繪本故事《妞妞的鹿角》教案

1、文檔編碼 : CQ1T1B9Y9D10 HA10B1Y6E4V6 ZQ2W4H3N5Q9繪本妞妞的鹿角教案教學目標：1、初步懂得繪本內容,從不同角度體會“ 鹿角” 帶給妞妞一家的苦惱及歡快,懂得四周人對“ 鹿角” 的看法；2、體會繪本的主要思想：不同人對同一件事物有不同看法；應當用辯證的眼光看待每一個問題；教學材料： 繪本 ppt 、音頻教學時間 ：40 分鐘教學步驟：教學環(huán)節(jié)暖場歌曲：小龍人教學內容教學材料一、適應教學 5min 音頻：小龍人 .mp3 打招呼：師生、生生打招呼二、導入 5min 多媒體導入（圖片）：1、 熟識梅花鹿給出“ 梅花鹿” 和“ 鹿角” 的圖片；提問：“ 小伴侶,

2、來看看圖片中的小動物是什么？它頭上大大、長長的東西是什么？”2、 引出封面帶鹿角的小女孩觀看并想一想：小女孩有什么奇怪的地方？（頭上有鹿角）“ 我們來熟識一個新伴侶,她叫妞妞,大家跟妞妞打聲招呼！來看看妞妞 有什么奇怪的地方呢？”三、繪本學習我們一起來看看,妞妞發(fā)生了什么奇怪的事情；圖 1. 30min 老師朗讀繪本：1）“ 星期四早上,妞妞起床后,發(fā)覺頭上長出兩只鹿角；”鹿角的苦惱 提問：1：妞妞的頭上長出鹿角來,她的反應是怎樣的？（圖 1）老師讀繪本：“ 她好不簡潔才穿好衣服；”“ 然后,又動動腦筋才出得了房間；”“ 妞妞下樓去吃早餐 .卻被吊在半空中；”提問：2：鹿角給妞妞帶來了什么麻煩

3、呢？（圖 2）她是怎么解決的？（穿的什么衣服？怎么穿的？怎么出門？怎么下樓梯？）圖 2. “妞妞長出了奇怪的鹿角,我們來看看接下來會發(fā)生什么；”3：看到妞妞的鹿角后,媽媽的反應是什么樣的？（圖 3）（觀看圖片,能說出媽媽暈倒；）備選題目：4：想一想,媽媽醒來后,會想什么方法處理妞妞的鹿角？（引導同學摸索,老師不必給出明確答案）圖片 3. 2）1 ：媽媽請了許多人來幫忙妞妞,醫(yī)生和校長分別怎么說的？（圖 4）圖 4. 人們對鹿角的反應老師朗讀繪本：醫(yī)生：醫(yī)生一會兒看看這里,一會兒戳戳那里,最終,他摸摸自己的下巴；仍是看不出妞妞到底哪里出了問題；校長：校長瞪著妞妞,卻也想不出好留意；提問：圖 5.

4、 “ 醫(yī)生和校長幫妞妞解決了問題嗎？”2：除了醫(yī)生、校長,其他人是怎么看“ 妞妞的鹿角” 的？（圖 5）老師朗讀繪本：弟弟稀奇好玩：她的弟弟小南查了百科全書以后,向大家宣布： “妞妞已經(jīng)變成一種稀有的迷你鹿了！”露西鹿角很可愛：妞妞走進廚房,在廚房工作的露西,請妞妞坐在爐子旁邊曬毛巾,露西說： “多可愛的鹿角呀！”圖 6. 皮太太掛甜甜圈可以去喂鳥：負責煮飯的皮太太給妞妞一個每天圈,然后,把許多的甜甜圈掛在妞妞的鹿角上,派妞妞去院子喂鳥提問：“ 弟弟、露西和皮太太也覺得妞妞的鹿角是麻煩嗎？他們怎么看的？”3：妞妞用鹿角做了哪些好玩的事？（圖 5+ 圖 6）（掛毛巾、掛甜甜圈喂食小鳥、掛蠟燭彈鋼

5、琴）4：觀看媽媽的表情,媽媽是怎么看妞妞的鹿角的？（圖 7）（ppt 呈現(xiàn)媽媽反應合集）5：媽媽最終想到了什么方法？（圖 8）老師朗讀繪本：媽媽說： “妞妞,我們準備了,只有一個方法,就是用帽子把你的鹿角 藏起來； ”小南打電話給做帽子的設計師；三點鐘做帽子的設計師來了,他很快的畫出草圖,并馬上開頭工作；提問：“ 媽媽最終想到了什么方法？”（設計師設計做帽子）圖 7. 3）鹿角消逝1：睡醒后,發(fā)生了什么事情？妞妞在干嘛？她會想些什么？（圖 9）圖 9. 老師朗讀繪本：星期五,妞妞醒來,鹿角不見了；她下樓去吃早餐,全家人看到她復原正常,興奮極了；提問：“ 妞妞的鹿角消逝后,大家的反應是什么？妞妞的反應是什么？為什么？”（圖 10 ）2：鹿角消逝了,可是長出了孔雀屏,又會發(fā)生哪些事？（圖 11 ）圖 10. 圖 11. 4）總結 總結提問 ：妞妞發(fā)覺自己長出鹿角后,自大家的反應都一樣嗎？鹿角給妞妞帶來的只有苦惱嗎？看來苦惱也可以是