敬畏生命尊重生命關(guān)懷生命武漢市幼兒園2-6歲兒童素課件

1、敬畏生命、尊重生命、關(guān)懷生命 -武漢市幼兒園2-6歲兒童素 質(zhì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)體系解析 武漢市教科院 彭 兵1文庫(kù)專用敬畏生命、尊重生命、關(guān)懷生命 一、標(biāo)準(zhǔn)研制的基本情況介紹 教育評(píng)價(jià)是以教育目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)技術(shù)和手段，對(duì)教育活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、分析、比較，并給予價(jià)值判斷的過(guò)程，是了解教育適宜性、有效性，提高教育質(zhì)量的必要手段。2文庫(kù)專用 一、標(biāo)準(zhǔn)研制的基本情況介紹 教育評(píng)價(jià)是以 國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其中涉及課程計(jì)劃、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)等各個(gè)重要環(huán)節(jié)。被稱為“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”。目標(biāo)是全面提高國(guó)民素質(zhì)，應(yīng)答未來(lái)的挑戰(zhàn)。 教育評(píng)價(jià)改革的重要任務(wù)-

2、“改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能”。3文庫(kù)專用 國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，03-04年，學(xué)習(xí)調(diào)研各區(qū)、園情況04-05年，學(xué)習(xí)研討，形成大綱0506年，小范圍試驗(yàn)，形成初稿0607年，多方論證，形成第二稿0708年，試驗(yàn)區(qū)試行、調(diào)研，各區(qū)征求意見(jiàn)，修改訂稿4文庫(kù)專用03-04年，學(xué)習(xí)調(diào)研各區(qū)、園情況4文庫(kù)專用 調(diào)研的主要指標(biāo)：科學(xué)性、合理性、全面性和可操作性。 試點(diǎn)調(diào)研的區(qū)包括：江漢區(qū)、武昌區(qū)、洪山區(qū)、東西湖區(qū)4個(gè)城區(qū)的37所幼園。 驗(yàn)證工作方法與步驟：1.各區(qū)成立驗(yàn)證工作小組， 2.組織驗(yàn)證組成員認(rèn)真學(xué)習(xí) 3.各驗(yàn)

3、證園根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展試驗(yàn)驗(yàn)證工作， 4.市級(jí)評(píng)估組成員分別到各驗(yàn)證區(qū)，解答難點(diǎn)，收集整理相關(guān)建議與意見(jiàn)。 5.認(rèn)真的歸因分析，形成驗(yàn)證工作報(bào)告， 5文庫(kù)專用 調(diào)研的主要指標(biāo)：科學(xué)性、合理性、全面性和可操作性 二、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)中的思考 1、明晰素質(zhì)和素質(zhì)教育的內(nèi)涵 人的素質(zhì)是以先天稟賦為基礎(chǔ)的，它通過(guò)知識(shí)、能力及情感、態(tài)度和價(jià)值觀等基本要素在新的環(huán)境下不斷更新、重組、調(diào)整，發(fā)展為內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的身心組織結(jié)構(gòu)；這個(gè)過(guò)程不是個(gè)體自發(fā)的，也不是完全受制于客觀環(huán)境的，而是通過(guò)教育的導(dǎo)向性補(bǔ)充和調(diào)整加以實(shí)現(xiàn)的。 6文庫(kù)專用 二、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)中的思考 1、明晰素 它都至少包含以下基本素質(zhì)：認(rèn)同自己的國(guó)家、能與世界對(duì)話

4、、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；體魄健全、充滿活力、心靈豐富、能夠尊重與理解、溝通與合作、追求自己的幸福和愛(ài)護(hù)他人的幸福等。 7文庫(kù)專用 它都至少包含以下基本素質(zhì)：認(rèn)同自己的國(guó)家、能與 開(kāi)展素質(zhì)教育，是我國(guó)教育工作者為深化教育改革，創(chuàng)立以提高民族素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式的歷史性嘗試，是對(duì)全面發(fā)展教育的發(fā)展和完善,同時(shí)強(qiáng)調(diào)在促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)發(fā)個(gè)體的潛能，爭(zhēng)取個(gè)體的最佳發(fā)展。8文庫(kù)專用 開(kāi)展素質(zhì)教育，是我國(guó)教育工作者為深化教育改革， 2、建立促進(jìn)兒童全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系 我們認(rèn)為評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)是探討：建立促進(jìn)兒童全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。要“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅

5、要關(guān)注兒童認(rèn)知發(fā)展，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展兒童多方面的潛能，了解兒童發(fā)展中的需求，幫助兒童認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)兒童在原有水平上的發(fā)展。9文庫(kù)專用 2、建立促進(jìn)兒童全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系 我 “人的全面發(fā)展”的思想是我國(guó)教育目標(biāo)的理論基礎(chǔ)，其內(nèi)涵包括四個(gè)方面：完整發(fā)展、和諧發(fā)展、多方面發(fā)展、自由發(fā)展。 當(dāng)今世界各國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的最大特征，不僅教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，而且教學(xué)生“學(xué)會(huì)關(guān)心”，這就是強(qiáng)調(diào)“關(guān)愛(ài)”、“關(guān)切”、“關(guān)聯(lián)”的“關(guān)心倫理學(xué)” 10文庫(kù)專用 “人的全面發(fā)展”的思想是我國(guó)教育目標(biāo)的理論基礎(chǔ) 新課程的“三維目標(biāo)”是新學(xué)力觀的集中體現(xiàn)，也是構(gòu)成兒童評(píng)價(jià)框架的基本視點(diǎn)。 “

6、學(xué)校教育不是通往上流社會(huì)的階梯，而是通往智慧的道路”-美國(guó)斯坦福大學(xué)諾丁斯教授 11文庫(kù)專用 新課程的“三維目標(biāo)”是新學(xué)力觀的集中體現(xiàn)，也是構(gòu) 3、讓兒童在富有生命意蘊(yùn)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)和發(fā)展“人是什么”？“人與動(dòng)物的最大區(qū)別是什么？” 人是一個(gè)超越性的存在。未特定化和非確定性是人區(qū)別于一般動(dòng)物的根本特征，人有能力在活動(dòng)中補(bǔ)償自己的缺陷并超越特定化的動(dòng)物。 教育評(píng)價(jià)根植于人的超越性本質(zhì)，對(duì)人的完善具有積極的意義。12文庫(kù)專用 3、讓兒童在富有生命意蘊(yùn)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)和發(fā) 素質(zhì)教育和新課程改革的現(xiàn)實(shí)呼喚著回歸生命 敬畏生命、尊重生命和關(guān)懷生命的教育評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在富有生命意蘊(yùn)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)中

7、成長(zhǎng)和發(fā)展。 教育評(píng)價(jià)所關(guān)注的正是教育活動(dòng)在促進(jìn)人的發(fā)展和完善上的合理性通過(guò)教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和調(diào)控功能，人不斷揚(yáng)棄現(xiàn)存教育中不合理的成分，尋求更合理、更適合人本性的教育。 13文庫(kù)專用 素質(zhì)教育和新課程改革的現(xiàn)實(shí)呼喚著回歸生命 敬回歸生命的教育評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)懷生命，在每一個(gè)“幼兒面前，甚至最平庸的，在智力發(fā)展最感困難的幼兒面前，都向他打開(kāi)他的精神發(fā)展的領(lǐng)域，并使他能在這個(gè)領(lǐng)域里達(dá)到一個(gè)高處，顯示自己，宣告大寫的我的存在，從人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等而是一個(gè)精神豐富的人?！?回歸生命的教育評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)懷生命，在每一個(gè)“幼兒面前，甚至最平庸的，在智力發(fā)展最感困難的幼兒面前，都向

8、他打開(kāi)他的精神發(fā)展的領(lǐng)域，并使他能在這個(gè)領(lǐng)域里達(dá)到一個(gè)高處，顯示自己，宣告大寫的我的存在，從人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等而是一個(gè)精神豐富的人?！?14文庫(kù)專用回歸生命的教育評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)懷生命，在每一個(gè)“幼兒面前，甚至最平 三、實(shí)施過(guò)程中的建議 明確一個(gè)目的、貫徹兩條原則、做好三項(xiàng)工作、把握四個(gè)結(jié)合。 （一）明確一個(gè)目的，就是指評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)兒童的發(fā)展，。 新課程改革的基本理念之一： “讓每一個(gè)學(xué)生成功”。15文庫(kù)專用 三、實(shí)施過(guò)程中的建議 明確一個(gè)目的、評(píng)價(jià)要堅(jiān)持多激勵(lì)、少批評(píng)，既重視學(xué)生的現(xiàn)在，也考慮學(xué)生的過(guò)去，更著眼于學(xué)生的未來(lái)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行經(jīng)常性評(píng)價(jià)，及時(shí)

9、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，以達(dá)到不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。 評(píng)價(jià)要堅(jiān)持多激勵(lì)、少批評(píng)，既重視兒童的現(xiàn)在，也考慮兒童的過(guò)去，更著眼于兒童的未來(lái)。通過(guò)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行經(jīng)常性評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，以達(dá)到不斷促進(jìn)兒童發(fā)展的目的。 16文庫(kù)專用評(píng)價(jià)要堅(jiān)持多激勵(lì)、少批評(píng)，既重視學(xué)生的現(xiàn)在，也考慮學(xué)生的過(guò)去 （二）、貫徹兩條原則 即全面評(píng)價(jià)的原則和客觀評(píng)價(jià)的原則。 所謂全面評(píng)價(jià)的原則，就是指評(píng)價(jià)的內(nèi)容與評(píng)價(jià)的方式要全面。 切忌用某一方面的評(píng)價(jià)或某一種方式的評(píng)價(jià)代替全面的評(píng)價(jià)。 所謂客觀評(píng)價(jià)原則，就是指按客觀事物的本來(lái)面目評(píng)價(jià)，即實(shí)事求是地評(píng)價(jià)。 為了客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，就必須尊重學(xué)生的個(gè)別差異。 17文庫(kù)專用 （二）、貫徹兩條原則 所謂客觀評(píng)價(jià)原則， （三）、做好三項(xiàng)工作 首先，健全組織，加強(qiáng)制度建設(shè) 要