小學(xué)語文四年級下冊（教研版）第一單元教學(xué)設(shè)計

1、水尾鎮(zhèn)中心小學(xué)校 “三六”生命課堂教學(xué)設(shè)計課 題 爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標1.正確、流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點。2.重點學(xué)習(xí)第25自然段，抓住重點詞語，了解爬山虎的特點,理清課文的敘述順序。3.學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)準備課件課時安排一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動助趣 助疑預(yù)習(xí) 質(zhì)疑萌動主動預(yù)習(xí)激趣導(dǎo)疑一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，大家認識這是什么植物嗎？（爬

2、山虎）你們知道它是怎樣爬到墻上的嗎？肯定有很多人是不知道的。今天，老師就帶大家認識一下這種植物，看看它是怎樣爬到墻上的。（板書：爬山虎的腳） 生看圖交流 齊讀課題。助探 助展合作 探究 匯報 練習(xí)靈動自主學(xué)習(xí)合作釋疑交流分享引導(dǎo)點撥二、讀課文，把握內(nèi)容1.課件出示問題，把握寫作對象。課件出示：課文主要介紹了爬山虎的哪些方面？2.生自由朗讀課文，根據(jù)問題，在文中作出標記。師巡回指導(dǎo)。3.集體交流。4.課件出示爬山虎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生概括爬山虎葉子、腳的特點（1）認真觀察葉子，說說爬山虎的葉子有什么特點，腳又有什么特點。（2）讀一讀描寫葉子的段落，體會葉子的特點。讀一讀描寫腳的段落，體會腳的特點。（

3、板書：葉子腳）三、精讀課文1.賞讀第2自然段。課件出示問題：課件出示：這一自然段中哪些地方體現(xiàn)出作者觀察得特別仔細？2.賞讀第3、4兩個自然段，了解爬山虎腳的特點。把自己喜歡的句子畫出來，并說說喜歡的理由。師及時進行鼓勵性評價。（4）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子體會爬山虎的腳的特點。課件出示：1.這些細絲很像蝸牛的觸角。2.如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。你覺得這兩句話好在哪里？試著分析一下。預(yù)設(shè)：這兩句話運用了打比方的說明方法，以“蝸牛的觸角”來表現(xiàn)細絲的特點，形象生動，讓人容易理解；用“蛟龍的爪子”來形容爬山虎的腳，寫出了爬山虎腳的形狀，很形象。（5）爬山虎是怎樣往上爬的？課件

4、出示填空題。課件出示：莖上伸出六七根細絲（ ）（ ） 一步一步往上爬預(yù)設(shè)：莖上伸出六七根細絲細絲的頭上變成小圓片，巴住墻細絲由直變彎曲，使嫩莖緊貼在墻上一步一步往上爬。（6）師：在閱讀這些重點段落的過程中，我們除了了解了文章的寫作對象，還感受到文章語言的生動性，感受到作者觀察的認真細致。我們也要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他認真細致的觀察，生動形象的描寫。（板書：細致觀察）2.生自由朗讀課文，根據(jù)問題，在文中作出標記。師巡回指導(dǎo)。讀一讀描寫葉子的段落，體會葉子的特點。讀一讀描寫腳的段落，體會腳的特點。 集體交流。（1）生朗讀第2自然段，思考問題。（2）指名讀第2自然段，集體交流。（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住“

5、嫩紅、嫩綠、一順兒朝下、均勻、不留一點兒空隙”等詞句，體會爬山虎葉子顏色的變化以及葉子濃密、均勻的特點，突出葉子給人的“舒服感”，從而感受作者觀察得特別仔細的優(yōu)點。（1）生朗讀這兩個自然段，通過抓重點詞語把握爬山虎腳的特點。（2）指名讀課文，其他學(xué)生進行評價。（3）指名回答，集體交流。生用自己喜歡的方式讀第4自然段，交流自己的感受，完成填空。躍動總結(jié)運用拓展升華助能 助創(chuàng)拓展 升華四、賞讀全文，總結(jié)全文1.賞讀全文。這篇文章用生動的語言介紹了爬山虎的特點。文章雖然是說明文，但是語言生動形象，趣味橫生。3.教師總結(jié)：我們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。愿你們?nèi)巳硕加幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去挖掘大自然中蘊藏的

6、奧秘吧！2.指名說讀完課文后的感受。生：讀了課文，我感受到作者那認真細致的觀察，讓人敬佩。生：說明文的語言還能這樣生動形象，值得我們學(xué)習(xí)。板書設(shè)計10、爬山虎的腳葉子：嫩紅 一順兒朝下腳 ：莖上 葉柄的反面爬的過程：巴 彎曲 拉 緊貼 爬課后反思爬山虎的腳這篇課文講了爬山虎的葉子，爬山虎的形狀和特點以及它是怎樣用“腳”爬的，啟發(fā)人們留心細致地觀察周圍的事物。了解作者是怎樣用生動，準確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點，通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點是本課的重點。爬山虎是怎樣向上爬的，是閱讀本課的難點。課文圍繞爬山虎的腳把意思說得十分清楚，這是本文表達上的一個特點。選編本課主要有兩個目的：一是

7、通過理解課文內(nèi)容，了解爬山虎腳的特點；二是繼續(xù)練習(xí)了解課文的敘述順序和抓住課文主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察事物的能力。因此根據(jù)新課程標準，本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實際，我確定了本課的教學(xué)目標：知識目標：理解重點詞句，了解爬山虎的腳的特點。能力目標：學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。為了調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生饒有興趣的說、演、畫、議，來代替教師單一的講，灌的形式。課前，我要求孩子們?nèi)フ遗郎交?，仔細觀察爬山虎爬在墻上的樣子。并叫學(xué)生采集爬山虎的標本。小學(xué)生是通過形象來認識世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進自悟。于是，在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生拿出爬山虎，與作者描寫的腳聯(lián)系起來比較，理解課文內(nèi)容，我又讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書，找出爬山虎怎樣爬的句子。后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動作，推薦代表上臺表演，其他學(xué)生評價，好在哪里，不好的地方應(yīng)該怎樣改。最后議論把“一腳一腳”換成“一步一步”行不行。通過討論，結(jié)合自己觀察所得，學(xué)生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳