高中生物《光合作用》同步練習(xí)11蘇教版必修1

1、.第2節(jié)光合作用一、選擇題：（每題2.5分，共40分）1、欲測定植物可否進(jìn)行光反應(yīng)，能夠檢測可否有（）、葡萄糖的生成、淀粉的生成、O的釋放、CO2的吸取2、對葉綠體成分進(jìn)行解析，發(fā)現(xiàn)某部分的磷酸含量較高，該部分最可能是（）、外膜、基質(zhì)、內(nèi)膜、基粒3、以下有關(guān)光合作用的表達(dá)中，錯誤的選項(xiàng)是（）A、葉綠體走開葉肉細(xì)胞也能進(jìn)行光合作用B、溫度降到0時(shí)植物就不能夠進(jìn)行光合作用C、葉綠素吸取的光能要轉(zhuǎn)移給ADP形成ATPD、光反應(yīng)和暗反應(yīng)都有好多酶參加催化作用4、以下關(guān)于光合作用的意義的表達(dá)中，哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)錯誤的（）A、人類和動物的食品本源B、使大氣中氧氣和二氧化碳的含量基本上保持牢固C、經(jīng)過光合作用

2、儲蓄在葡萄糖中的化學(xué)能，可直接供給生命活動的需要D、生物所需要的能量本源5、在天氣明亮的清早，摘取一植物葉片甲，于15下烘干，稱其重量；到夜晚時(shí)，再取同一植株著生地址與葉片形狀都與甲基真同樣的葉片乙。同樣辦理，稱其重量，其結(jié)果是（）A、甲葉片比乙葉片重B、乙葉片比甲葉片重C、兩葉片重量相等D、不用然6、在正常條件下進(jìn)行光合作用的某植物，當(dāng)突然改變某條件后，即可發(fā)現(xiàn)植物葉肉細(xì)胞內(nèi)五碳化合物含量突然上升，則改變的條件是（）A、停止光照B、停止光照并降低CO2濃度C、高升CO2濃度D、降低CO2濃度7、將置于陽光下的盆種植物移至黑暗處，則細(xì)胞內(nèi)三碳化合物與葡萄糖的生成量的變化是（）A、C3增加，葡萄

3、糖減少B、C3與葡萄糖都減少C、C3與葡萄糖都增加D、C3突然減少，葡萄糖突然增加8、在光合作用中，不需要酶參加的過程是（）A、CO2的固定B、葉綠素吸取光能C、三碳化合物的還原D、ATP的形成9、韭菜長遠(yuǎn)遮光后就成了韭黃，韭黃見光后又成了綠色的韭菜，在以下有關(guān)表達(dá)中，此現(xiàn)象不說明的是（）A、葉綠素的合成需要光B、遺傳物質(zhì)的表達(dá)要受環(huán)境的影響DOC版.C、葉黃素分子比葉綠素分子牢固D、無光不能夠進(jìn)行光合作用，所以不合成葉綠素10、C的還原發(fā)生在綠色植物光合作用過程中的（）3A、無光條件下B、有光條件下C、有光或無光條件下D、紅光條件下11、用下述容積同樣的玻璃罩分別罩住大小、生長狀況同樣的天竺

4、葵，光照同樣的時(shí)間后，罩內(nèi)O2最少的是（）A、綠色罩B、紅色罩C、藍(lán)色罩D、紫色罩12、以下有關(guān)光合作用的表達(dá)，正確的一組是（）光反應(yīng)需光不需要酶光合作用有水生成最后階段有氧氣的釋放葡萄糖中的氫來自水將不含能量的CO2轉(zhuǎn)變成富含能量的有機(jī)物A、B、C、D、13、光合作用過程中，每合成一個(gè)CHO分子，需固定的CO分子的數(shù)量是（）61262A、1個(gè)B、2個(gè)C、4個(gè)D、6個(gè)光0.1%CO2濃度合14、依照右圖中的曲線解析，你認(rèn)為在晴天大田農(nóng)作用作物光合作用的主要限制因子是（）速度A、光照強(qiáng)度B、CO2濃度C、溫度D、水分光照強(qiáng)度15、將重量同樣的小麥幼苗置于裝滿含有全部礦質(zhì)元素培養(yǎng)的甲、乙兩支試管中

5、，都用較強(qiáng)的光照射，可是甲試管置于15、乙試管置于20的條件下，培養(yǎng)若干天。結(jié)果乙試管中小麥幼苗重量比甲試管增加的很多，原因是（）、甲試管幼苗光反應(yīng)產(chǎn)物少，限制了二氧化碳的固定，形成有機(jī)物少，幼苗增重少、乙試管幼苗光反應(yīng)產(chǎn)物多，有利于二氧化碳的固定，形成有機(jī)物多，幼苗增重很多、乙試管的溫度較甲試管的高，酶的催化效率較高，形成有機(jī)物很多，幼苗增重很多、溫度較低，不利于H對三碳化合物還原成糖，使甲試管幼苗增重較少16、在較強(qiáng)光照下,降低CO2濃度,以下作物中的哪兩種光合速率下降的更快()棉花玉米高梁小麥A、B、C、D、二、非選擇題：17、（12分）光合作用過程的反應(yīng)式可表示為光合作用的意義表現(xiàn)為工

6、業(yè)原料中，來自光合作用制造的有機(jī)物如。18、B（9分）如右圖所示，是為了研究光合作用而設(shè)計(jì)的裝置的一部分。A、B中培養(yǎng)有小球DOC版.18藻（單細(xì)胞藻類），為A供給帶O標(biāo)記的二氧化一般的二氧化碳（CO2）和帶18O標(biāo)記的水18CO2CO22182182出A釋放O，而B釋放O。試說明：HO2（1）此實(shí)考據(jù)了然；。AB（2）在經(jīng)過一段較時(shí)間后，再測試B裝置放出的氣體，發(fā)現(xiàn)除18O2，還有O2。其原因是。19、A以下列圖為在夏季睛朗白天某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線，請觀察后回答：B度D強(qiáng)用作合ACE光|（1）曲線AB段表示光合作用強(qiáng)度隨光照增強(qiáng)。（2）關(guān)于C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度減弱的講解是：由于中午過

7、高，水分蒸發(fā)過多，葉片的氣孔關(guān)閉，使光合作用原料之一的供給大量減少，以致反應(yīng)階段植物體內(nèi)的五碳化合物不能夠與之結(jié)合，使的形成大為減少。（3）DE段光合作用強(qiáng)度下降的原因是以致光合作用的反應(yīng)發(fā)生的、減少，所以影響反應(yīng)的進(jìn)行。（4）如用14CO2示蹤，在光合作用過程中，14C在以下分子中的轉(zhuǎn)移路子是（）1414+A、CO2葉綠素ADPB、CO2NADP糖類14D14C、CO三碳化合物糖類、CO葉綠素ATP2220、（19分）以下列圖所示是測定垂釣藻光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置，表中數(shù)據(jù)是在合適（恒定）溫度條件下，改變光源與燒杯距離測得的金魚藻放出的氣泡數(shù)。請仔細(xì)解析后回答以下問題：燈源與燒杯的距離10152

8、02530354045氣泡數(shù)（個(gè)/min1）請據(jù)表中數(shù)據(jù)變換成坐標(biāo)圖。（2）從圖或表中能夠得出的結(jié)論是：。DOC版.（3）若將燈與燒杯間的距離固定在15cm處，溫度合適，光照較長時(shí)間后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣泡數(shù)逐漸減少。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是：。（4）據(jù)表中數(shù)據(jù)估計(jì)，表現(xiàn)以以下列圖量變關(guān)系時(shí)的燈與燒杯間的距離為cm。CO2（5）若是在燒杯中滴2滴10%的NaOH溶液，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，在燈與燒杯間的距離為10cm時(shí)，每分鐘放出的氣泡數(shù)（）A、=18B、18C、18D、無法確定（6）試說明金魚藻等水生植物能調(diào)治大氣中CO2濃度的基本源理：。7）若要用金魚藻與滿江紅等水生植物進(jìn)行細(xì)胞交融

9、，則獲得單個(gè)細(xì)胞，交融前的首要操作是。DOC版.答案：1、C解析:光反應(yīng)階段,物質(zhì)變化是ADP轉(zhuǎn)變成ATP,水光解成O2和H,所以,光反應(yīng)階段主要的現(xiàn)象是有O2的釋放。2、B解析：磷酸的含量較高，說明水解成和磷酸。在葉綠體中，進(jìn)行該反應(yīng)的階段是暗反應(yīng)，暗反應(yīng)的場所在葉綠體的基質(zhì)中。3、B4、C5、B6、D7、A8、B9、D解析韭菜長遠(yuǎn)遮光后發(fā)黃變成的韭黃，說明葉綠素的分解大于葉綠素的合成，最后韭菜葉肉細(xì)胞中沒有葉綠素造成的，這一世物學(xué)事實(shí)能說明葉綠素的生命合成需要陽光。韭黃的發(fā)黃顯示的是葉黃素的顏色，說明葉黃素分子比葉綠素分子要牢固。葉肉細(xì)胞中控制合成葉綠素的基因可否表達(dá)，與非生物因素光有關(guān)，

10、沒有陽光，葉綠素基因不表達(dá)，說明基因的表達(dá)要受環(huán)境的影響。但無光不能夠進(jìn)行光合作用不能夠作為不合成葉綠素的原因。10、C11、A12、D13、D14、B15、C16、B解析：棉花、小麥、大多數(shù)樹木屬于植物。玉米、高梁、甘蔗等植物屬于C4植物。C4植物同化CO2方式實(shí)際上是在路子的基礎(chǔ)上，多一個(gè)固定CO2路子,所以使植物同化CO2的能力比C3植物強(qiáng),光合效率也比較高.由此可知,在較強(qiáng)光照強(qiáng)度下，降低CO2濃度，棉花和小麥等C植物的光合速率比玉米、高梁等C4植物的光合速率下降的快。17、（）CO2H2O-(CH2O)+O2()制造有機(jī)物，將太陽能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，保持大氣中氧和二氧化碳含量的相對牢固，

11、對生物的進(jìn)化擁有重要作用。（）蔗糖（制糖）、淀粉（釀酒）、棉花纖維（用于紡織）18、（1）光合作用釋放的氧氣來自水的分解光合作用釋放的氧氣不是來自CO2（2）光合作用產(chǎn)生的H2O中的氧來自CO2，這些H2O又可作為光合作用的原料被分解而放出O219、（1）而增強(qiáng)（2）溫度CO2暗三碳化合物（3）光照逐漸減弱光HATP暗（4）C20、解析第（1）題主要觀察學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成坐標(biāo)曲線的能力。畫坐標(biāo)時(shí)必然要注意注明坐標(biāo)上DOC版.的單位，橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的名稱等，描點(diǎn)與畫曲線必然要正確。以以下列圖所示。20-）分/18-數(shù)個(gè)16-（量14-數(shù)泡12-氣10-01015202530354045cm燈源

12、與燒杯的距離第（2）題問依照實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出什么結(jié)論？從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及依照實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線解析，可知?dú)馀葆尫诺臄?shù)量與燈源距燒杯的距離成反比關(guān)系，從光合作用的原理可知，氣泡的成分是光合作用產(chǎn)生的氧氣，氣泡數(shù)量多，說明光合作用強(qiáng)度高。由此可得結(jié)論：燈源與燒杯間的距離不同樣，燒杯中植物碰到的光照強(qiáng)度也不同樣，在必然的范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)。這里在描述的時(shí)候必然注意邏輯上的嚴(yán)實(shí)性，必然要用“在必然范圍內(nèi)”，盡管在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中已表現(xiàn)這一點(diǎn)。第（3）題中“將燈固定在距離燒杯15cm處”，從已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果解析，此實(shí)驗(yàn)條件植物的光合作用是很旺盛的。但在溫度合適，時(shí)間較長后發(fā)現(xiàn)釋放的氣泡數(shù)量逐漸減少

13、。如何講解此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢？這就要修業(yè)生依照光合作用的原理和影響光合作用的因素進(jìn)行解析。溫度合適、光照充分，說明這兩個(gè)非生物因素不行為限制光合作用的因素。從光合作用的原料解析，光合作用的原料是水和CO，燒杯中水是充分的，但水中CO的溶解量是有限的，當(dāng)水22中CO2被耗盡時(shí)，暗反應(yīng)就不能夠進(jìn)行，光反應(yīng)的產(chǎn)物H和ATP，不能夠被及時(shí)耗資，由于光反應(yīng)產(chǎn)物的積累，控制了光反應(yīng)的進(jìn)行，O2是在光反應(yīng)過程釋放。水溶液的pH的變化也會影響到植物的光合作用，在沒有外界條件的影響下，植物自己的生命活動對燒杯中水溶液的pH影響是很小的，不會對植物的光合作用產(chǎn)生不利的影響。依照第（4）題的題意，植物細(xì)胞中線粒體釋放的C

14、O正好被葉綠體利用，說明植物的光合作2用與呼吸作用相等，比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在燈源距燒杯45cm處，氣泡數(shù)為零，說明光合作用釋放的氧氣與呼吸作用吸取的氧襟懷相等，即在此條件下光合作用強(qiáng)度與呼吸強(qiáng)度相等。依照第（5）題的題意，在燒杯中滴2滴10%的NaOH溶液，將會使溶液的pH值高升，使植物DOC版.的光合作用強(qiáng)度下降，所以放出的氣泡數(shù)應(yīng)比未加2滴10%NaOH溶液時(shí)少一些，甚最少好多。所以正確選項(xiàng)就是C。依照第（6）題的題意，問水生植物對大氣中的CO2濃度有何影響？水生植物經(jīng)過光合作用吸收CO2，釋放氧氣。當(dāng)水中的CO2被水生植物吸取而下降時(shí)，空氣中的CO2會溶解到水中，對降低大氣中的CO2濃度有重要作用。依照第（7）題的題意，滿江紅是一種蕨類植物，細(xì)胞擁有細(xì)胞壁，金魚藻是一種水生被子植物，其細(xì)胞也有細(xì)胞壁，將滿江紅的細(xì)胞與金魚藻的細(xì)胞交融，必定先去掉其細(xì)胞壁，才能讓這兩種細(xì)胞的原生質(zhì)體交融。