我愛這片土地課件

1、 艾青 艾青怎樣欣賞詩歌？欣賞詩歌要反復朗讀。朗讀時要注意詩的韻律，借助聯(lián)想和想象，理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。怎樣欣賞詩歌？欣賞詩歌要反復朗讀。朗讀時要注意詩的韻律，借助 艾青（19101996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期詩風格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有大堰河、火把等，成名作為大堰河我的保姆。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽，1985年，法國授予艾青文學藝術最高勛章。 作者簡介

2、 艾青（19101996），原名蔣海澄，浙江金華人，時代背景 這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的名篇?？箲?zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抗日意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。時代背景 這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的名假如/我/是一只鳥，我/也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風雨/所打擊的/土地，這/永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無止息地/吹刮著的/激怒的/風，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明 然后/我/死了，連

3、羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉朗讀假如/我/是一只鳥，朗讀初析全詩土地 1.點出土地情結。起始兩句，詩人對土地的酷愛，已到了不知道如何傾訴的地步，于是他只能舍棄人的思維語言而借用鳥的簡單樸素的語言傾瀉他的感情。在詩人看來，這簡單樸素的往往是最真誠熱烈的，“嘶啞”的歌聲正能抒發(fā)對土地的義無反顧的真誠和執(zhí)著，于是土地情結的激越歌聲由此響起。初析全詩土地 1.點出土地情結。起始兩句，詩人對土地初析全詩土地 2.傾吐土地情結。“被暴風雨所打擊的土地”、“悲憤的河流”、“激怒的風”、“無比溫柔的黎明”是作者所歌唱的對象，詩人沒有沉溺于對“溫柔”恬靜的“黎

4、明”的欣賞中，為了自己的愛永遠留給土地，他作出了莊嚴鄭重的選擇。初析全詩土地 2.傾吐土地情結?！氨槐╋L雨所打擊的土初析全詩土地 3.升華土地情結。一問一答，詩人由借鳥抒情轉(zhuǎn)入直抒胸臆，太“深沉”太強烈的土地情結，已使人難以訴諸語言，只能凝成晶瑩的淚水，涌動火一般的激情，叩擊讀者的心房，產(chǎn)生共鳴。初析全詩土地 3.升華土地情結。一問一答，詩人由借問題探究 1、“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”；“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，你是怎樣理解這兩句詩的？ 答：這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷戀，為祖國獻身的愿望。生前和死后，形成了鮮明的對比，而在這強烈的對比和反差中，一以貫之的乃

5、是“鳥”對土地執(zhí)著的愛，表達了詩人對土地、對祖國的愛。問題探究 1、“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”；問題探究 2、揭示全詩主旨的詩句是什么？談談你的理解？ 答：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉”。 這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。 問題探究 2、揭示全詩主旨的詩句是什么？談談你的理解？ 何謂意象 借助客觀物象（如山川草木等等）表現(xiàn)出來的主觀的情感形象，姑且稱之為“意象”。 詩歌中浸染了作者感情的東西。 何謂意象 借助客觀物象（如山川草木等等）表現(xiàn)出來的主1了解

6、意象特點,探知詩人情感。2結合意境理解詩歌意象。3運用聯(lián)想與想象理解詩歌意象。4準確理解修飾詞。 5明確意象在詩詞中的作用 。（1）營造氛圍，塑造背景或環(huán)境，奠定情感基調(diào)。 （2）借景抒情，以景襯情。 （3）襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格 。意象解讀錦囊 1了解意象特點,探知詩人情感。意象解讀錦囊 意象寫實和象征手法交織我愛這土地意象象征鳥土地河流、風黎明詩人自己祖國大地抗爭精神曙光詩人以鳥的形象自喻，用飽含激情的詩句歌唱祖國，歌唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭，這種鳥兒對土地的癡情，表達出詩人愿為祖國奉獻一切的赤子衷情。意象寫實和象征手法交織我愛這土地意象象征鳥土地河流、風黎明詩問題探究 3、結合寫作背景，準

7、確理解“土地”、“河流”、“風”、“黎明”的象征意義。 “土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地?！昂恿鳌?、“風”象征中國人民不屈不撓的反抗精神?！袄杳鳌毕笳鞒錆M生機與希望的解放區(qū)。“悲憤的河流”“激怒的風”象征風起云涌的不屈不撓的抗戰(zhàn)斗爭?！皽厝岬睦杳鳌毕笳鞴饷鞯亩窢幥熬??！斑@被暴風雨所打擊的土地”象征祖國大地遭受苦難，山河破碎，國土淪喪。問題探究 3、結合寫作背景，準確理解“土地”、“河流”問題探究 4、鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”、“河流”、“風”的前面分別有“暴風雨所打擊的”、“悲憤的”、“激怒的”這些修飾語，其作用是什么？ 答：這些修飾語限定語豐富了意象的內(nèi)涵 ，表明中華民族的祖國大地，

8、在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭。 問題探究 4、鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”、“河流”、“風”的問題探究 5、詩人對土地、河流、風、黎明的描寫，蘊含了他怎樣的思想感情？ 答：詩人對土地、河流、風和黎明的描寫，形象地表達了當時祖國大地遭受的苦難、人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。6、詩中哪兩句詩直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情？ 答：課文最后兩句直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情。問題探究 5、詩人對土地、河流、風、黎明的描寫，蘊含了他怎樣問題探究 7、本詩的抒情色彩濃烈，詩人為何將自己虛擬成一只鳥來達到這種抒情效果？ 答：詩人以“假如我是一只鳥

9、”虛擬，“歌唱”的是“鳥”同時也是“詩人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時也是“詩人”為祖國獻身的愿望。這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強了詩歌的形象感，避免空吟無有依。 問題探究 7、本詩的抒情色彩濃烈，詩人為何將自己虛擬成一只鳥問題探究 8、“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”，“應該”前面為什么著一“也”字？“嘶啞”一詞換成“清脆”或“嘹亮”好不好？為什么？ 答：“也”一詞表明詩人以天下為己任，主動請戰(zhàn)于民族解放運動中?！八粏　北磉_了歌唱不已，真情無限的情懷；哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地摯誠感情的表達，所以不能換。 問題探究 8、“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱中心歸納 作者運用象征手法，創(chuàng)造了一系列鮮明意象，抒發(fā)了對祖國真摯深沉的愛。 中心歸納 作者運用象征手法，創(chuàng)造了一系列鮮明意象，抒提綱 第一節(jié)：鳥兒生死 眷戀土地我愛這土地 第二節(jié)：“我”對土地深沉的愛 比喻、對比、象征、直抒