一下加與減(一)教案

1、 11/11一下加與減(一)教案 第一單元加與減（一） 教學目標 1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。 2、學會20以內數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練的口算。 3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。 4、能發(fā)現(xiàn)和提出用20以內數(shù)的退位減法解決問題，并嘗試解決。 5、感受退位減法運算與日常生活的密切聯(lián)系，體會減法的實際應用，激發(fā)學習興趣。 教學重點：學會20以內數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練的口算。 教學難點：能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。 教學準備： 1、小棒、計數(shù)器 2、多媒體課件、實物投影儀 教學時間：9課時 第一課時買鉛筆 11 教學目標： 1、

2、1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。 2、學會“十幾減9”的退位減法。 3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。 教學重點：熟練準確計算“十幾減9”的退位減法。 教學難點：探討“十幾減9”的退位減法的計算方法。 教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、導入新課 1、師談話：小動物們非常喜歡學習，它們也經(jīng)常買一些學習用品。下面老師帶同學們到動物文具店去看一看，看看小動物們在做什么？ （出示書中的情境圖，學生獨立觀察，先在小組說說自己對圖意的理解，然后讓學生個別匯報自己對圖意的理解。 2、請學生上臺表演，

3、師口述內容，生表演，兔媽媽開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對兔媽媽說：“我買9支鉛筆”。兔媽媽把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？ 二、想一想，列算式 1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？ 2、列出算式，159 三、討論159的算法 1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。 2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說 3、說說你是怎么算的？ （1）、一根一根地減。 （2）、15分成10和5， 1091 156 （3）、把9分成5和4， 15510 1046 （4）、9615 1

4、596 （5）多媒體課件演示計算方法。 4、做一做、說一說（書2頁） （1）、讓學生拿出計數(shù)器擺一擺，想一想應該怎樣撥珠子。 （2）、交流，你是怎么算的？學生邊撥珠子邊說計算過程。 5、算一算 鼓勵學生用自己喜歡的方法計算 129 179 四、鞏固練習(3頁練一練) 1、用小棒或計數(shù)器做一做，算一算 （1）讓學生充分地動手操作。 （2）指名說一說自己是怎樣算的。 2、圈一圈，算一算 （1）學生獨立完成 （2）指名說算法和得數(shù)。 3、看圖列算式 學生體會加法和減法互為逆運算。 4、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？ 5、說一說，算一算。 （1）看圖說圖意 （2）列算式 （3

5、）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。 四、拓展練習（投影出示圖片） （1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。 （2）、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。 五、總結 這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書：買鉛筆 （1）1596 （2）1596 1091 15510 156 1046 （3）159=6 因為9615所以1596 第二課時捉迷藏 12 教學目標： 1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。 2、學會“十幾減8”的退位減法。 3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。 教學重點：熟練準確計算“十幾減8”的退位減法。 教學難點：探討“

6、十幾減8”的退位減法的計算方法。 教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。 教學過程： 一、激趣導入 1、教師談話：同學們，你們喜歡捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉迷藏的？今天我們一起去玩捉迷藏。 2、投影出示4頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：13個小朋友一起玩捉迷藏，現(xiàn)在草地上有8個小朋友，藏起來的小朋友有多少個？ 二、想一想，列算式 1、想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個？ 2、列出算式，138 三、討論138的算法 1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。 2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說 3、說說你是怎么算的？ （1）、一根一根地減。 （2）、13分成10

7、和3， 1082 235 （3）、把8分成5和3， 13310 1055 （4）、8513 1385 （5）多媒體課件演示計算方法。 4、看一看、說一說（書4頁） （1）、投影出示，讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算 （2）、交流，你是怎么算的？學生說計算過程。 5、算一算 鼓勵學生用自己喜歡的方法計算 128 178 四、鞏固練習(5頁練一練) 1、用小棒或計數(shù)器做一做，算一算 118 148 （1）讓學生充分地動手操作，建立實物和算式的聯(lián)系。 （2）指名說一說自己是怎樣算的，理解運算的道理。 2、畫一畫，填一填 （1）學生獨立完成 （2）指名說畫法和算法，合理教師就予以肯定。 3、看圖列算式

8、 （2）看圖說明圖的意思，嘗試提出數(shù)學問題，列出算式。 （1）鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立計算。 （2）指名說算法，學生進一步體會計算方法的多樣性。 4、 （1）比一比看誰算得又對又快。 （2）任選2題跟同桌說說你是怎么算的？ （3）認真觀察說一說每組算式的規(guī)律。 5、摘蘋果 （1）看圖說圖意 （2）獨立計算得數(shù) （3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)怎樣連線的。 四、拓展練習（投影出示圖片） （1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。 （2）、交流、歸納十幾減8的退位減法算式。 五、總結 這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書：捉迷藏 （1）1385 （2）1385 1082 13310 235 1

9、055 （3）138=5 因為8513所以1385 第三課時快樂的小鴨 13 教學目標： 1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。 2、學會“十幾減7、6”的退位減法。 3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。 教學重點：熟練準確計算“十幾減7、6”的退位減法。 教學難點：探討“十幾減7、6”的退位減法的計算方法。 教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。 教學過程： 一、激趣導入 1、教師談話：同學們，春天來了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，一群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳來，他們玩的可真開心。

10、2、投影出示6頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：12只小鴨子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上還有多少只？ 二、想一想，列算式 1、想一想，猜一猜，草地上還有多少只？ 2、列出算式，127 三、討論127的算法 1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。 2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說 3、說說你是怎么算的？ （1）、一根一根地減。 （2）、12分成10和2， 1073 235 （3）、把7分成5和2， 12210 1055 （4）、7512 1275 （5）多媒體課件演示計算方法。 4、用小棒擺一擺，說一說你的計算過程（書6頁） （1）、投影出示，讓學生認真觀

11、察，想一想應該怎樣算 （2）、用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計算得數(shù)。 （3）交流，你是怎么算的？學生說計算過程。 5、算一算，擺一擺 鼓勵學生用自己喜歡的方法計算 116 146 四、鞏固練習(7頁練一練) 1、算一算，用小棒或計數(shù)器說明你的計算過程 147 126 （1）讓學生充分地動手操作，進一步建立實物和算式的聯(lián)系。（2）指名說一說自己是怎樣算的，理解算理。 2、畫一畫，填一填 （1）學生獨立完成 （2）指名說畫法和算法，進一步鞏固數(shù)線的用法。 3、看圖列算式 （1）看圖，清楚表達圖中的意思，嘗試提出問題，列出算式。（2）指名說算法，學生進一步體會加與減之間的關系 4、比一比看誰算

12、得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？ 5、小熊射門 （1）看圖說圖意 （2）獨立計算得數(shù) （3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。 四、拓展練習（投影出示圖片） （1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）、交流、歸納“十幾減7、6”的退位減法算式。 五、總結 這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書：快樂的小鴨 （1）1275 （2）1275 1073 12210 235 1055 （3）127=5 因為7512 所以1275 第四課時開會啦 14 教學目標： 1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。 2、理解比較意義下的減法，熟練準確計算“十幾減9、8、7、6”的

13、退位減法。 3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。 教學重點：熟練準確計算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。 教學難點：探討比較意義下的退位減法、準確列式計算。 教學準備：三角形、圓形學具、投影儀、多媒體課件。 教學過程： 一、激趣導入 1、教師談話：新學期開學了，班干部同學們要開一個會，交流一下大家新學期的打算，11個人只有7把椅子，夠用嗎？ 2、投影出示8頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：11名班干部要開個會，只有七把椅子，還缺幾把椅子？ 二、擺一擺、想一想、說一說 1、學生用學具擺一擺，強調一一對應，有利于發(fā)現(xiàn)缺了幾個。 2、說一說缺了幾把椅子。

14、（4把） 三、列式解答 1、指名列算式。117 2、小組交流：為什么這樣列式？ 3、小結：比較兩個數(shù)量的多少用減法計算。 四、鞏固練習（9頁練一練） 1、每人一把，還差幾把？ （1）引導學生看懂圖意，找出圖中的數(shù)學信息。 （2）通過畫圖或列算式解決問題 2、 （1）在理解圖意的基礎上看圖列出算式，理解減法的含義。 （2）學生提出問題并列式解答。（學生如果提出還缺幾個盤子等問題，只要合理，教師應給予肯定。） 3、看圖列算式 （1）鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立完成。 （2）指名說算法，學生進一步體會計算方法的多樣性。 4、括號里填幾？ （1）獨立完成 （2）說一說自己是怎樣想的，理解加與減之間的關

15、系。 5、填一填 （1）學生獨立計算 （2）教師引導學生觀察每組算式，找一找每組算式的規(guī)律。 五、總結 這節(jié)課你有哪些收獲？ 第五課時跳傘表演（1） 21 教學目標： 1、通過創(chuàng)設情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。 2、通過動手操作，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識。 3、通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣。 教學重點： 通過創(chuàng)設情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。 教學難點： 通過整理算

16、式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣。 教具準備：鉛筆、圓片、投影儀 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1、復習舊知。同學們，我們在前面已經(jīng)學了“誰比誰多幾”的內容，今天老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的。（教師演示：左手拿3枝鉛筆，右手拿2枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？）（列式的方法：32=1） 2、激趣導入新課。 同學們回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場精彩的跳傘表演。 3、投影出示10頁的主題圖，邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？（1）我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍色的，還有黃色隊。（2）我想到了紅傘比黃傘多

17、多少個？藍傘比黃傘多多少個？紅傘比藍傘多多少個？ （3）黃傘比紅傘少多少個？黃傘比藍傘少多少個？藍傘比紅傘少多少個？（4）紅傘和黃傘共有多少個？紅傘和藍傘共有多少個？黃傘和傘隊共有多少個？ 二、探究新知。 1、尋找解決問題的策略。 （1）根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關算式，寫在本上。 （2）學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。 （3）用圓片或小棒擺一擺，算一算。 紅傘比黃傘多幾個？ 146 =8 藍傘比紅傘少幾個？ 147 =7 2、思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、小結：比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算。 三、比一比，算一算 1、說一說片所表達的內容，找到數(shù)學信息。 2、列式計

18、算 3、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。 四、鞏固練習（11頁練一練） 1、誰摘得多，多幾個？ (1)、說一說片所表達的內容，找到數(shù)學信息。 (2)、列式計算 (3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。 2黃花比紅花少幾朵？ (1)、說一說片所表達的內容找到數(shù)學信息。 (2)、列式計算 (3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。 3、誰多？多幾只？ (1)、說一說片所表達的內容找到數(shù)學信息。 (2)、列式計算 (3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比

19、較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。 4、 （1）先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強調“不要漏數(shù)”。 （2）進行比較，集體訂正 五、總結： 這節(jié)課，你有什么收獲？ 第六課時跳傘表演（2） 22 教學目標： 1、通過創(chuàng)設情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。 2、能正確計算“十幾減5、4、 3、2”的退位減，解決相關的問題。 3、讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究。 4、感受數(shù)學與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。 教學重點: 能正確計算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關的問題。 教學難點

20、： 讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化。教具準備：投影儀、小棒 教學過程： 一、激趣導入 1、教師談話：同學們，你們誰家養(yǎng)過雞？你幫媽媽撿過雞蛋嗎？今天就和老師一起去小明家?guī)退祀u蛋。 2、投影出示11頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：昨天生了11個蛋，今天只生了5個，今天比昨天少生了幾個蛋？ 二、想一想，列算式 1、想一想，猜一猜，今天比昨天少生了幾個蛋？怎樣列式？ 2、列出算式，115 三、討論115的算法 1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。 2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說 3、說說你是怎么算的？學生匯報多媒體課件演示計算方

21、法。 4、算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 112 = 123 = 134= （1）、投影出示，讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算 （2）、交流，你是怎么算的？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）小結：從112 開始減號前面的數(shù)和減號后面的數(shù)都加1，得數(shù)一樣。 四、鞏固練習（12頁5、6、7題） 1、送信 （1）獨立計算卡片上的題目。 （2）根據(jù)結果找相應的郵箱。 （3）集體訂正。 2、說一說 讓學生從不同的角度描述同一個數(shù)，加深對數(shù)的意義的理解。 3、老師比學生少幾人？ （1）明確題意，獨立解答。 （2）再提出一個數(shù)學問題進行解答。只要合理予以肯定。 五、總結 這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書：試一試 115 =6 112

22、=9 123=9 134=9 第七課時美麗的田園 23 教學目標： 1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答的能力。 2、鞏固20以內數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。 3、初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。 4、解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，后數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 鞏固20以內數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。 教學難點： 從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答。 教學準備：投影儀、動物圖片。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題 1、出示13頁主題圖，指導學生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河，小河里有許多鵝

23、在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！ 2、看一看，說一說，圖中有哪些數(shù)學信息？填一填 二、合作探究，解決問題 1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息填在書中的方框內。 2、指名匯報，看看有沒有漏掉。 3、學生提出數(shù)學問題。 （1）根據(jù)找到的信息提出數(shù)學問題。 （2）讓學生獨立思考解決同學提出的問題。 4、解答問題 （1）樹上的小鳥比空中的少幾只？115=7（只） （2）淘氣列式解決的是什么問題？ 8+6= 引導學生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應的動物，再根據(jù)加法算式想一想求的是

24、什么。 （3）交流：在提出幾個數(shù)學問題，并試著解答。 三、實踐應用（14頁練一練） 1、指導完成練一練第1題。 （1）出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么問題？ （2）解決問題。（同桌討論） （3）完成書上的填空題集體訂正。 2、完成第2題。 （1）指導學生理解題意。 （2）學生獨立完成，指名說一說自己是怎么想的。 四、總結： 這節(jié)課你學會了什么？還有不懂的問題嗎？ 第八課時練習一 24 教學目標： 1、鞏固20以內數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。 2、初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。 3、解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，后數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 鞏固20以內數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。 教學難點： 從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答。 教學準備：投影儀、口算卡片。 教學過程： 一、復習導入 出示20以內退位減法