初中生物教案（優(yōu)秀3篇）

1、Word - 13 -初中生物教案（優(yōu)秀3篇）在實(shí)際教學(xué)活動中，教案起著非常重要的作用。編寫教案有利于老師弄通教材內(nèi)容，精確掌握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而挑選科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，有利于老師科學(xué)、合理地安排課堂時(shí)光，更好地組織教學(xué)活動，提升教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。以下是人見人愛的共享的3篇初中生物教案，親的絕對與共享是對我們最大的鼓舞。初中生物教案 篇一人類的起源和進(jìn)展、說教材：一、 教材的地位本單元貫徹了以人與生物圈為主線構(gòu)建框架的思路，力求引領(lǐng)同學(xué)在生物圈這個大的背景下思量人類生存和進(jìn)展的問題。這部分內(nèi)容不僅與上冊教材有密切的聯(lián)系，而且又是本冊的開始，因此起著承上啟下的作用。人類的起源和

2、進(jìn)展問題是一個重大的科知識題，簡單激活同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)又是人類科學(xué)與偽科學(xué)斗爭的一個過程，因此探究這個問題具有重要的意義。利用本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道：人類是因?yàn)榄h(huán)境的轉(zhuǎn)變，經(jīng)過極其艱苦、漫長的過程，利用勞動才進(jìn)化來的。因而引發(fā)我們必需以樂觀的態(tài)度去適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，形成熱愛勞動、熱愛生活的樂觀態(tài)度；同時(shí)也應(yīng)意識到人既是生物圈中的一分子，又是自然界的強(qiáng)者，人類已強(qiáng)大到能夠影響生物圈的面貌，為此我們應(yīng)當(dāng)處理好與生物圈的關(guān)系。從以上可知，本節(jié)教材具有舉足輕重的作用，必需仔細(xì)上好。二、教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問目標(biāo)：1、能說出人類與現(xiàn)代類人猿共同起源于森林古猿。2、知道人類是因?yàn)榄h(huán)境的變化，在與自然環(huán)境

3、的艱苦斗爭過程中逐漸進(jìn)化來的。3、概述人類在起源和進(jìn)展過程中自身形態(tài)、使用工具等方面的變化。二、能力目標(biāo)：1、利用指導(dǎo)同學(xué)課前收集有關(guān)人類的起源和進(jìn)化的資料等，培養(yǎng)同學(xué)收集資料、獵取信息的能力。2、利用對人類的起源和進(jìn)化的探索，打開同學(xué)思路，培養(yǎng)他們的觀看能力、想象能力、分析能力、比較問題能力及口頭表述能力。三、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)同學(xué)以科學(xué)的態(tài)度熟悉人類的起源和進(jìn)化問題，樹立人類進(jìn)化與進(jìn)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)。2、培養(yǎng)同學(xué)樹立珍愛生命、熱愛勞動、愛護(hù)我們的家園生物圈及人類應(yīng)該與自然和睦進(jìn)展的觀點(diǎn)。3、培養(yǎng)同學(xué)探究科學(xué)的精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及民族驕傲感。4、培養(yǎng)同學(xué)擅長與人合作的良

4、好品質(zhì)。四、辦法目標(biāo)：1、培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用比較法來找出事物的異同點(diǎn)。2、培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用證據(jù)、事實(shí)來說明觀點(diǎn)的科學(xué)辦法。3、培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)來分析和解決問題。4、培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)來學(xué)習(xí)生物學(xué)。上述教學(xué)目標(biāo)中，學(xué)問目標(biāo)和能力目標(biāo)體現(xiàn)了顯性教導(dǎo)價(jià)值，而辦法目標(biāo)和品行目標(biāo)則體現(xiàn)了隱性教導(dǎo)價(jià)值。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、人類不僅依靠于生物圈的資源和環(huán)境，而且影響和轉(zhuǎn)變著生物圈，因此要建立人與自然的和睦關(guān)系，愛護(hù)我們的家園生物圈。2、人類起源于森林古猿，并且是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的，要珍愛生命。3、培養(yǎng)同學(xué)分析資料（如圖片、化石等）、觀看問題、思量問題、研究問題、語言表述等能力。

5、四、 關(guān)鍵點(diǎn)：1、處理好本節(jié)教材承上啟下的關(guān)系。2、注重能力的培養(yǎng)和情感的教導(dǎo)。3、處理好基本觀點(diǎn)及學(xué)術(shù)界中的爭辯的關(guān)系。4、 要注重強(qiáng)調(diào)環(huán)境的變化與生物的起源和進(jìn)化的關(guān)系。、說教法：新教材的指導(dǎo)思想是以全面提升同學(xué)的科學(xué)素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以增進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探索式學(xué)習(xí)為突破口，使教材符合同學(xué)的實(shí)際，因此本人按照本節(jié)教材的特點(diǎn)和同學(xué)狀況主要采納了以下幾種教學(xué)法。1、細(xì)心整合教材。本節(jié)教材中的資料豐盛，但提出的問題中有一些不能緊扣教學(xué)目標(biāo)，且因?yàn)闀r(shí)光的關(guān)系也不能一一研究，所以我對此舉行了適當(dāng)調(diào)節(jié)。如人與類人猿的數(shù)量問題讓同學(xué)課前去查找資料

6、并放在進(jìn)化進(jìn)展中去講。而與教學(xué)目標(biāo)無多大關(guān)系的四種現(xiàn)代類人猿的分布問題課堂就省略不講，布置同學(xué)課外時(shí)光去完成。另外有一些與本節(jié)教材關(guān)系密切的問題，如導(dǎo)言，由于關(guān)系到這冊教材如何與上冊連接，而且還關(guān)系到我們該如何思量人類與地球關(guān)系的情感教導(dǎo)問題，因而花了較多時(shí)光，作為情感教導(dǎo)的重點(diǎn)來講。同時(shí)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)還注重與本單元第七章呼應(yīng)，做到扣緊單元主題。2、掌握好這節(jié)教材中有關(guān)科學(xué)的基本觀點(diǎn)及開放性的關(guān)系。這節(jié)教材內(nèi)容豐盛，資料多，但同學(xué)學(xué)習(xí)起來有一定的難度，且許多問題是學(xué)術(shù)界爭辯不休的。對這樣懸而未解的問題，我們要在眾多的爭辯中給出科學(xué)的基本觀點(diǎn)，即生物是進(jìn)化來的（即達(dá)爾文的進(jìn)化論），而非由神制造

7、的（即神創(chuàng)論）。但因?yàn)闅v史久遠(yuǎn)，且因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，因此存在著不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，這是正常的。由此培養(yǎng)同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探究精神。3、注意同學(xué)探索能力的培養(yǎng)及情感教導(dǎo)。本節(jié)教材的學(xué)問目標(biāo)不是無數(shù)，但在教學(xué)過程中要注重利用多種方式，如觀看思量、技能訓(xùn)練、資料分析、信息查詢、閱讀研究等活動，讓同學(xué)在各種活動中主動地獵取學(xué)問。提升同學(xué)的觀看能力、分析能力、語言表述能力等，從而進(jìn)展同學(xué)的探索能力及發(fā)散性思維。另外情感教導(dǎo)也是本節(jié)教材不行缺少的一個重要組成部分，不論是開頭的導(dǎo)言，還是人類的起源和進(jìn)化內(nèi)容中的生物與環(huán)境的關(guān)系，及教材的最后部分等，都涉及到情感教導(dǎo)問題，因此要注重這方面的啟迪教導(dǎo)。4

8、、應(yīng)用好多媒體這個重要的現(xiàn)代化教學(xué)手段。本節(jié)教材不僅資料多，且因?yàn)槠鹪醇斑M(jìn)化的過程距離現(xiàn)代的生活極為遙遠(yuǎn)，因而難度大，所以必需借助多媒體手段，達(dá)到高效、簡潔、直觀的效果，還可以啟發(fā)同學(xué)的想象力，另外情感教導(dǎo)更是需要錄相片段來出示說明，才干越發(fā)形象生動。如將東非大裂谷這部分內(nèi)容，先利用閱讀文字資料，再觀看圖片，這樣起到十分形象直觀的效果。總之，在課堂教學(xué)過程中，要注重多種辦法的有機(jī)結(jié)合，才干達(dá)到的效果。、說學(xué)法：教學(xué)是老師的教與同學(xué)的學(xué)組成雙邊活動，在新教材中，更注意增進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變。因此在教學(xué)中要注重對同學(xué)舉行學(xué)法的指導(dǎo)，教會同學(xué)學(xué)習(xí)。本人主要從以下方面舉行指導(dǎo)。1、要運(yùn)用辯證唯物主義觀

9、點(diǎn)來學(xué)習(xí)。有關(guān)人類的起源和進(jìn)化的觀點(diǎn)雖然有多種爭辯，但歸根結(jié)底人是從古猿進(jìn)化而來的，而絕不是如神創(chuàng)論中所說的人是由神制造而來的；另外生物的進(jìn)化是因?yàn)榄h(huán)境的轉(zhuǎn)變而引起的，且是經(jīng)過極其漫長的過程；觀點(diǎn)要利用證據(jù)、事實(shí)來說明？?總之，課文這方面的例子無數(shù)，要注重引領(lǐng)同學(xué)用科學(xué)的辨證唯物主義觀點(diǎn)來分析。2、擅長運(yùn)用不同的辦法來解決不同的問題。本節(jié)內(nèi)容涉及的問題較多，因此要按照不同的問題，要運(yùn)用不同的辦法來解決。如分析人與現(xiàn)代類人猿的相像之處、人類的起源及進(jìn)展過程中人發(fā)生了哪些變化等問題，要用觀看比較法；而討論人的起源和進(jìn)展的學(xué)問則要利用分析資料、地質(zhì)考察、尋覓證據(jù)、觀看閱讀、思量研究等辦法。3、重視對

10、課文的閱讀和理解。本節(jié)教材的篇幅不大，但內(nèi)容豐盛且高度概括。本節(jié)前后有近8面的內(nèi)容，不僅資料圖片多，且活動也多，初看起來很繁雜。因此在注意營造活躍的課堂氣氛及同學(xué)能力培養(yǎng)的同時(shí)，還要注重學(xué)問的梳理，這樣才干對整節(jié)內(nèi)容有一個清楚的輪廓。而利用閱讀理解課文就是一個極好的方式。初中生物教案范文 篇二教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會科學(xué)觀看的普通辦法，利用觀看、比較和分析，了解生物的基本特征。2利用組織同學(xué)參與各種教學(xué)活動，逐漸培養(yǎng)同學(xué)觀看、口頭表述、分析問題和解決問題的能力。3教學(xué)活動中注重培養(yǎng)同學(xué)與他人合作的精神。使同學(xué)成為既能精確地表述自己的見解，又能謙虛聆聽別人的看法的人。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1引領(lǐng)同學(xué)觀看生命活

11、動的現(xiàn)象，并得誕生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。2一些生物的特別生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。課前預(yù)備：1活體生物如：盆載的植物體-種；2動物標(biāo)本-件；3珊瑚；小機(jī)器人；有關(guān)的投影片等。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程設(shè)計(jì)引入：出示盆栽植物和一個小機(jī)器人，說明它們的根本不同在哪里？盆栽植物是生物。說明生物與非生物是有區(qū)分的。生物具有區(qū)分非生物的本質(zhì)特征。引領(lǐng)同學(xué)按照書上提供的圖片和文字資料和已有些生物學(xué)學(xué)問，說明生物的特征。同學(xué)以小組為單位抽題研究（假如同學(xué)人多可兩組一題）小組選出組長、記錄員、發(fā)言人。小組討論研究結(jié)束后，可討論研究其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報(bào)，最后可以支配本小組學(xué)

12、生補(bǔ)充發(fā)言，而后其他小組學(xué)生再發(fā)言補(bǔ)充（老師除了組織同學(xué)的活動，可以作為同學(xué)中的一員參加他們的研究和討論）。下面是研究的大致內(nèi)容：1生物的生活需要養(yǎng)分物質(zhì)（1）植物可以利用光合作用自己創(chuàng)造有機(jī)物，并為動物提供了食物；（2）寄生植物獵取別的生物體中的有機(jī)物。如豬籠草、菟絲子、食人樹等；（3）動物從自然環(huán)境中獵取現(xiàn)成的有機(jī)物。如貓抓鼠吃；青蛙抓蟲吃；狗吃肉；羊吃草等；（4）細(xì)菌、真菌等分解枯枝落葉朽木動物的尸體糞便等有機(jī)物。任何生物的生存都需要養(yǎng)分物質(zhì)。2生物需要呼吸（1）植物的光合作用需要的能量來自呼吸作用提供，植物的各項(xiàng)生理活動所需要的能量都是由呼吸作用提供的。（2）人從誕生到生命的最后一刻不

13、能停止的是呼吸。成人呼吸頻率16-18/每分鐘。（3）魚生活在水中需要大量濾水從水中攝取氧氣。（4）鯨每15-20分鐘就要從水中冒出呼吸一次。（5）水生的爬行動物有特地適應(yīng)水中舉行氣體交換的結(jié)構(gòu)，如海龜它的肺能貯藏空氣，它的泄殖腔內(nèi)有肛 門囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鱉喉部有粘膜形成絨毛突起，其上毛細(xì)血管豐盛，水中氣體可由此進(jìn)入，可以10小時(shí)在水中不出來。（6）水生植物有氣道如藕的莖中有氣道；水稻的莖桿是中空的可通氣。3生物體都能繁殖后代（1）許多植物能夠產(chǎn)生種子。用種子繁殖后代。（2）有的植物能產(chǎn)生秧子如白薯、草莓；小麥、水稻能分蘗；（3）白薯、土豆能出芽。（4）藻類、苔蘚、蕨類能產(chǎn)生孢

14、子，用孢子繁殖后代。（5）細(xì)菌、草履蟲等生物利用分 裂生殖，產(chǎn)生新個體。（6）許多動物利用產(chǎn)崽繁殖后代。4生物能對外界刺激做出反應(yīng)（1）植物缺水會發(fā)蔫；水多了會澇。（2）施肥少了長不好；施肥多了會燒苗。（3）含羞草受到外界刺激會做出反應(yīng)；捕蟲植物有特別的捕蟲作用。（4）植物有向光性、向水性、向肥性等。（5）動物會捕獲食物躲避敵害等。5生物能將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出（1）植物能夠利用落葉帶走一部分廢物。（2）人可以利用出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外。6生物能生長（1）植物能由一粒種子長成一棵參天大樹。（2）小鳥由卵孵出長成大鳥。小孩能夠長成一個大人。等7生物還會生病、年輕、死亡（1）植物有生

15、有死，植物會生病。（2）動物有生有死，動物也會生病。8除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，等等?？偨Y(jié)：利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說一說什么是生物嗎？（按照生物的特征說）初中生物教案 篇三種子植物第一章其次節(jié)種子植物教學(xué)目標(biāo)1、說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、識別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷?子植物和被子植物。3、運(yùn)用觀看的辦法識別種子的結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)和難點(diǎn)1、運(yùn)用觀看的辦法識別種子的結(jié)構(gòu)。2、識別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷?子植物和被子植物。課前預(yù)備老師：觀看種子的結(jié)構(gòu)所需的各種材料用具：菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）；常見的-子植物、被子植物的圖片；同學(xué)：不同

16、植物的種子和果實(shí)，如花生、蘋果、桃、梨的果實(shí)，松的球果、種子等。教學(xué)過程一、觀看種子菜豆種子的結(jié)構(gòu)；玉米種子的結(jié)構(gòu)；菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)的異同。計(jì)劃一、參照課本的試驗(yàn)辦法，4人小組合作試驗(yàn)，利用觀看和研究，說出菜豆種子、王米種子的結(jié)構(gòu)。計(jì)劃二：對比教師展示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）看書，學(xué)生間研究溝通知道兩種。種子結(jié)構(gòu)。二、產(chǎn)生種子的主要意義計(jì)劃一：觀看課前收集的種子、果實(shí)，感觸種子植物能夠產(chǎn)生種子。然后在看書自學(xué)的基礎(chǔ)上就研究提綱，試驗(yàn)小組研究、比較得出結(jié)論。計(jì)劃二：觀看藻類、苔蘚、蕨類三類植物（突出放大孢子）以及種子植物（突出放大果實(shí)、種子）的CAI課件，試驗(yàn)小組就研究提綱研究、比較得、出結(jié)論。展示研究提綱如下：1、孢子和種子哪一個生命力更強(qiáng)？為什么？2、種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，其中一個重要緣由是什么？三、-子植物和被子植物1、二者異同計(jì)劃一：將蘋果、桃等果實(shí)切開，觀看其種子的著生位置。再觀看松的種子在球果中的位置，在教師引發(fā)下思量研究得出答案。計(jì)劃二：觀看“桃的果實(shí)、種子”、“松的球果和種子”掛圖，在教師引發(fā)下思量研究，得出答案。1以-子植物、被子植物的共同點(diǎn)是“-”“被”為引發(fā)點(diǎn)，引發(fā)同學(xué)思量，研究得出答案。展示補(bǔ)