童年的秘密讀后感

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 童年的秘密讀后感童年的機要讀后感 當閱讀了一本名著后，你心中有什么感想呢？不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是我整理的童年的機要讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 童年的機要全書分為三大部分，介紹了兒童生理、心理各階段的發(fā)展，兒童的教育，愛的聰慧，成人與兒童的沖突等等。蒙臺梭利從生理學、心理學、社會學和教育學的角度為我們提醒了童年的機要，讓我們得以更深刻地了解和理解兒童。 在讀全書的過程中，有一種情感一直在深深地吸引著我：成人對兒童缺乏理解?！敖逃蜕畋旧淼哪康木褪且粋€理性的人能夠支配自己的行動，使得他的行動不僅

2、僅由于感官的刺激而本能地應用，而是受理性本身的操縱。假如一個人無法達到這個目的.，他就不能獲得理性的人所渴望的那種人物角色的統(tǒng)一。成人無法理解兒童對感興趣事物的熱愛，他們對一切都習以為常，并認為自己了解這些事物。所以他們感到乏味和疲憊，他們對工作不再熱愛，開始被動行事，兒童的那種專注、摸索、發(fā)現和創(chuàng)造也自然隨之消失。 成人總是依照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，往往是大人和孩子產生沖突的原因。雖然孩子在年幼時對父母的這些強迫沒有抵擋能力只能接受，但長期如此對孩子的特性發(fā)展有很大的影響。這種沖突所產生的后果幾乎會無限擴展，就像一塊石子扔進寧靜的湖面時傳出去的波一樣。在成人的眼里，

3、孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，他們認為孩子的自由摸索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些摸索是可喜、好玩兒的，他們從中得到了滿足感。譬如，孩子會要求自己系鞋帶，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復中摸索、發(fā)現、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最終穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。而蒙臺梭利很重視兒童的基本生活技能訓練，她做了專門用于訓練兒童扣扣子、系繩子的工具。 童年的機要中還提到：新教育的基本目的是發(fā)現兒童和解放兒童。試想今天，我們在解讀孩子的“一百種語言，在創(chuàng)造的幼兒教育中

4、發(fā)展孩子的多元智能，在關注孩子的生活世界中努力為孩子創(chuàng)造回歸以人為本的生態(tài)式教育環(huán)境所做的一切不正是源自于發(fā)現兒童的渴望，我們所孜孜追求的不正是真正意義上的幼兒的解放和童年的真義嗎？ 作為教師，我們無疑是深愛著自己的學生的。然而，好多的時候，我們總是在埋怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計名利，而學生們面對我們的良苦認真卻貌似總是無動于衷。其實，這一切的難堪都只因我們對學生的愛過于武斷、包辦與專制。對學生，愛是立場，愛的聰慧則是境界。 蘇霍姆林斯基說：要像對待荷葉上的露珠一樣，提防翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是漂亮可愛的，卻又是十分脆弱的，一不提防露珠滾落，就會破碎，不復存在。學生的心靈，就宛如露珠，需要教師和家長加倍呵護。這種保護就是一種教育。 以