項目建設規(guī)劃方案

1、項目建設規(guī)劃方案項目建設規(guī)劃方案項目建設規(guī)劃方案V:1.0精細整理，僅供參考 項目建設規(guī)劃方案日期：20 xx年X月一體化教學在理論和技能教學中的運用項目建設規(guī)劃方案總體目標 我校焊接專業(yè)建設的總體目標是：到2012年將我校焊接專業(yè)建成“有一支雙師型教師比例高、具有先進的教育理念的師資隊伍；有一個產學研水平較高的實習實訓基地；有一套適應市場的、成熟的人才培養(yǎng)方案；能夠較大規(guī)模地培養(yǎng)焊接技能應用型人才”的中職品牌專業(yè)。精品專業(yè)的各項指標達到教育部有關專業(yè)評估指標的評價標準，建成在省內甚至在全國都具有一定知名度的名牌專業(yè)，提升辦學實力，拓展發(fā)展空間，并使其建設成為在同類院校中相關專業(yè)建設起到示范和

2、推動作用。成為半島藍色經濟特區(qū)焊接技能型優(yōu)秀人才的培養(yǎng)基地。培養(yǎng)方案建設項目1、建設目標： 深化以行業(yè)企業(yè)專家為主的專業(yè)建設指導委員會對專業(yè)建設的指導作用，優(yōu)化“校企聯(lián)合、訂單式培養(yǎng)為主”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)面向本地相關行業(yè)，培養(yǎng)從事焊接加工、焊接設備維修、焊接質量檢測的，德、智、體、美全面發(fā)展的應用型人才；不斷拓展校企合作，使訂單式人才培養(yǎng)比例保持在40%以上；不斷優(yōu)化以焊接技術應用能力為主體的專業(yè)培養(yǎng)方案，不斷提高產學研結合層次與水平，提倡人人參與專業(yè)教學研究、教改研究、技術應用服務等工作，努力形成本學科專業(yè)的研究特色和服務專長。2、建設內容及措施： 優(yōu)化培養(yǎng)方案建設。企業(yè)參與專業(yè)建設，目

3、前我校與十多家企業(yè)建設了較為穩(wěn)固的校企合作關系，每年根據企業(yè)需要，對人才培養(yǎng)規(guī)格，專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)改革與建設、課程改革與建設、產學研結合、實訓基地建設等進行咨詢，提出意見和建議，參與審定教學計劃和人才培養(yǎng)計劃，并推薦技術人員和專家到學校任兼職教師，完善師資結構。 拓展校企合作。優(yōu)化校企合作運行機制，建立穩(wěn)定的校外實訓基地，使“訂單式”人才培養(yǎng)比例穩(wěn)定在40%以上，力爭在2012年達到50%。通過以吸收企業(yè)技術專家為主體的專業(yè)建設指導委員會的活動，加強專業(yè)教師與企業(yè)工程技術人員的交流，在教師培訓、實訓基地建設等方面積極協(xié)作，力爭建立穩(wěn)定的校企合作關系，并在此基礎上，開展半工半讀試點，增強學校的

4、辦學活力。 積極開展技術應用服務。充分利用我?，F(xiàn)有資源，特別是人才優(yōu)勢，積極開展技術應用服務，利用專業(yè)優(yōu)勢，為企業(yè)特別是中小企業(yè)提供咨詢服務。以科研促進教學，同時在教學過程中也可以產生科研成果。利用科研成果充實教學內容，通過科研形成的一系列思想方法，能有效提高教師的教學水平。同時，各專業(yè)在現(xiàn)有的校外實訓基地建設的基礎上，重點選擇條件較好，實力較強的企業(yè)建立產學研合作基地。 徹實做好市級立項課題“焊接專業(yè)一體化教學模式改革”的工作，課程體系建設建設目標：以適應社會需求為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線建設課程體系，確定本專業(yè)的課程和課程結構，構建理論與實踐相互融合、以作業(yè)流程為導向的專業(yè)課程體系。

5、到2012年，將焊接工藝、焊接結構兩門課程建設成為省級精品課程。打破傳統(tǒng)的教學理念，堅持“教、學、做”合一的原則，到2012年開成一套具有我校特色的行之有效的一體化教學模式改革方案并在本專業(yè)全面鋪開。2、建設內容及措施 課程體系構建：根據企業(yè)實際崗位需求，緊密結合職業(yè)技能鑒定要求，設置課程并調整課程內容?；A課教學要以應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點；專業(yè)課教學要加強針對性和實用性；基礎課程應該把真正屬于基礎性的東西精選出來，專業(yè)課程要把專業(yè)有關的現(xiàn)代高新技術知識及時充實進去，充分考慮把最必需的知識教給學生；始終貫穿素質教育和人文教育。既要保證傳授最基礎、最新的技術

6、知識，又能讓學生接受更多的動態(tài)性知識，掌握一些具有應用潛力和再生作用，能適應未來變化、服務知識經濟的知識和能力，應使學生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。 教學方法改革：探索并實施“教、學、做”合一的教學方法，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。根據專業(yè)課程特點，我校啟動了焊接專業(yè)的一體化模塊式教學改革。在焊接專業(yè)一體化模塊式教學改革中，我們以國家職業(yè)標準中級焊工要求及合作企業(yè)崗位技能要求為主線，搭建文化基礎教學平臺和專業(yè)能力教學平臺；文化基礎教學平臺按照教育行政部門的要求，完成德育課、文化課教學，使學生具備基本的文化素質和職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)能力教學平臺按照教學要求和技能特點設置了焊工基本功、平板對接、管子焊

7、接、手工電弧焊、氬弧焊、CO2氣體保護焊、氣割與氣焊、等離子焊等17個教學模塊，每個教學功能模塊又含有幾個相對獨立的課題，教學模塊可以進行積木式的多重組合，靈活多變。教學模塊可以根據不同的崗位和不同的教學層次需要編排，對行業(yè)中出現(xiàn)的新技術、新設備、新工藝、新材料可以隨時建立新的模塊添加進去。多功能現(xiàn)代化的焊接一體化教學中心已在籌建中。 教學手段改革：積極應用現(xiàn)代教育技術和現(xiàn)代化教學手段，采用一體化的專業(yè)教室教學及現(xiàn)場教學，積極交流和引進新的、先進的教學軟件，力求使專業(yè)課多媒體教學課時數比例增大。 建立體現(xiàn)職業(yè)能力的專業(yè)考核體系和評價體系。改革原有考核評價制度，采用閉卷考試與開卷考試相結合、理論

8、考試與實際操作相結合、階段形成性評價和終結性評價相結合的考試評價體系，結合國家職業(yè)技能鑒定標準重點考核學生的職業(yè)素質和應用能力。3、教師隊伍建設1、建設目標 建立教學骨干、專業(yè)負責人制度，以省級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點，以形成專業(yè)結構合理，“雙師型”比例高，專兼結合的師資梯隊為目標，鼓勵教師一專多能，努力提高教學水平、科研能力和技術服務能力，到2012年，建設一支結構合理、德才兼?zhèn)?、素質優(yōu)秀的“雙師型”教師隊伍， 45歲以下教師本科學歷達到100，專業(yè)教師團隊中有20以上的現(xiàn)場專家，專業(yè)教師全部專業(yè)技能教學水平合格證書”。 2、建設內容及措施按照專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃和專業(yè)教師團隊培養(yǎng)規(guī)劃逐年實施對教

9、師的培養(yǎng)。繼續(xù)抓好雙師型教師的培養(yǎng)，努力提高中、青年教師的技術應用能力和實踐能力，使他們既具備扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實際工作經驗；積極從企事業(yè)單位聘請兼職教師，實行專兼結合，改善學校師資結構，適應專業(yè)變化的要求；要淡化基礎課教師和專業(yè)課教師的界限，逐步實現(xiàn)教師一專多能。繼續(xù)選拔專業(yè)教師到重點院校的對口專業(yè)進行深造，重點是針對從企業(yè)引進的實踐應用能力強、理論相對薄弱的實習指導教師；鼓勵中青年教師在職攻讀學位和參加較高層次的專業(yè)進修；讓部分理論教師下到基層企事業(yè)單位鍛煉。對于沒有相關專業(yè)實踐經驗的教師，盡可能多安排他們到生產、建設、管理、服務第一線實習

10、，豐富、提高他們的實踐知識和能力。重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。采取各種有力措施，培養(yǎng)和造就一批有較高教學水平與學術造詣的專業(yè)帶頭人。設立師資培養(yǎng)專項經費，加大學術梯隊的培養(yǎng)與引進力度，加強專業(yè)帶頭人的選拔、培養(yǎng)工作，不斷完善學校專業(yè)帶頭人管理辦法。積極帶動本專業(yè)教師進行教育教學研究和應用技術推廣咨詢，到2013年，積極穩(wěn)妥的引進高學歷、高層次的人才，注重從生產第一線引進本專業(yè)急需的既有扎實理論基礎，又有豐富實踐經驗的工程技術人員，以充實師資力量。穩(wěn)定兼職教師隊伍。健全教師培養(yǎng)和管理的規(guī)章制度，采取有效的激勵機制調動教師的積極性，促進師資隊伍建設。4、教學資源建設1、建設目標 完善精品專業(yè)網站；開發(fā)焊接

11、專業(yè)立體化教學軟件包。開發(fā)出適應一體教學的校本教材；進一步完善試題庫的建設。建設內容及措施完善精品專業(yè)網站，發(fā)布人才培養(yǎng)方案、教學大綱、教學計劃等相關資料及專業(yè)研究和教學改革課題成果，實現(xiàn)資源共享。逐步完善焊接專業(yè)精品課程的教學資料，如：課程教材、電子教案、習題集、試題庫、實驗實訓指導、多媒體課件等發(fā)布在專業(yè)網頁上，方便老師和學生在網絡中自主學習，使教育資源得到共享。教材建設：教材編寫以充分體現(xiàn)職業(yè)理論、職業(yè)技能、職業(yè)能力要求，體現(xiàn)必需、夠用的原則，做到綜合性、實用性 、先進性、時效性；體現(xiàn)理論知識為技能培訓服務的原則，在現(xiàn)有模塊式實習課題的基礎上完善整理為適合一體化教學的模塊式校本教材，同時

12、加強多媒體課件的引入與開發(fā)。5、實訓基地建設項目建設目標校內實訓基地建設校外實踐教學基地繼續(xù)加強與校外實訓基地的合作，將校企合作企業(yè)中一些優(yōu)秀的單位建設成我校本專業(yè)穩(wěn)定的校外實訓基地，以滿足學生和專業(yè)老師培訓和頂崗實習的需要。建設內容及措施 建立校內、校外實驗實訓基地要突出實用性、規(guī)范性、先進性。改變實踐教學依附于理論教學的狀況，構建一體化的教學體系。逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術應用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實踐教學體系。要加強專業(yè)實踐基地建設，在基地建設上，既要重視基地的教學功能，又要考慮到基地的科研功能，建立產學研結合的教學模式，提高學生的實踐能力。在現(xiàn)有

13、資源的基礎上，合理布局，購置6臺逆變焊機、4臺C02焊機、4臺氬弧焊機、1臺埋弧焊機和一些先進的實驗設備，增加兩個C02氣保焊試驗室、一個氬弧焊實訓室、一個焊接無損檢測室和等。設立一到兩個滿足一體化教學的多功能現(xiàn)代化實訓教室。6、其他建設項目規(guī)劃專業(yè)研究方面 鼓勵教師積極參加教研教改，撰寫與發(fā)表論文。計劃到2012年，焊接專業(yè)教師公開發(fā)表教育教學研究論文3篇以上。利用產業(yè)部和區(qū)域內的相關企業(yè)進行專業(yè)技術應用的咨詢和推廣活動，產生了一定的經濟效益與社會效益；學校將加大專業(yè)應用技術研究，推廣和咨詢工作，與校產業(yè)部和企業(yè)合作，進一步開展專業(yè)應用技術項目推廣與咨詢活動，專業(yè)管理方面 我們將不斷提高辦學

14、質量，將焊接專業(yè)辦學水平不斷提高，建設第一流焊接技能型人才培養(yǎng)、培訓基地，確保用人單位對畢業(yè)生評價稱職率90%以上。我校學生具備有符合焊接專業(yè)特點的職業(yè)道德意識和行為習慣；根據企業(yè)與市場調研，我們將重點強化焊接專業(yè)學生的職業(yè)道德意識和行為習慣，培養(yǎng)職業(yè)精神和專業(yè)精神，特別是安全生產和服務意識；我校學生對本專業(yè)的就業(yè)市場、前景有初步了解，具有正確的就業(yè)意識和一定的創(chuàng)業(yè)意識，畢業(yè)生基本通過面試應聘雙向選擇上崗就業(yè)；今后我們會不斷帶領學生走出去，了解本專業(yè)的就業(yè)市場、前景，不斷培養(yǎng)其正確的就業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識，使畢業(yè)生能輕松面對雙向選擇上崗就業(yè)；我校焊接專業(yè)學生實習考核合格率90%以上；今后三年，我們

15、將力爭使焊接專業(yè)技能合格率95%以上；合格畢業(yè)生全部獲取中級以上職業(yè)資格證書。我們將抓住中部崛起和我省工程機械與石化行業(yè)快速發(fā)展的契機，進一步拓寬就業(yè)市場，努力使焊接專業(yè)畢業(yè)生當年就業(yè)率和對口就業(yè)率雙雙達到98%以上，并且上崗起薪點明顯高于一般專業(yè)專業(yè)特色建設方面1、焊接專業(yè)畢業(yè)生在基本素質、職業(yè)道德與素養(yǎng)、知識與能力結構、能力水平具有鮮明的個性和獨到之處，很多畢業(yè)生在企業(yè)、行業(yè)技術比試中獲獎，成為了企業(yè)生產的骨干，獲得了勞動模范、五一勞動獎章等光榮稱號。在今后的人才培養(yǎng)上從師資、教學裝備、教學模式與課程體系上進一步改善，提高畢業(yè)生質量；2、為將焊接專業(yè)打造成我校的特色專業(yè)，多年來，我們通過校

16、企聯(lián)合辦學，通過社會、企業(yè)調查不斷調整和修改專業(yè)教學計劃，改造課程體系結構，強化實訓教學，使畢業(yè)生受到了用人單位的歡迎。焊接專業(yè)以培養(yǎng)實用性人才為主，在人才培養(yǎng)途徑、手段和方式上有新穎性和獨到之處；我們將進一步提高人才培養(yǎng)途徑、手段和方式的新穎性； 3、焊接專業(yè)是我校重點建設專業(yè)，有較高的社會聲譽，在辦學指導思想、專業(yè)建設、就業(yè)指導、常規(guī)管理等方面有一定的指導和示范作用，我們會不斷改進教學設計、課程體系，使知識和技能的結構設計更科學合理； 4、專業(yè)帶頭人及教學團隊具有打造本專業(yè)教學和質量特色的強烈意識和創(chuàng)新精神，并制定并實施了操作性較強的實施方案，形成了一支實力雄厚的教師隊伍，我們將進一步加強師資隊伍的建設，加強專業(yè)帶頭人的建設，提高知名度； 5、焊接專業(yè)在工學結合上，有一定獨創(chuàng)性，一直重視學生通過參加生產、服務、管理及參與技術開發(fā)與創(chuàng)新等，獲得職業(yè)經驗與專業(yè)技術應用能力。我們將強化“教、學、做”合一的模式，重視學生通過參加生產、服