教師書香校園演講稿

1、讓書香浸潤校，讀盈人生各位老師，位：大家好今天我為大家演講的題目書香浸潤校，讀盈人。蕭伯納說：有思，有個(gè)相互交換，們自有了兩個(gè)思。 求一加一的裂，出思，是天演講的目。 書人類進(jìn)步的階，有 書，界會(huì)如此精，讀，們切將一無所。，們不會(huì)知道朱羅紀(jì) 那個(gè)恐龍稱霸的世；不優(yōu)勝劣汰的自然規(guī)；們遠(yuǎn)用河泊發(fā)，釋漲潮 汐的自然現(xiàn)，抗然災(zāi)害的過程，知走多少彎。數(shù)之士的杰出思， 也將隨著先人的消逝長埋于地。有人說一個(gè)不重視閱讀的學(xué)，一沒發(fā)的；個(gè)重視閱讀的家， 一個(gè)平庸的家；個(gè)視閱讀的學(xué)，一味應(yīng)試的學(xué)；個(gè)視閱讀的民， 是一個(gè)沒有希望的民。個(gè)人文素養(yǎng)的優(yōu)、合的高、人的大， 大程度上在于書籍的陶冶和讀書的多。古人說大夫三

2、日不讀，義不交于胸，覺無，目的就 是說：時(shí)讀書就會(huì)缺乏文學(xué)氣，談都很缺乏修，人覺很差。句 著重說明讀書學(xué)習(xí)的重要性。于教師來，不讀書的后，不目可。中央教育科學(xué)研究所所長袁振國先生針對(duì)讀書之于教師意，過一句：書可 以提升人的品、升生活質(zhì)。論化裝和打扮都無法改變老去的事，有 能讓人永遠(yuǎn)不，使之樹常。以，書好的美容。這還非有理 的。長期的讀書積，華學(xué)屬學(xué)校，國特級(jí)教師竇桂梅老師寫下許許多多的 心得，里曾說過的一段，常，爽中，露書帶給她的歡。我 們一起來聆：就來，不自己是個(gè)真正的讀書，我讀。不自己 是真正的知識(shí)分，為氣不。，真道，書，想， 想真正地漂亮起，定，書好精神化裝。穿的衣，再的 化裝，僅外在的

3、修，過的打，是電影 里說的那產(chǎn)美 疲勞。句，想內(nèi)在的魅，書是高心保健。個(gè)書讀多 了，心豐富感社會(huì)、遭的時(shí)，的就不一，書， 我覺得人生怎么這么有意、么多跟著作者和主人公痛苦的時(shí)，哭了，作 了一次沉甸甸的人生經(jīng)，時(shí)覺：好，剛排毒。書了，覺己 不止活過一，是中的男男女女一，了回、千，得的厚度和審美的 愉悅，生多帶勁兒我想：利心都 歲時(shí)，漂亮？案言而喻。書 滋潤了我的內(nèi)，神變得豐富，就了，經(jīng)開。的每天皺著眉頭，的臉上烏云密，子可能星光燦爛？，神態(tài)對(duì)生理有直接的影 響。心豐富的，靈，至、睛舒展開，上寫滿了陽， 還不長疙，為排出去。桂送給我們一知識(shí)折舊：年 習(xí)，己；年，事；年習(xí)，生。，學(xué)，思考， 實(shí)踐，會(huì)

4、，時(shí)汰。中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)專家委員會(huì)副主任林格特別看重讀、書，形 自己獨(dú)特的讀書模，：果子都沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)，的子就很蒼、寂 寞。寞，的世界如何豐？，師應(yīng)該成為一個(gè)閱讀的倡導(dǎo)。天 書的老，上出來的是一種書卷，種氣對(duì)學(xué)生來，是的教，種 師都不用說，的就有價(jià)。，師率先把讀書的使命擔(dān)當(dāng)起，以氣 壯地，書讓一個(gè)人變成精神上的百萬富。全國中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)、國著名特級(jí)教師于漪認(rèn)，天學(xué)校教育面臨著 粗俗文化的包，部對(duì)教育有著太多的干，面種干，的是守抗 爭。如何堅(jiān)守、？位 歲齡的特級(jí)教師的答案讀：選教師職，是 選擇了高，擇師就是把你的生、的智慧同青少年的成長捆綁在了一人是要有脊梁骨，師有師魂，了

5、精神才會(huì)奮斗不。斗中最為重要的是要提升自，人，身，先 身。升要有養(yǎng)，讀！我認(rèn)為教師讀書首先是為了應(yīng)對(duì)職業(yè)上的挑。今代，識(shí)已見端，識(shí) 更新日益加。論第一學(xué)歷是中、，是，你講臺(tái)，在院校 里所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)過。育項(xiàng)面向未來的事。果滿足于用過去的知識(shí)教現(xiàn)在的 學(xué)生，望適應(yīng)未來的生，明不現(xiàn)實(shí)。們指望憑一張過時(shí)的舊船票登上 今日的客。職點(diǎn)來，師該成為與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)人。師才能跟上飛速 發(fā)展的時(shí)代的步？個(gè)的途徑就是樹立終身學(xué)習(xí)的信，讀習(xí)做為自己生活的一 部分。蘇霍姆林斯教一百條建中就談到這樣一件：個(gè)十年教齡的歷史 教師上了一堂公開，聽領(lǐng)導(dǎo)與同行入了，忘了記聽課記。后，位的 老師：花了多少時(shí)間來備？能止小？這位歷

6、史教師答復(fù)：節(jié)課我 準(zhǔn)備了一輩，般，節(jié)都準(zhǔn)備一輩。位教師的答案的內(nèi)涵是什？ 蘇霍姆林斯基解讀：這種準(zhǔn)備空間是什么？就讀。終書籍為，是 也不斷流的潺潺小，充思想的江。優(yōu)教師教學(xué)技藝的提，是這樣經(jīng) 常性的閱讀不斷地補(bǔ)充了他們的知識(shí)海。從廣義上，師化，化的稱就讀，一師對(duì)讀書都 應(yīng)該不陌，有豐富的經(jīng)歷和心。育承文化的事，業(yè)的特點(diǎn)也決定了 教師離不開讀。踏上工作崗位以，了自己的工，讀更是不敢怠。書我提高能 力，好的第一手。少工作難題在讀書后迎刃而；少想疑惑在讀書中煙消 云散。：年讀書演講稿青年教師讀書演講稿尊敬的各位領(lǐng)、師：大家好我演講的題目書香情。鳥飛先振，求先讀。對(duì)于我們教學(xué)新知來對(duì)的，是無視。能供

7、我們精神動(dòng)力 和智力支。如基所，有力量比知識(shí)更強(qiáng)，知裝起來的人是不可戰(zhàn)勝 的。書了我們最有利的知識(shí)武，過我們可以充分利用業(yè)余時(shí)，不間的 限制，便到新的東，展思。我愛讀書，為可以帶領(lǐng)清貧的教師遠(yuǎn)。我們仰望埃及金字塔的燦，感受尼 加拉大瀑布的震，略長城的雄，賞石窟的精。我愛讀書，為的書有不同的情。讀會(huì)瀟瀟兮易水的壯； 讀戈現(xiàn)愛竟能讓世界如此美。曾與聽湯達(dá)對(duì)腐朽社會(huì)的聲 討，曾凡驚像少、安的平凡者的偉。沈從文說，書鍵是學(xué)以致。巨人的肩膀，們更；書墊腳 石，們更。用生的任包干和心透管己的班，我 更多的時(shí)間讀。朱的教，面前仿佛呈現(xiàn)出一幅理想的教育藍(lán)，使 以飽滿的熱情進(jìn)行理性的思。加元我明白了因材施教的最

8、終原。 米契斯的向說崇高純真的人性教育的真。吉師境的詩 篇我次明白了小學(xué)教師的快。李的心，懂得了用教師的心靈 贏得學(xué)生的心、教格塑造學(xué)生的人格才是真正的教。三火五更，是讀書。大地書讓自己擁有廣，要思想的 深度。書開闊視，發(fā)，我絕平；書優(yōu)化人生層，高質(zhì) 量，華目。在的肩膀，們看得更；書腳，們攀得更 高！我一點(diǎn)時(shí)間給讀；一閑給思；份熱情給學(xué)。信的你， 魅力無！謝謝大家辛安鎮(zhèn)第二小學(xué) 篇三：學(xué)讀書演講稿一朝書為，身伴于 賽 尊敬的各位領(lǐng)，位：大家好今天我演講的題目書為，身為 書籍是一座智慧的殿，一想的森，是一方文明的沃 野，它包羅萬，人醉，連。，我個(gè)懵 懂無知的小，始思考?；x本好，是一 個(gè)思想高尚

9、的人做朋，徜徉于書，的得到了升。 記得剛踏上工作崗位，切有像我當(dāng)初想象的那樣簡 單。作為班主，不道怎管學(xué)，么訓(xùn)練學(xué)生的行為 習(xí)慣，么孩子的心理特。為文，不該怎么 從事教學(xué)，知課堂中我該注意些什，那些日子，被 原地，不絲頭。前想的一，都被真實(shí)的現(xiàn)實(shí)替， 在理想與現(xiàn)實(shí)的差距面，迷了，來細(xì)地比較了一 下與老教師的差：教熟悉教了解學(xué)生，學(xué)習(xí)中 可能出現(xiàn)的問，有見，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方； 他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)，學(xué)始在一識(shí)基上習(xí) 的知識(shí)這樣，起松，掌握起來也不感到困。我是顧 及不到新舊知識(shí)的銜；堂雖然也想講出點(diǎn)新，就 知道有什么新方。過照，終于明，育學(xué)作要 師有深厚的文化底，它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積

10、。學(xué)， 靈之泉就會(huì)枯，作就心用要給學(xué)生一杯，就 得找到永不干涸的水。個(gè)就是學(xué)習(xí)和實(shí)。 于是我一頭扎進(jìn)書，我為淘氣包馬小老睿智而 叫絕；邊豆被校長的耐心感；戈 詩集我愛竟能讓世界美我與聽湯達(dá) 對(duì)腐朽社會(huì)的聲也凡驚嘆少少這樣平 凡者的偉；德元能，我了因材施教的最終 原因；永教之，讓我面前仿佛呈現(xiàn)出一幅理想的 教育藍(lán)圖，使飽滿的熱情進(jìn)行理性的思；鎮(zhèn)的心 與教育，讓得了用教師的心靈贏得學(xué)生的心、教 格塑造學(xué)生的人格才是真正的教。在眾多的教育專著，讓我感觸最深的是竇桂梅老師瑰 與教育。老一名語文教，寫的都是她教學(xué)生活中的 隨筆和感，書看到了她那淳、自然的人格魅，及 中盛滿陽，著感恩心為人處事的竇老。本中

11、，老 師并沒有講大道，沒列出許多原則和規(guī)，是了一個(gè)新的視：研學(xué)活動(dòng)中細(xì)入，一們常常熟視無睹小事入手，小大，讀己去悟規(guī)。在心中盛滿陽文中，她提到境。，對(duì)每日繁雜的事，對(duì)不經(jīng)意間制造的麻，對(duì)專業(yè)成長的困惑與壓，們什么？們不能改變這一，們只能換個(gè)角度想問。那如何才能做到這一點(diǎn)？老出了頗含人生哲理的四條建：變度、受過程、在、會(huì)恩。在閱讀她命感而時(shí)，讓我陷入了深。我們?cè)谧约旱恼n堂上發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生反復(fù)搗亂，為都會(huì)很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)，育他。但我們從來都不曾想過這些學(xué)生為什么會(huì)搗亂？實(shí)是想吸引老師和同學(xué)們的注意和重。果們?cè)谡n堂，學(xué)，這生多一些鼓勵(lì)和表，一評(píng)和挖苦，相些學(xué)生一定會(huì)改掉自己的不好習(xí)慣做一名優(yōu)秀的學(xué)生

12、和他們相，些的心胸比我們寬廣多，管批評(píng)了他，是，到主動(dòng)打招呼，些居。一句簡單老好、老我你東！讓從心里對(duì)他們充滿愧。瑰與教育讓我深深懂得了在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的心靈和精神空，時(shí)以動(dòng)，以自己的火點(diǎn)燃學(xué)，讓整個(gè)教學(xué)過程成為關(guān)注和豐富情感世界的過，為生成和人生態(tài)度、活提升的過。在教學(xué)中，成人玫瑰的畢竟是少，只要我們善于自我澆灌，于思，相們也一樣能夠激情綻，留一縷芬芳在教育的這片園地！我們都來做一朵綻放在那校園里的玫瑰，書，伴冬伴夏伴春伴日伴夜伴黃！：師演講稿 教師讀書演講稿生命因讀書而精彩尊敬的各位領(lǐng)、師，學(xué)們：大家好！我非常贊同古人所說：讀卷，里路。讀是生的，我孤寂 的生活變得豐富生。我有趣的朋

13、，隨的成。媽小時(shí)侯我很淘， 愛哭。當(dāng)媽媽就找一些小畫，頁地翻給我。著愛的小松，良 綿羊，就止哭。此，的就有了書的陪。著的增，對(duì)的興趣 越來越。今著教書育人這一榮耀的職，開意識(shí)地讀一些世界名著和教育書 籍。讀本好書，會(huì)股股暖流滋潤著我的心，我知不覺中陶。夏洛蒂布教會(huì)我堅(jiān)持自己的信，畏一步步實(shí)現(xiàn)；國 家米切爾，了百年前那烽火連年的時(shí)，們爭前后的態(tài)，怨， 還是努力適，死，是改，做的俘，是制的勇，度 了一。了我的奶列爸爸教們更好的生，好握時(shí) 機(jī)。與書為伴，感滴水就是一片；書，驚個(gè)世界就是一本；為 伴，頓們的教學(xué)是一門藝，一大的工。發(fā)展與教育心理一書讓我明白了學(xué)生的成長過，個(gè)階段的學(xué)生在情、 認(rèn)知等方面

14、的發(fā)展水。平教學(xué)，以學(xué)生的具體情，擇的教學(xué)活， 運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)語；教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細(xì)書課堂實(shí)錄和理論剖， 我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)，感學(xué)的藝術(shù)，而了自己教學(xué)之路的方，試為孩子們營造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教，蓓師之我理解了 冰心的：在左，在右，在的兩，時(shí)，時(shí)。教師的建我 解開了許多教學(xué)中的困，會(huì)我如何和孩子們相。的明，佛的一面鏡 子，時(shí)映照著。記得去年我班有個(gè)學(xué)生叫李，上課總是不認(rèn)真聽，業(yè)不按時(shí)完。經(jīng)他 叫到辦公，著老師的，行教。是時(shí)間，果理。當(dāng) 惱時(shí)，霍斯基的閃光思想和精練語言深深地打動(dòng)了。別的賞識(shí)教育提醒了， 要賞識(shí)每一個(gè)學(xué)，注個(gè)個(gè)。真澆，愛培，親呵護(hù)。孩 感受我，我棒。是變了以往的教育

15、方，動(dòng)林同學(xué)談， 向他抱。過交流，很地對(duì)我：老錯(cuò)，后定。我到他 以前對(duì)學(xué)習(xí)不感興，慣師的批評(píng)和同學(xué)的冷。以后的教學(xué)，經(jīng)問 他，便答復(fù)是錯(cuò)誤，也笑著鼓勵(lì)?；钪邪l(fā)現(xiàn)一點(diǎn)閃光，就地表 揚(yáng)他，他信。慢林同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步，業(yè)按時(shí)完成。心說不出 的喜，的引起了我深深地思。為確實(shí)應(yīng)該多給學(xué)生一些，別李林這 樣需要我們幫助的同，們也許會(huì)喚醒他們自己都曾忽略的進(jìn)取。在的教學(xué)中 缺少的就是那份贊美之，賞。們讓每一位孩子感受到成功的喜，樣愿 意參加一切活。如姆林斯基所：記?。汗肥且环N巨大的情緒力， 可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿。你，論不要使這種內(nèi)在的力量消。少力 量，育任何巧妙措施都無濟(jì)于。我教育在蘇霍姆林斯基那里更像

16、是一種生， 一種人。與書為伴，一變得充，一天天懂得人生的真，天發(fā)思想改變著我的行 為，現(xiàn)的使，我學(xué)產(chǎn)生了那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅。當(dāng)聽到教室傳來朗朗的讀書聲，看到孩子們?cè)谖业囊I(lǐng)下暢游書海，我又 一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，總潮澎。書改變不了我人生的長，它改變?nèi)松纳疃取焸?，書吧！我讀書活動(dòng)再次推向高，迷濃濃書香飄溢在我們周 圍；讀動(dòng)伴隨著我們的成。，們命會(huì)因讀書而更加精！我的演講完，謝。篇五小學(xué)教師讀書演講稿實(shí)教師讀書演講書卷飄香伴我行北關(guān)小學(xué)高靜各位領(lǐng)導(dǎo)，師家！天講的題目書飄香伴我行我不是一位多情的詩，能亮的詩句去謳歌我的事，不位睿智的哲， 不能用深遂的哲理去表達(dá)我的人生價(jià)。，就一普通的人民教。天這 書香的花園里采，造中最美的詩。要深的思索和凝重的感情來唱出我心中最 美的當(dāng)我再次打鐵樣煉成，腦海中又回到了 年前，時(shí)高三，