小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一去二三里

1、一去二三里一、教材簡(jiǎn)析這是一首瑯瑯上口，充滿兒童情趣的古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景:在不遠(yuǎn)的地方，有個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落第排列著，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。非常富有詩(shī)情畫(huà)意。二、教學(xué)目標(biāo)-一去二三里優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案1、認(rèn)識(shí)“一、去、”十二個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”，能正確流利地朗讀兒歌。2、利用情景圖識(shí)字，念兒童歌謠中識(shí)字，把識(shí)字和數(shù)學(xué)課中數(shù)的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)。并引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用。3、讓兒童喜歡這童謠，樂(lè)意朗讀，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。三、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確書(shū)寫(xiě)“一、二、三”。了解這首詩(shī)表達(dá)的意境，體會(huì)小山村的優(yōu)美和

2、生活的快樂(lè)。四、教學(xué)策略1、讓學(xué)生反復(fù)接觸漢字，創(chuàng)設(shè)情景，配以生動(dòng)的圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，喜歡識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、文中出現(xiàn)的常用漢字。小朋友已在生活中認(rèn)識(shí)了。教師在教學(xué)中要拓展識(shí)字的形式，加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的情趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、掛圖、錄音磁帶。六、教學(xué)時(shí)間:二教時(shí)。第二教時(shí)一、召開(kāi)漢字?jǐn)?shù)字娃娃聚集會(huì)(聯(lián)歡會(huì))擺出學(xué)生找的資料，玩逛“超市”游戲。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、認(rèn)識(shí)田字格。a激趣:小朋友，我們知道了四線三格是拼音的家，那生字寶寶的家在哪里呢?(出示放大的田字格)b了解田字格的作用、及橫中線、豎中線、小格。c拍手歌:田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格，右上格，左

3、下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心上。2、欣賞(已寫(xiě)好字的田字格)，感受漢字的美。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”a認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”(較長(zhǎng)叫長(zhǎng)橫)b觀察所在位置。c書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆重，向右行筆，略向上斜，收筆稍頓。d學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。師巡視。4、同上指導(dǎo)二、三。特別注意:橫的長(zhǎng)短變化。5、開(kāi)展書(shū)寫(xiě)比賽，當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。七、鏈接資料1、我知道，我會(huì)連一月一日國(guó)慶節(jié)三月八日勞動(dòng)節(jié)五月一日教師節(jié)六月一日元旦五月四日婦女節(jié)九月十日兒童節(jié)十月一日青年節(jié)一去二三里優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案2、玩拍手游戲(根據(jù)教學(xué)時(shí)間定)你拍一，我拍一，媽媽在家織毛衣。你拍二，我拍二，王小二后山斗敵人。你拍三，我拍三，三毛流浪記。你拍四，我拍四，四只青蛙蹦蹦跳。你拍五，我拍五，參見(jiàn)五娘娘。你拍六，我拍六，六個(gè)包子六個(gè)角。你拍七，我拍七，七仙女下凡到人