小學(xué)班隊(duì)工作：原理與實(shí)踐第一章-現(xiàn)代小學(xué)教育與小學(xué)生課件

1、第一章現(xiàn)代小學(xué)教育與小學(xué)生第一章現(xiàn)代小學(xué)教育與掌握小學(xué)教育的性質(zhì)與特點(diǎn)了解小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)當(dāng)代小學(xué)生的時(shí)代特征理解小學(xué)教育模式及其作用學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握小學(xué)教育的性質(zhì)與特點(diǎn)了解小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)當(dāng)代小學(xué) 第一節(jié)小學(xué)教育的性質(zhì)和特點(diǎn) 全面性 綜合性一、小學(xué)教育的性質(zhì) 基礎(chǔ)性 全面性 綜合性一、小學(xué)教育的性質(zhì) 基礎(chǔ)性（一）基礎(chǔ)性 1 對于小學(xué)生個(gè)人來說，小學(xué)教育是打下全面發(fā)展的基礎(chǔ)（一）基礎(chǔ)性 1 對于小學(xué)生個(gè)人來說，小學(xué)教育是打2對國家和社會(huì)來說，小學(xué)教育是奠定“廣出人才、出好人才”的基礎(chǔ)2對國家和社會(huì)來說，小學(xué)教育是奠定“廣出人才、出好人才”的（二）全面性（二）全面性（三）綜合性（三）

2、綜合性二、小學(xué)教育的特點(diǎn)二、小學(xué)教育的特點(diǎn)1“活動(dòng)”對于小學(xué)兒童發(fā)展的價(jià)值 活動(dòng)是保證兒童身體健康發(fā)育的必要條件（一）活動(dòng)性1“活動(dòng)”對于小學(xué)兒童發(fā)展的價(jià)值 活動(dòng)是保證兒童身體 活動(dòng)是促進(jìn)小學(xué)兒童基本心理機(jī)能發(fā)展的必要條件 活動(dòng)是促進(jìn)小學(xué)兒童基本心理機(jī)能發(fā)展的必要2小學(xué)教育中的活動(dòng)結(jié)構(gòu)及內(nèi)容2小學(xué)教育中的活動(dòng)結(jié)構(gòu)及內(nèi)容保健活動(dòng)校外活動(dòng)文藝科技 活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)德育活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容保健活動(dòng)校外活動(dòng)文藝科技教學(xué)活動(dòng)德育活動(dòng)活（二）趣味性 對于小學(xué)生來說，一旦對某種活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，便可以直接轉(zhuǎn)化成推動(dòng)其介入活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，主動(dòng)、積極地發(fā)展自己。1趣味性對于小學(xué)兒童的教育學(xué)意義（二）趣味性 對于小學(xué)生來說，一

3、旦對某種興趣的發(fā)展過程及其教育有趣階段興趣多而雜、表面而易變興趣與人生目標(biāo)、理想結(jié)合選擇出單一或少數(shù)的興趣樂趣階段志趣階段興趣的發(fā)展過程及其教育有趣興趣多而雜、表面而易變興趣與人生目（三）藝術(shù)性1藝術(shù)教育 2藝術(shù)地教育（三）藝術(shù)性1藝術(shù)教育 2藝術(shù)地教育小學(xué)教育藝術(shù)性的體現(xiàn)小學(xué)教育藝術(shù)性的體現(xiàn) 第二節(jié)現(xiàn)代小學(xué)生與小學(xué)教育 一、小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)一、小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)小組交流 請舉例說明教材表11 中小學(xué)生心理發(fā)展的某一具體特點(diǎn)。小組交流 請舉例說明教材表11 中小學(xué)生心理發(fā)展的二、現(xiàn)代小學(xué)生的時(shí)代特征二、現(xiàn)代小學(xué)生的時(shí)代特征三、21世紀(jì)的人才素質(zhì)和現(xiàn)代小學(xué)教育創(chuàng)新實(shí)踐者左右腦并重，既創(chuàng)新又

4、實(shí)踐，離開實(shí)踐只談創(chuàng)新會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)新的想法比較空洞?？珙I(lǐng)域合作者21世紀(jì)要求人才跨越專業(yè)的局限，在不同的領(lǐng)域不斷完善自己。高情商合作者21世紀(jì)需要的人才是跨國界、跨領(lǐng)域的合作者，一個(gè)高情商合作者能為他的團(tuán)隊(duì)帶來巨大成功。高效能溝通者理解你的聽眾，用最有效率的方式、方法與他們溝通，嘗試去引導(dǎo)你的聽眾，而不是說教。熱愛工作者做自己喜愛的工作，讓自己對工作產(chǎn)生熱情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)熱情會(huì)帶給你巨大的回報(bào)。資料來源：Google中國區(qū)總裁李開復(fù)在浙大談選擇的智慧，/news.php?id=13749三、21世紀(jì)的人才素質(zhì)和現(xiàn)代小學(xué)教育創(chuàng)新實(shí)踐者左右腦并（一）不同的教育模式培養(yǎng)不同的人注入式教育模式群性教育模式個(gè)性

5、教育模式自主式教育模式教育模式科學(xué)教育模式倫理教育模式（一）不同的教育模式培養(yǎng)不同的人注入式教育模式群性教育模式個(gè)群性教育模式 認(rèn)為決定教育價(jià)值的因素是社會(huì)群體，而非單一個(gè)人，教育僅僅是促進(jìn)人的社會(huì)化，它的結(jié)果只能以其社會(huì)功能來衡量。迪爾凱姆群性教育模式 認(rèn)為決定教育價(jià)值的因素是社會(huì)群體，個(gè)性教育模式 把社會(huì)看成是個(gè)人自由發(fā)展的束縛，認(rèn)為人才是教育的出發(fā)點(diǎn)和全部，教育目標(biāo)在于促進(jìn)兒童本能的發(fā)展。讓-雅克盧梭個(gè)性教育模式 把社會(huì)看成是個(gè)人自由發(fā)展的束縛，認(rèn)倫理教育模式 關(guān)懷人自身的情感和品格，具有人文精神?？鬃觽惱斫逃Ｊ?關(guān)懷人自身的情感和品格，具有人文精科學(xué)教育模式 以傳授科學(xué)知識為主，注重嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性思維方式和探究精神。赫伯特斯賓塞科學(xué)教育模式 以傳授科學(xué)知識為主，注重嚴(yán)謹(jǐn)、邏注入式教育模式 教育活動(dòng)以教師為中心，由教師呈現(xiàn)教育內(nèi)容，并通過講授、問答、訓(xùn)練、強(qiáng)化等手段灌輸給學(xué)生，整個(gè)教育過程由教師掌握，問題的答案由教師設(shè)定。赫爾巴特注入式教育模式 教育活動(dòng)以教師為中心，由教師呈現(xiàn)個(gè)性教育模式 認(rèn)為學(xué)生是教育的主體，把教師看作是影響學(xué)生自主發(fā)展的“外因”，學(xué)生完全享