小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元普羅米修斯教案

1、普羅米修斯教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感受故事的動(dòng)人情節(jié)或形象，以及細(xì)致生動(dòng)的表達(dá)，體會(huì)普羅米修斯為了人類利益不畏強(qiáng)權(quán)，勇于犧牲的可貴精神。課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入1、師：遠(yuǎn)古時(shí)期，火改變了人類的生活，火讓人類過上了幸福的生活。人類的火是誰帶來的呢？(普羅米修斯)2、師：今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)這篇課文普羅米修斯二、回顧故事，整體感知1、師：上節(jié)課我們讀了這篇課文，老師有幾個(gè)問題想考考大家，你們能回答出來嗎？第一個(gè)：這篇課文一共出現(xiàn)了哪幾個(gè)神？生答，PPT出示眾神名字。（天神 普羅米修斯；眾神領(lǐng)袖 宙斯；火神 赫淮斯托斯；大力神 赫拉克勒斯）全班齊讀。第二個(gè)：這里有一段話，

2、需要大家填空，你們會(huì)填嗎？（回憶故事）生答。（普羅米修斯為了幫助人類，勇敢地盜取火種，遭受了宙斯的懲罰，他不屈不撓，后來得到大力士的救護(hù)，終于獲得自由。）三、品讀課文，感受人物形象（一）學(xué)習(xí)第五段1、師：孩子們，剛剛你們通過填空的方式，把一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的課文縮短成了幾句話，你們真厲害?。≒PT將起因、經(jīng)過、結(jié)果用不同顏色的字顯示出來）你們?cè)倏?，這是故事的（起因），這是故事的（經(jīng)過），這是故事的（結(jié)果）。2、那這三部分中，哪一部分最能觸動(dòng)你的內(nèi)心？為什么？生答。師：怪不得文章用了這么多筆墨去描寫經(jīng)過，面對(duì)宙斯的嚴(yán)厲懲罰，當(dāng)火神勸他承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種時(shí)，普羅米修斯是怎么說的？（引出第五段）生答，PPT出

3、示普羅米修斯的話：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”師：孩子們，請(qǐng)仔細(xì)讀一讀這段話，不要放過每一個(gè)字、甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，想一想：你從這段話中的哪個(gè)地方讀出了什么？預(yù)設(shè)： = 1 * GB3 “為人類造福，有什么錯(cuò)？”這是什么句？誰能把它改成相同意思的陳述句？意思相同，你覺得哪個(gè)句子更好？那你試著來讀一讀，讀出他的堅(jiān)定。 = 2 * GB3 “絕不會(huì)更不會(huì)”孩子們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，“絕不會(huì)”后面跟的是什么？（承認(rèn)錯(cuò)誤）“更不會(huì)”后面跟的是什么？（歸還火種）這兩個(gè)能調(diào)換嗎？（不能）為什么？在普羅米修斯的心中，誰最重要？（人

4、類） = 3 * GB3 “！”是的，那是一個(gè)感嘆號(hào)，那是一種堅(jiān)定不移的聲音，在普羅米修斯的內(nèi)心發(fā)出的感嘆！你來讀一讀，讀出他的堅(jiān)定不移。全班一起來讀一讀這擲地有聲的回答，讀出普羅米修斯的堅(jiān)定。小組合作學(xué)習(xí)6-8段過渡：師：剛才我們學(xué)習(xí)了第五段，抓住了關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵的標(biāo)點(diǎn)來分析了人物形象。1、師：請(qǐng)你們默讀課文68自然段，試著用上我們剛才學(xué)習(xí)第5段的辦法，找出自己感受最深的句子，用波浪線勾畫出來，在關(guān)鍵詞、關(guān)鍵標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上打上著重符號(hào)，想一想，你從這段話中的哪個(gè)地方讀出了什么？如果你有想說的話，也一并記錄在旁邊吧?。ㄗ詫W(xué)） 2、師：請(qǐng)組長(zhǎng)拿出學(xué)習(xí)單，組織組員在小組內(nèi)對(duì)剛才的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享

5、交流，如果有意見不一的地方，組內(nèi)商量好，準(zhǔn)備好待會(huì)兒的小組展示。（合學(xué)）3、小組展示：組長(zhǎng)：大家好！我們是*小組。接下來由我們小組為大家匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)情況，首先請(qǐng)（ ）來回答。組員4：我找到的句子是： ，從這句中的 （填詞語），我體會(huì)到普羅米修斯的 。請(qǐng)問組員有補(bǔ)充嗎？請(qǐng)問大家有補(bǔ)充嗎？請(qǐng)問老師有補(bǔ)充嗎？組員3：我找到的句子是： ，從這句中的 （填詞語），我體會(huì)到普羅米修斯的 。請(qǐng)問組員有補(bǔ)充嗎？請(qǐng)問大家有補(bǔ)充嗎？請(qǐng)問老師有補(bǔ)充嗎？.組員1：現(xiàn)在由我來總結(jié)，我們小組認(rèn)為從剛剛分析的句子中，可以看出普羅米修斯是一個(gè) 的人，請(qǐng)問大家同意嗎？請(qǐng)問老師同意嗎？（如無意見就將詞語寫到黑板上）組長(zhǎng)：請(qǐng)大家為我們小組打分。四、總結(jié)拓展1、師：故事的結(jié)局是這樣安排的，普羅米修斯被大力神解救，這位英雄，重獲了自由。2、師：假如普羅米修斯就在你的面前。你會(huì)對(duì)他說：3、許多著名的詩人也用詩文來贊頌普羅米修斯，如詩人雪萊就寫過這樣的詩，讓我們帶著對(duì)普羅米修斯的敬佩與感謝之情，一起來讀一讀專為他而寫的贊歌?。ㄅ錁防首x）普羅米修斯贊歌是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰？身受酷刑卻無怨無悔？啊！巨人，是你給人類帶來火種，送來光和熱，送來人類新的紀(jì)元！盡管上天和你蓄意為敵高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身