《水工建筑物》課程思政教學設(shè)計

1、水工建筑物課程思政教學設(shè)計一、教學目標知識目標.了解混凝土重力壩概念、工作原理及特點。.掌握混凝土重力壩壩基的開挖與清理。.熟練掌握混凝土重力壩壩基的加固處理。能力目標.具備混凝土重力壩壩基處理方案設(shè)計、地基施工處理指導的能 力。.能在具體的案例中及施工現(xiàn)場指出混凝土重力壩地基處理存在 的問題及提出正確的處理方法。素質(zhì)目標1培養(yǎng)學生學習的主動性、創(chuàng)新意識及培養(yǎng)學生的工匠精神。.課堂中通過分組討論，培養(yǎng)學生互助配合的團隊協(xié)作能力。.通過本知識點學習，使學生增強愛崗、敬業(yè)等個人良好品質(zhì)。二、課程思政融入知識點教學重點：混凝土重力壩壩基的開挖與清理。教學難點：混凝土重力壩壩基的固結(jié)灌漿。三、課程思政

2、融入方式教法：知識講授法、情境教學法、案例教學法。學法：小組討論法、動手練習法。四、課程思政元素主動性、中華民族偉大復興、創(chuàng)新意識、社會主義核心價值觀、 團隊協(xié)作、責任感、使命感、愛崗、團結(jié)合作精神、大國工匠精 神、夢想精神、敬業(yè)、奮斗精神、工匠精神五、教學引入教學內(nèi)容：混凝土重力壩地基處理。思政元素：.奮斗精神、夢想精神。.大國工匠精神。.團結(jié)合作精神。.不甘落后、追求進步的責任感與使命感。六、教學展開（一）設(shè)計思路：.為了發(fā)揮防洪、灌溉、發(fā)電、航運等綜合效益，需要在河流中 上游修建混凝土重力壩，引出重力壩概念、工作原理及特點。.通過具體的案例說明因壩基處理不當會造成重大的、有危害性 的工程

3、事故，引出重力壩地基處理的必要性及重要性。.混凝土重力壩壩基處理的第一步是對壩基進行開挖和清理，目 的是能將壩體建在堅固、穩(wěn)定的地基上。.當基巖在較大范圍內(nèi)因節(jié)理裂隙發(fā)育或較破碎而挖除不經(jīng)濟時, 可對壩基進行低壓淺層灌水泥漿，稱為固結(jié)灌漿，目的是提高基 巖的整體性、強度，降低地基的透水性，從而保證壩體的平安。（二）教學過程：（重點說明思政元素如何與專業(yè)內(nèi)容融合）.為了發(fā)揮防洪、灌溉、發(fā)電、航運等綜合效益，需要在河流中 上游修建混凝土重力壩，水利專業(yè)學生畢業(yè)后作為水利工程建設(shè) 的主力軍，在工程建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，每一位水利工程參加 者都在為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力著，在為自己的專業(yè)開展 及能

4、力提升而奮斗著，正如總書記所說幸福都是奮斗出來的。.通過例舉法國馬爾帕塞壩因壩基處理不當而失事，說明地基處 理的重要性，壩基開挖后，在澆筑混凝土前，要進行徹底、認真 的清理和沖洗，清除松動的巖塊，打掉凸出的尖角，封堵原有的 探井，清洗外表的塵土及石粉，每一個環(huán)節(jié)都需要工作人員去認 真的完成，需要我們有高度的責任感及工匠精神去完成。.當基巖在較大范圍內(nèi)因節(jié)理裂隙發(fā)育或較破碎而挖除不經(jīng)濟時, 可對壩基進行低壓淺層灌水泥漿，稱為固結(jié)灌漿。所謂固結(jié)灌漿， 即采用手風鉆機等設(shè)備鉆設(shè)孔距、排距為3-4m,孔深為5-8m的 孔，然后采用注漿泵將高強膨脹水泥注入巖石及裂隙的方式，從 而提高基巖的整體性、抗壓抗

5、剪強度。在疫情依然存在的今天， 我們每個同學需要按政府和學院的要求，做好防疫工作，立足自 己的崗位認真學習、努力工作，各行各業(yè)大家組成一個完整的結(jié) 合體，我們必將戰(zhàn)勝新冠疫情。.中國有一句古語：九層之臺，起于壘土，說明做事要從最基本 的開始，經(jīng)過逐步的積累，才能有所成就。大家須知人生就像一 場馬拉松，需要不斷的努力進步才能取得最終的勝利，因此需要 我們在校生學習更多的專業(yè)知識、更多的實訓技能、更多的社會 實踐活動，將來在水利工程建設(shè)過程中才能游刃有余、“壩”氣 十足。（三）特色創(chuàng)新在水工建筑物這門專業(yè)課具體的章節(jié)知識點講授過程中，平滑的 融入社會主義核心價值觀，大國工匠精神等思政元素，實現(xiàn)了專 業(yè)課與思政教育同向同行育人的效果。（四）教學總結(jié)班級分析：班級共有24名學生，其中男生有22名，女生有2名。從學 生的智力水平來看，整體比擬平均，差異主要表達在學習態(tài)度方 面，30%的學生各方面都十分的突出，不僅僅學習態(tài)度，在新的知 識理解潛力也比擬強，有20%的學生做作業(yè)速度較慢，其余較平 均。個性分析：班級學生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點很鮮明；學習、實驗 室訓工作潛力參差不齊，學生的個性比擬突出；學生比擬單純， 善良；課堂氣氛也比擬活躍。（五）教學反思.通過教學發(fā)現(xiàn)，同學們對基本知識點都能掌握，但對較難知識 點把控能