《大象的耳朵》精選2(共26張)課件

1、課文導(dǎo)入課文自讀要求自讀檢測初讀感知品詞析句拓展延伸19.大象的耳朵課文導(dǎo)入課文自讀要求自讀檢測初讀感知品詞析句拓展延伸19.大導(dǎo)入新課同學(xué)們，你能猜出下面的謎語嗎？ 臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。導(dǎo)入新課同學(xué)們，你能猜出下面的謎語嗎？：材料強調(diào)上海合作組織應(yīng)加強團結(jié)，攜手構(gòu)建更加緊密的命運共同體，這說明要重視在優(yōu)化組合中實現(xiàn)整體功能最大化，符合題意。一根如意金箍棒被他耍得出神人化，一雙火眼金睛不但能著千里之外，而且能明辨妖活動二：探究與分享（教材第100頁）1、知識目標：了解愛護身體的一些基本常識；傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揚民族精神?！窘馕觥坎牧线@段話告訴我們哲學(xué)產(chǎn)生于人們在實踐中

2、對世界的追問和思考，B項符合題意；哲學(xué)源于社會實踐而不是人的內(nèi)心深處，A項說法錯誤；每個人都擁有屬于自己的世界觀，而不是都擁有解答世界奧秘的哲學(xué)，C項說法錯誤；哲學(xué)來源于生活，生活中充滿哲學(xué)，D項說法錯誤；正確選項為B。1.6積極參與公共生活、公益活動,自覺愛護公共設(shè)施,遵守公共秩序,有為他人、為社會服務(wù)的精神。B. 社會生活中不同場合有不同規(guī)則，要靈活應(yīng)對雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。兌命曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！轉(zhuǎn)朱閣，低綺（）戶，照無眠。不應(yīng)有恨， 何事長向別時圓？行路難中

3、體現(xiàn)李白積極進取精神，抒發(fā)遠大志向的詩句：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（3）小結(jié)：戰(zhàn)勝挫折需要我們有面對困難的勇氣和堅強的意志，同時并不排斥借助外力，學(xué)會向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。莊子，姓莊，名周，戰(zhàn)國時期宋國蒙人。戰(zhàn)國中期道家學(xué)派代表人物，思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，莊學(xué)的創(chuàng)立者，與老子并稱“老莊”。最早提出的“內(nèi)圣外王”思想對儒家影響深遠。洞悉易理，指出“易以道陰陽”，其“三籟”思想與易經(jīng)三才之道相合。其文想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把微妙難言的哲理說得引人入勝。代表作品為莊子，其中名篇有逍遙游齊物論養(yǎng)生主等。其作品被稱為“文學(xué)的哲學(xué)，哲

4、學(xué)的文學(xué)”。據(jù)傳莊子嘗隱居南華山，卒葬南華山，故唐玄宗天寶初，被詔封為南華真人，其書莊子被奉為南華真經(jīng)導(dǎo)入新課：材料強調(diào)上海合作組織應(yīng)加強團結(jié)，攜手構(gòu)建更加緊密的命運共導(dǎo)入新課 同學(xué)們，都猜對了，這個謎語的謎底就是大象。 上學(xué)期我們學(xué)過了曹沖稱象這個故事，今天我再來學(xué)習(xí)一個關(guān)于大象的故事大象的耳朵。導(dǎo)入新課 同學(xué)們，都猜對了，這個謎語的謎底就是大象。自讀要求1學(xué)習(xí)課文，熟記生字的字形和讀音，并組詞。2朗讀課文，熟讀課文。3體會文章中，作者所表達的感情。自讀要求1學(xué)習(xí)課文，熟記生字的字形和讀音，并組詞。慢扇shnmn自讀檢測慢扇shnmn自讀檢測兔遇yt自讀檢測兔遇yt自讀檢測根安ngn自讀檢測

5、根安ngn自讀檢測6. 2019 年 10 月下旬西方萬圣節(jié)前后，在廣州漢溪長隆地鐵站內(nèi)，一些化濃妝參加萬圣節(jié) 派對的乘客被要求卸妝。多名乘客在地鐵站進站口處，擦拭臉上妝容。廣州地鐵相關(guān)負 責(zé)人稱，部分乘客妝容比較驚悚，臉上帶有“血跡”，要求其卸妝是要避免引起其他乘客 恐慌。對地鐵方面的要求，你的看法是有弟皆分散，無家問死生。二、教學(xué)重難點：C. 在當代中國，國家利益與人民利益是高度統(tǒng)一的1.“憎惡”“謀死”大詞小用，準確地表現(xiàn)了作者兒時對阿長害死隱鼠一事的態(tài)度和心理。酬樂天揚州初逢席上見贈中詩人借自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含哲理的詩句：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。四、教學(xué)過程：【點

6、睛】文化為什么是民族的，又是世界的？（世界文化與民族文化的關(guān)系）2.用“空前”來修飾“敬意”，說明了“我”之前對長媽媽沒什么好印象，而接下來所寫的長媽媽講長毛的故事才讓“我”產(chǎn)生了“敬意”。這樣的敬意，是通過講故事嚇“我”而得到的，是一種對故事的好奇和恐懼，是“一時”的，從而襯托出后面因買山海經(jīng)而得到的“敬意”不一樣，那才是真正的敬意，是永遠的敬意。實現(xiàn)了唯物辯證的自然觀與歷史觀的統(tǒng)一最痛tngzu自讀檢測6. 2019 年 10 月下旬西方萬圣節(jié)前后，在廣州漢溪長 sh d y sh gn 似 耷 咦 豎 竿 似的 耷拉 豎立 竹竿自讀檢測 sh d y 撐 舞 痛 煩 扇 撐著 跳舞 痛苦

7、 煩惱 扇風(fēng)chng w tng fn shn 自讀檢測撐 舞 痛 煩 扇 撐著 跳舞 扇子 耷拉 散步豎著睡覺跳舞心煩 最后 自讀檢測老鼠扇子 耷拉 散步豎著睡覺跳舞心煩 最后 自讀檢測老鼠初讀感知朗讀課文，邊讀書邊想象，復(fù)述課文的內(nèi)容。初讀感知朗讀課文，邊讀書邊想象，復(fù)述課文的內(nèi)容。初讀感知朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容，說一說文章講了一個什么故事？初讀感知朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容，說一說文章講了一個什么故品詞析句 大象有一對大耳朵，想扇子似的耷拉著。品詞析句 大象有一對大耳朵，想扇子似的耷拉著。品詞析句 這一天，大象正在路上慢慢的散步，遇到了小兔子。品詞析句 這一天，大象正在路上慢慢的散步，遇到了

8、小兔子。品詞析句 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？ 我生來就是這樣啊。 你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。品詞析句 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？ 品詞析句 后來，大象又遇到了小羊。 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？品詞析句 后來，大象又遇到了小羊。 大象啊，你的耳朵品詞析句 小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都說他的耳朵。品詞析句 小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都說他的品詞析句 大象也不安起來，他自言自語地說： 他們都這們說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。 怎么才能讓耳朵豎起來呢？品詞析句 大象也不安起來，他自言自語地說： 他品詞析句 每天

9、，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來?？墒谴笙蟮亩溲蹆豪?，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。品詞析句 每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿，把耳品詞析句 最后，大象還是把耳朵放下來。這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們都趕跑。品詞析句 最后，大象還是把耳朵放下來。這樣，蟲子飛不進去了品詞析句 我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。品詞析句 我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我 他們都這們說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？1.讀句