱讀、質(zhì)疑，討論，培養(yǎng)學生合作、探究的學習習慣。六、說教學設(shè)想教學本課，我采用“線索式教學思路，即“一線串珠式的整體閱讀教學思路，這是一種創(chuàng)新式的教學思路。用錢夢龍老師的話來講，就是通過對課文的認真分析，找到一個“牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵問題把解決這個問題作為中心目標，使語言、篇章等方面的學習都成為到達這個中心目標的過程或手段，并在探討這個目標問題的過程中，完成教學任務。這個關(guān)鍵問題就是“怎樣理解文中的童真童趣。我設(shè)計了如下步驟：1、感知

17、童趣：學生先自由朗讀，然后教師范讀進而學生有表情地朗讀，充分調(diào)動學生的視、聽等多種感觀，訓練學生感知文字的語感，初步感知童趣。2、理解童趣：通過默讀、質(zhì)疑、討論引導學生感悟課文內(nèi)容，理解童趣。3、品味童趣：通過討論教師提出的三個問題，引導學生聯(lián)系自身體驗品味童趣，進行情感教育和感情熏陶。七、說教學步驟一展示媒體，創(chuàng)設(shè)情境，導入課文情境導入，激發(fā)共鳴。二感知童趣1、朗讀并運用工具書掃清文字障礙。2、學會朗讀。3、學會表情朗讀。以趣激趣，教會朗讀方法。用好的朗讀，誘發(fā)興趣，培養(yǎng)學習語文的自覺性、主動性。三理解童趣進行分散性學習：1、閱讀、質(zhì)疑、討論。2、理解字、詞、句。3、討論，解疑。因材施教，開

18、展個性；培養(yǎng)學生合作、探究的學習習慣。四品味童趣進行集中性學習：討論三個問題：1文中哪個詞最能表現(xiàn)獨特的心靈感受呢？2很平常的事物，作者為什么會覺得這么美麗而奇特呢？3在你的生活中有類似體驗嗎？這些問題的設(shè)計1、幫助理清思路并理解“物外之趣。2、聯(lián)系生活，引導體驗并獲得情感說課稿 篇5一、教材簡介?秋天的保健?是浙教版二年級上冊第三單元第二課的內(nèi)容 ,這個單元融合秋天的景色，果實，秋天的疾病，以此讓學生了解秋天的特點，進行熱愛環(huán)境，熱愛糧食，熱愛自己，熱愛大自然的教育，較好地表達了課程的綜合性。根據(jù)教材特點和學生的實際情況，把本課的學習目標制定為：1、了解秋天常見疾病，探究引發(fā)疾病的原因。2、

19、了解秋天的保健常識，學會如何保健。3、進一步培養(yǎng)獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。根據(jù)這樣的教學目標本節(jié)課設(shè)計了兩個版塊的內(nèi)容：1、最近你的身體有什么不舒服？是什么原因引起的？2、觀察課本插圖，聯(lián)系自己的生活，說說我們應該怎么做？二、學生情況1、心理特點：二年級學生心理趨向穩(wěn)定，自信心不斷增強，產(chǎn)生了競爭意識和集體榮譽感，這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學習的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性遠遠不夠。所以需要老師采用多樣的評價手段，調(diào)動學生主動探究的積極性。2、小組構(gòu)建我們在小組構(gòu)建中，遵循了組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原那么，將優(yōu)、良、中、差的學生進行了組合，并根據(jù)各自的特點

20、有側(cè)重的安排學習任務，并對組長的語言表達采取集中培訓，個別輔導，家校配合的方法進行標準，從而完善整個小組的機制，形成集體的合力。一小組構(gòu)建：根據(jù)學生平時課堂表現(xiàn)、自身性格、學習情況及性別進行劃分，并按1、2、3、4固定編號。二設(shè)計組名、口號，培養(yǎng)學生的集體歸屬感。在組名的設(shè)計中，根據(jù)孩子們喜歡小動物的特點進行小組內(nèi)商量確定，如精靈鼠、棒棒熊、智慧龍、跳跳蛙等，在此根底上我們還在小組內(nèi)進行口號的設(shè)計，要求口號要與自己的組名相結(jié)合。三任務分配：在4人小組中，組長負責組織整個小組的活動流程，如開頭的組名介紹、口號的領(lǐng)讀；而其它組員那么人人都有任務，都要面向全體同學進行展示，從而使每位同學都有展示自己

21、的時機，也防止了一局部孩子的推諉心理。而對小組長我們那么進行了系統(tǒng)的培訓，如語言表達方面要求做到：我們是XXX小組，我們的口號是“XXXXXXXXXXX,下面由我們小組和大家一同完成XXXXX的任務，先請XXX發(fā)言；中間組員發(fā)言完畢后要進行即時的評價；結(jié)束時從兩方面進行：一為我們小組發(fā)言完畢，誰還有補充請舉手；二為我們小組匯報完畢，謝謝大家。四小組評價：小組評價與個人評價相結(jié)合，人人準備紅花本，在個人完成良好時進行當堂加蓋紅花，而對于整個小組都表現(xiàn)良好的同學，我們那么利用小組“平時表現(xiàn)進行記錄得分，每天將各組得分情況進行公示，并張貼在教室后面的表格中，一周后進行總評，評選出“明星小組和“每周之

22、星，依次類推，評選月明星、季明星，從而形成小集體間的競爭。而對于小組的評價內(nèi)容也在不斷變化，從最開始的表達語句要連貫、通順，進而要求表達要完整，逐步過渡到聲音要響亮，同時如果組內(nèi)4人都能做到這些方面，那么進行整體評價。三、設(shè)計理念理念一：課堂教學源于生活。品德與生活課程強調(diào)“關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,我們的課堂就應該落實這一理念。秋天是一個傳染病高發(fā)的季節(jié)，由老師看病入手，讓學生交流自己在秋天生過哪些疾病，并說說當時難受的感覺，再讓學生學習秋天的保健知識。這樣源于生活的課堂教學，能縮短學生與學習內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學習的興趣。理念二：用生活指導生活。品德與生活應當源于生活，但

23、絕不是兒童生活的簡單翻版，課程的教學意義在于“高于生活。因此，本課教學設(shè)計從“認識秋天的特點,“了解秋天保健的常識過渡到“我們在秋天如何保健逐層深入，實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學生從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹，老師的指導，同學的交流中了解到更多秋天保健的知識。這就是“在生活中指導兒童生活,一定會給兒童今后的生活帶來幫助。理念三：用“綜合的理念設(shè)計課堂活動。品德與生活是綜合課程，就要運用多種教與學的方法，以“綜合的理念來設(shè)計課堂教學，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢，促進學生的開展。在課前的準備活動中安排學生向社區(qū)或家長了解秋天容易生什么病，是什么原因造成的，既拓展了學生知識面，讓他們了解根本的保健知識，又培養(yǎng)了學生搜集

24、信息的能力。而在課堂教學中，我們從老師到醫(yī)院看病時看到的現(xiàn)象入手，引出本課學習內(nèi)容，談及秋天的多種疾病，教師補充圖片，圖文并茂，很快集中學生的注意力，從而引起探究的欲望。“了解秋天的保健常識一環(huán)，學生分別從圖片入手，交流看法，聯(lián)系自己在生活中該如何去做。同時設(shè)計?兩只老虎?的新編版本，將音樂融入教學；最后檢測環(huán)節(jié)又設(shè)計了“為爸爸媽媽設(shè)計健康卡一環(huán)，將寫話也放進了課堂，這樣調(diào)動學生眼、耳、口多種感官，既培養(yǎng)了自主探究，合作學習的能力，又對學生進行了良好行為習慣的教育。而教師的設(shè)計也時時不離學生的生活。四、教學過程一、激情導課：由老師感冒到醫(yī)院看病引出話題： 秋天是最容易引發(fā)疾病的季節(jié)之一，那怎么

25、樣在秋天里少生病呢？從而點明本節(jié)課課題：?秋天的保健?。二、民主導學：一了解秋天的常見疾病，探究發(fā)病原因。任務呈現(xiàn)：最近一段時間，你有身體不舒服的時候嗎？說說看，哪里不舒服，是由什么原因引起的呢？二了解秋天保健的常識，學會如何保健。任務呈現(xiàn)：請大家認真觀察課文插圖，小組內(nèi)同學互相說一說，圖中的小朋友做得對不對？聯(lián)系自己的生活想一想，我們應該怎么做？待會兒，每個小組選一個代表來發(fā)言。三、檢測導結(jié)：為爸爸媽媽送禮物設(shè)計一張健康卡片，將課內(nèi)所學知識延伸到課外，運用于生活。說課稿 篇6一)、說教材：?桂林山水?是課標版教材小學語文第八冊第一單元中的第二課。這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語

26、言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。課文按“總分總的順序先從“桂林山水甲天下講起，然后用比照的方法描述了漓江的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險的突出特點，最后把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。課文語言優(yōu)美，適合學生朗讀背誦，描述生動逼真，其中抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法，是學生學習習作的典范二、目標及重難點：根據(jù)學生實際和我對這課教材的把握，我將本課的教學目確實定為：1 學會本課8個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3感受桂林山水的美，感受課文的語言美激發(fā)熱愛祖國山河美的情感。4學習作者抓住事物的特點、運用比照

27、描寫景物的方法。本課的教學重點、難點是：引導學生感受漓江的水和桂林的山的那種獨特的美；學習作者的寫作方法。本課我方案用兩課時上完。第一課時：能將課文讀通順流利，整體感知課文，學會生字，了解課文的主要內(nèi)容，并選擇自已喜歡的內(nèi)容小組合作學習第二課時：繼續(xù)學習課文，有感情地朗讀課文，理解“舟行碧波上，人在畫中游的意思，學習作者寫作方法，試著背誦課文。三、說教法，說學法、情境教學法：教學2、3自然段時，運用多媒體、板畫創(chuàng)設(shè)情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句2舉一反三法：第2、3自然段結(jié)構(gòu)相似、教學要求相同，運用舉一反三法，通過反復訓練，有利于學生自學能力的培養(yǎng)。3朗讀體會法：通過抑揚頓挫、聲情并

28、茂的朗讀，幫助學生體會語言的優(yōu)美，感受作者對桂林山水的贊美之情，同時對學生進行有效的語感訓練。4、學法指導：歸納總結(jié)學習寫景文章的方法“抓住詞句欣賞美景體會感情朗讀表達。并指導學生自學課文第三自然段。四、說過程，說精華第二課時1學習第一自然段。理解：“桂林山水甲天下是什么意思?它和全文有什么關(guān)系?在一定的語境中辨析近義詞“欣賞與“欣賞。2精讀第二自然段。1自由朗讀第二自然段，思考：圈出寫漓江水的特點的詞語。用“劃出具體描寫特點的句子。2課件出示句子，品析句子表達的意思。3教師設(shè)計一組舉一反三的句子訓練，課件出示句子：a公園里的花真香啊，香得 。b教室里真安靜啊，安靜得 。4通過教師范讀、學生試

29、讀、指名讀、比擬讀等多種形式有感情地朗讀這組句子，體會漓江水奇異的美。5學習提示，指導背誦。6小結(jié)學法，舉一反三，觸類旁通?！笆谥贼~，不如授之以漁。讓學生自悟?qū)W法，使學法得到真正遷移。3.“讀找品誦的方法用于第三自然段的學習，4學習第四自然段。以讀代講，讓學生劃出描繪整幅畫卷的詞語，想象整幅畫卷的形象。理解“舟行碧波上，人在畫中游的意境。5指導朗讀，激發(fā)情感。教學意圖：再次創(chuàng)設(shè)情境，指導學生朗讀全文，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。(五)總結(jié)全文，指導背誦。1按照板書，小結(jié)全文。并讓學生用所拿到的桂林山水實景圖片各說一句話。2指導背誦課文。說課稿 篇7今天我說課的題目是?清晨?，下面我將從教材

30、、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程、等幾個方面對這堂課的教學設(shè)計進行講述。一、 說教材1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第4單元內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)類型課，教材選擇“清晨為主題，從美術(shù)知識的角度來講，是試圖通過學生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動，提高學生立體造型與表現(xiàn)的能力，是美術(shù)表現(xiàn)的又一種視覺語言體系?？梢允箤W生獲得新穎、有趣的藝術(shù)體驗，并能初步理解美術(shù)作品中陶泥表現(xiàn)與表達情感主題的關(guān)系，為學習下一課?大提琴?做好準備。2、 說教學目標教學的目的是通過“活動一設(shè)置的核心目標制作雕塑作品來實現(xiàn)，其中包含了兩個教學組成局部，一個是模擬表

31、演，另一個才是制作作品。其中表演環(huán)節(jié)的主要目的一是激起學生參與學習的興趣，二是提高學生把握造型動態(tài)的能力。嘗試利用陶泥捏制人物動態(tài)的過程，使學生認識美術(shù)表現(xiàn)的又一種視覺語言體系，進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學生心理、智力開展水平以及當前美術(shù)教學的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標為：1知識目標：能夠提高對日常生活的觀察能力和對生活美的感受能力。3、能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關(guān)系。2能力目標：能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧3開展目標：A、能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關(guān)系B、.培養(yǎng)學生合作學習的能力。4情感目標

32、：A.培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。B.培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。3、教學重點和難點：教學重點：本課的教學重點在于引導學生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動，提高學生立體造型與表現(xiàn)的能力。教學難點 ：如何立意構(gòu)思、整體造型、神態(tài)表現(xiàn)、運用造型手法進行情感表現(xiàn)。攻破這一難點、重點, ,在教學中我運用多種方式講解，同時利用多媒體展示大量優(yōu)秀雕塑作品,讓學生觀察,探究,總結(jié)等方法。:通過以上教材分析,才能使學生到達教學目標 ,我準備用以下教法和學法：二、 說教法著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學中教師只作為學生主動建構(gòu)知識的促進者,而不是知

33、識的傳授者、灌輸者。本課的教學過程主要強調(diào)師生的互動，在課堂教學中我以教室為舞臺,教師為導演,學生為演員,用多媒體輔助教學,讓學生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學法:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創(chuàng)造作業(yè) 法。三、 說學法在本節(jié)課的教學中，讓學生自己嘗試運用材料拓印描繪出有特殊質(zhì)感效果的作品，學生在初步感知的根底上自由發(fā)揮，找出表現(xiàn)物體質(zhì)感形象的方法，最后在理論的指導下進行知識擴展。對學習過程中遇到的問題，或者學生比擬棘手的問題，教師進行適當

34、的引導，最后同學生一起總結(jié)歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。三、說過程：本課的根本教學程序如以下圖：生：初步感知欣賞作品游戲參與比照分析嘗試泥塑的制作互動師：引導觀察情景創(chuàng)設(shè)啟發(fā)點撥匯總歸納1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導入第一課時以“清晨的活動為主題，引導學生對清晨所見的起床、晨練、環(huán)衛(wèi)等展開討論。開啟學生的想像力，去發(fā)現(xiàn)那些平常得我們可能都注意不到的活動。注意到別人注意不到的，這是創(chuàng)作的第一步。比方關(guān)注川流不息的上班人群、變無序為有序的交警等等。通過討論過程中學生的競爭，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，引導學生去積極地觀察生活，提高學生的觀

35、察能力，并在適當?shù)臅r機進入第一個教學活動。要求學生將剛剛的語言表達通過各種肢體語言加以表現(xiàn)，既可表現(xiàn)個體活動，也可表現(xiàn)群體場景。這種想像加表現(xiàn)的方式可以強化學生對生活有意識的理解、分析，同時活潑了課堂氣氛，為學好本課搭好基架。2、游戲參與請幾位同學摸仿人們晨練的不同場景動態(tài)，在學生表演過程中，教師可以及時收集一些生動的、表現(xiàn)力強的典型造型，將有代表性的動態(tài)表演再次展示在學生面前，要求學生將它們記憶定格，并提出本堂課的作業(yè)：利用陶泥捏制人物造型。這項活動需要比擬符合現(xiàn)階段學生的水平，而且也要注意為下堂課的作業(yè)打好根底。教師可以一方面通過人物造型是否典型、比例是否協(xié)調(diào)、重心是否平穩(wěn)、動態(tài)是否有韻律

36、感等方面對學生作品進行評價，另一方面及時指出學生對泥性掌握不夠的一些共性錯誤。評價以鼓勵方式為主。作業(yè)根本完成后，教師注意組織集體評價活動，在學生相互評價根底上，提出一些幫助學生改良的積極建議，學生在課后可對造型再進行加工甚至重新造型捏制。3、比照分析，教師首先拿出幾件圓雕作品實物給學生欣賞，并參加到學生當中討論圓雕的特點，結(jié)合復習?與米羅游戲?的教學內(nèi)容，使學生再次認識到圓雕是適于多角度欣賞、完全的空間造型實體。泥塑只是雕塑的一種方式，通過一組投影演示，師生可以共同欣賞并分析古今中外一些優(yōu)秀的圓雕作品。在以學生為主體的討論過程中，教師除了讓學生嘗試、了解一些必要的泥性特點與泥塑技藝外，還需要

37、啟發(fā)和誘導他們觀察作品中人物的形態(tài)、動作、神情，學會發(fā)現(xiàn)雕塑中特有的美感和生命力。4、活動展開在欣賞之后，教師開始傳授泥塑的制作方法及步驟。教師可以示范或播放錄像帶以提高教學效果。第一課時的作業(yè)主要是完成大體造型，運用團塊確定人物的比例結(jié)構(gòu)和大體形態(tài)，在此根底上，提倡學生進一步塑造作品。先學生自主嘗試捏制，接著教師評價引導，然后學生嘗試動手修改或者重做，再由教師評價引導，學生最后在積極修改中完成作業(yè)。5、展示與評價展示學生作品,學生自評、互評,教師總結(jié)。四、說板書設(shè)計 ：美術(shù)課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將示范過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全

38、面。說課稿 篇8經(jīng)受歧視的考驗教材分析：第一單元?勇敢做自己?緊承八年級上冊第二單元?青春自畫像?的教育主題，直面青春期常見的尊嚴問題、挫折問題、如何全面看待自我的問題，引導學生自尊自愛，尊重他人，勇對挫折，珍惜生命，并形成正確的自我評價。第一課?別把尊嚴丟了?初中二年級的學生處于自我認識尚未成型、容易受外界影響的時期。這時期的學生，一方面特別希望別人尊重自己，另一方面卻經(jīng)?？摧p自己，為了不理想的外貌、個性、成績或家庭環(huán)境而自卑自憐，感到低人一等。同時，有的學生以自我為中心，不懂得尊重別人，嘲笑別人的缺乏、給同學起難聽的外號等行為時有發(fā)生。因此，在這些方面對學生進行引導是很有必要的。還有一種喪

39、失尊嚴的方式是盲目崇拜。初二學生的社會化程度更高了，社會上一些金錢崇拜、權(quán)力崇拜的現(xiàn)象也沖擊著他們的思想。所以本課內(nèi)容不局限于學生中的追星現(xiàn)象，而是廣泛地和學生討論發(fā)生在身邊各種盲目崇拜現(xiàn)象，讓學生通過思辨，自己分析盲目崇拜帶來的迷失自我、失去尊嚴等后果，從而糾正自己的觀點和行為，更好地維護自己的尊嚴。本課針對初二年級學生的年齡及心理品質(zhì)成長特征，通過列舉現(xiàn)實生活及學生身邊的典型事例，講述因歧視而對自己、對別人所帶來的傷害，繼續(xù)教育學生做人的道理，教育中學生不僅要懂得尊重自己，也要學會尊重他人。培養(yǎng)學生健全的人格，形成正確的人生觀、價值觀。教學目標：知識目標：了解生活中有哪些行為屬于歧視行為，

40、掌握如何經(jīng)受住別人的歧視，懂得不歧視別人的道理。能力目標：在生活中掌握戰(zhàn)勝歧視的方法，學會去尊重別人，不傷害他人的尊嚴。情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立尊嚴意識和不歧視別人、平等待人意識。教學重點：體會受歧視的心理，學會尊重他人。教學難點：掌握根本的戰(zhàn)勝歧視的方法教學方法：師生交流互動，閱讀體驗，自我反思等多種方法讓學生去體驗、感受，形成認識，落實行動。教學過程：導入：通過圖片了解現(xiàn)實生活中存在的歧視現(xiàn)象。所謂歧視就是不平等看待，也就是偏見，偏見進一所謂歧視就是不平等看待，也就是偏見，偏見進一步就會開展為歧視。每個人都有歧視他人的行為，看圖說話：說出每幅圖中所表達的歧視。正確認識社會，包括認識社會

41、的缺陷，減少心中的夢想。所謂歧視就是不平等看待，也就是偏見，偏見進一步就會開展為歧視。每個人都有歧視他人的行為，不過表現(xiàn)在不同的領(lǐng)域里，表現(xiàn)程度也各不相同。如今，隨著社會的開展，其實的種類越來越多，如：種族歧視，性別歧視，地域歧視，分數(shù)歧視，血型歧視，姓名歧視等等。二、經(jīng)受歧視的考驗1、不被歧視嚇倒學生解釋成語“金無足赤，人無完人的含義？“金無足赤，人無完人。每個人都有與眾不同的地方，都存在不如人的一面，也可能有被人看不起的時候。說你說我：你在學習生活中因某方面缺乏是否受到過別人的歧視？給同學起綽號或者喊同學的綽號是一種什么行為？請你站在被歧視的同學角度想想他們當時的心理感受？通過學生討論，使

42、學生認識到受歧視對自己、對他人的一種傷害，引起學生的反思。閱讀感悟：偉大的創(chuàng)造家愛迪生，小時候是個大笨蛋。他的成績經(jīng)常在全班倒數(shù)第一。愛迪生總是愛問一些“不可能的問題，老師們無法答復，就認為他是“一個愚笨的、昏庸的蠢貨。同學們也因此經(jīng)常指著他的鼻子取笑他，愛迪生為此很消極。只上了三個月的小學，就退學了。他眼淚汪汪地回到家，要媽媽教他讀書，并下決心：長大了，要在世界上做一番事業(yè)。“愛迪生在家里喜歡搗鼓一些奇奇怪怪的小試驗，有時免不了要鬧點笑話，出點小亂子。父親就不許他再搞小實驗，但是他通過自己的毅力和意志，成為舉世聞名的“創(chuàng)造大王。通過愛迪生的故事教育學生在受到歧視時不要自卑、低頭。提出問題：愛

43、迪生的故事告訴了我們什么道理？他在受別人歧視后是如何取得成功的？通過愛迪生的故事教育學生在受到歧視時不要自卑、低頭。使學生學會正確面對別人的歧視。組織討論：如何經(jīng)受歧視的考驗？教師總結(jié)：1、不理睬，走自己的路讓別人去說；2、不自卑，不自暴自棄，昂起頭，挺胸做人；3、心胸寬廣，樂觀開朗，積極向上，不懈努力，讓尊嚴散發(fā)出更強的光輝；4、不歧視、看不起任何人，假設(shè)歧視別人，自己理當受到別人歧視；5、在生活、學習中找到自己適當?shù)奈恢?，發(fā)揮潛能，用行動證明自身價值；6、必要時拿起法律武器維護自己的尊嚴；使學生懂得公民的人格尊嚴是受法律保護的。2、不歧視別人當我們因為受到別人的歧視而苦惱、憤慨的時候，我們

44、是否也在不經(jīng)意間歧視著別人，使別人的自尊心受到了傷害呢？讓學生反思并答復以下問題：1是否以貌取人？2是否以家庭貧富區(qū)別對待同學？3我們身邊有哪些弱勢群體？我們是否尊重他們？4是否看不起學習成績差的同學？使學生反思自己的行為。閱讀感悟：在紐約，某商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進賣鉛筆人的懷中就走開了，但他又突然覺得這樣做不妥，就連忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾支鉛筆，并抱歉地解釋說自己忘記取筆了，希望不要介意。最后他說：“你跟我都是商人，你有東西要賣，而且上面有標價。幾個月過后，在一個社交場合，一位穿著整齊的推銷商迎上這位紐約商人，并自我介紹：“你可能已經(jīng)忘記了我，我也不知道你的名字，但我永遠忘不了你，你就是那個重新給了我自尊的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆-的乞丐，直到你跑來告訴我是一個商人為止。提出問題：這個故事告訴了我們什么道理？你怎么看一個人，那人可能就會因你的看法而改變。一份珍貴的尊重和愛心，常會產(chǎn)生意想不到的效果。用心地看待這個世界，用心去尊重每一個人及自己，你將會發(fā)現(xiàn)自己和周邊的人都有著無窮的潛力所在。通過故事教育學生要學生尊重別人，尊重別人，也會得到別人的尊重。講述故事一：?給傻瓜讓路?有一次，德國著名詩人歌德再一條只能讓一個人通過的小路上散步。他