《月跡》優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1

1、*賞月話名稱請你根據(jù)下列圖片中月亮的形狀，說說古人曾經(jīng)給了它們怎樣的名稱？*賞月話名稱請你根據(jù)下列圖片中月亮的形狀，說說古人曾經(jīng)給了它* 因初月如鉤，故稱銀鉤、玉鉤。 * 因初月如鉤，故稱銀鉤、玉鉤。 *因弦月如弓，故稱玉弓、弓月。 *因弦月如弓，故稱玉弓、弓月。 *因滿月如輪如盤如鏡，故稱金輪、玉輪、銀盤、玉盤、金鏡、玉鏡。*因滿月如輪如盤如鏡，故稱金輪、玉輪、銀盤、玉盤、金鏡、玉鏡*因傳說月中有兔和蟾蜍，故稱銀兔、玉兔、金蟾、銀蟾、蟾宮。因傳說月中有桂樹，故稱桂月、桂輪、桂宮、桂魄。*因傳說月中有兔和蟾蜍，故稱銀兔、玉兔、金蟾、銀蟾、蟾宮。*月跡賈平凹道口鎮(zhèn)抗大初中 宋秀云*月跡賈平凹道口

2、鎮(zhèn)抗大初中 宋秀云*學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者、掌握字詞。2、體會文中所表現(xiàn)的童真童趣， 體味文中生動形象的語言。 *學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者、掌握字詞。*賈平凹 （1952-）當(dāng)代作家，原名賈平娃。 長篇小說浮躁、白夜、 廢都；散文集月跡、 心跡、愛的蹤跡；小說集 商州散記、天狗；自傳體長篇我是農(nóng)民等。走近作者月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1*賈平凹 （1952-）當(dāng)代作家，原名賈平娃。 長* 茅盾文學(xué)獎授獎詞這樣評價賈平凹的寫作： 他的語言極具個性化色彩，淡化抒情，樸拙空靈，內(nèi)心卻波瀾萬丈。他以精微的敘事，綿密的細(xì)節(jié)，成功地仿寫了一種日常生活的本真狀態(tài)，并作了充滿赤子情懷的記

3、述和解讀。月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1* 茅盾文學(xué)獎授獎詞這樣評價賈平凹的寫作：月跡優(yōu)*正音、解詞：覷（ ） 倏（ ） 裊（ ） 锨（ ）糙（ ） 掬（ ） 酥（ ） 偎（ ）款款：面面相覷：裊裊：爭執(zhí)：qshxinniocojswi緩慢。你看我，我看你，形容大家因驚訝而互相望著，都不說話。覷：看，瞧。形容煙氣繚繞上升。爭論中各持己見，不肯相讓。月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1*正音、解詞：覷（ ） 倏（ ） 裊（ *1、文章寫了什么時間、什么地點、什么人的什么事情？時間：中秋的夜里地點：中堂里、院子里、院子外人物：奶奶、我和弟弟妹妹事情：盼

4、月亮、尋月亮、議月亮文章重點：尋月亮月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1*1、文章寫了什么時間、什么地點、什么人的什么事情？時間：中*縱觀全文，孩子們追尋月亮蹤跡有哪三個階段？盼月亮院中望月杯中飲月河中尋月眼瞳見月鏡中看月沙灘議月145303136尋月亮議月亮思路：線索：月跡討論分析本文的思路和行文線索。月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1*縱觀全文，孩子們追尋月亮蹤跡有哪三個階段？盼月亮院中望月杯*文中的孩子們在哪里尋到了月亮？ 中堂竹窗簾兒里穿衣鏡上院子里葡萄葉上瓷花盆上爺爺鍬刃上沙灘上上灣下灣月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1

5、*文中的孩子們在哪里尋到了月亮？竹窗簾兒里穿衣鏡上院子里葡萄*2、課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足”，而結(jié)尾卻說“大家都覺得滿足了”，為什么？不滿足-在孩子的眼睛里， 世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩他的心里有無數(shù)個為什么?滿 足-孩子們在尋月中得到了滿足月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1*2、課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都*3、孩子們由“不滿足”到“滿足”，經(jīng)歷了哪些心理變化？這變化過程表現(xiàn)了什么？失望鏡中月亮由圓而虧-羨慕、嫉妒、爭執(zhí)以為月亮僅屬三妹-越發(fā)覺得奇了奶奶說“月亮是每個人的， 它并沒有走”-都覺得滿足河

6、中尋月、瞳中見月，“原來月亮竟是這么多的”-好奇心爭強(qiáng)好勝之心純潔美好的童心月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1*3、孩子們由“不滿足”到“滿足”，經(jīng)歷了哪些心理變化？這變*“月亮是我所要的?！?弟弟說“月亮是個好?！?妹妹說 “我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”月亮是什么月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1*“月亮是我所要的?！?弟弟說“月亮是個好?！?*理解 “月亮是我所要的” “月亮是個好” 月亮給人以美的享受月亮是一個美好的事物月亮寄托著孩童純真的愿望月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課

7、件部編版小學(xué)語文1*理解 “月亮是我所要的”月亮給人以美的享受月* 理解 “我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空中的印章嗎？”印章 在條據(jù)或證明材料上蓋上印章，表明自己對條據(jù)或材料負(fù)責(zé)；在個人字畫書刊上蓋上印章，表明屬于自己所有。證明作用我擁有月亮、我擁有天空、我擁有宇宙月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1* 理解 “我突然覺得，我們有了月亮，那*為什么文章要以“月跡”為標(biāo)題？月跡月亮的變化軌跡月亮在孩子心中留下的美好印跡一切美的印跡尋美月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1*為什么文章要以“月跡”為標(biāo)題？月跡月亮

8、的變化軌跡月亮在孩子*尋月過程尋月所見 孩子的心理鏡中看月 院中望月 杯中“飲月” 河中尋月 眼瞳見月 沙灘議月 月跡長腿 圓 虧 消失 失望玉玉、銀銀、有桂樹嫦娥 爭執(zhí) 一人一月，月亮在心 人人擁有 哪一處水里都有 處處都有 哪個人眼瞳里都有 竟是這么多月亮是我們的印章 滿足 童心升華之跡追 求 美 的 過 程課堂小結(jié) 月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1*尋月過程尋月所見 孩子的心理月*奶奶是個什么樣的人物形象？這個形象在文中有什么作用？ 解題思路：先看看奶奶做了哪些事情？對事情的發(fā)展有怎樣的作用？“奶奶的指引”：奶奶突然說：“月亮進(jìn)來了！” 奶奶說：“它走了，-你們快

9、出去尋月吧。”奶奶從屋里端了一壺甜酒出來-你們都有一個月亮哩！奶奶說：“月亮是每一個人的，它并沒走，你們再去找吧?！?奶奶是一個我們尋找美的過程中的引導(dǎo)者的形象.月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1*奶奶是個什么樣的人物形象？這個形象在文中有什么作用？ “奶* 沒有奶奶這個形象，就沒有孩童的尋月、議月，就沒有孩童心靈的升華。 奶奶了解、愛護(hù)并有意于發(fā)展孩子的童心童真，自身對生活也充滿了熱情； 奶奶又是一個高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，探索自然； 奶奶注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛，并將他們的心靈帶進(jìn)新的高尚境地話 說 奶 奶 2 奶奶形象的重要作用月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語

10、文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1* 沒有奶奶這個形象，就沒有孩童的尋月、議月，就沒*示例：第5節(jié) （ ）寫月亮的圓；（ ）寫月光的白；（ ）寫桂樹的壯；（ ）寫枝葉的稀；（ ）寫花朵的多。 玉玉/銀銀 疊詞的運用，使文章語言充滿童趣 請從文中找出你認(rèn)為最富有兒童特色的語言進(jìn)行賞析。滿滿粗粗疏疏累累月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1*示例：第5節(jié) 玉玉/銀銀 疊詞的運用，使文章語言充滿童* 我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。句中的動詞“浮”用的非常生動，真切的寫出了這時月亮輕盈的特點。月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1* 我們都看著

11、那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的* 大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。這是虛寫，月亮當(dāng)然不可能真的在每個人的心里，可見作者的表現(xiàn)手法十分含蓄別致，它寄托了一個更為深層的含義：表達(dá)人們追求美好理想的愿望。月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1* 大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。*“有三妹漂亮嗎？”“和三妹一樣漂亮的?！比镁蜆妨耍骸鞍?，?。≡铝潦菍儆谖业牧?。”這個對話描寫十分精彩，既寫出了兒童特有的天真爛漫、活潑可愛的天性，又反映了人們對美好事物的熱愛和向往之情。月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1*“有三妹漂亮嗎？”這個對話描寫十分精彩，

12、既寫出了兒童特* 我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每一個人的。這句話富有哲理，說明人人都有追求美好事物的權(quán)力，人人也都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的美好理想。月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1* 我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我* “月亮是個好”，妹妹說的這句話如何理解？ “好”就是指美好的東西月亮那么美麗和純潔，給每個人都帶來美的享受。 月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1* “月亮是個好”，妹妹說的這句話如何理解？ “好”就是指*理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？” 一輪圓

13、月襯著無邊無際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上，既然月亮屬于我們每一個人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。 月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美，對美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對于你們是如此，對于我們每個人都是如此。 月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1*理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的* 本文通過一件小事-中秋節(jié)孩子們尋找月亮的情景，告訴人們一個道理 ， 一個簡單平凡卻又重要的道理： 生活中美好的東西是屬于每個人的 ，只要我們努力去尋找，就能找到我們所需要的美好事物。小結(jié) 月跡優(yōu)質(zhì)

14、課件部編版小學(xué)語文1月跡優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1* 本文通過一件小事-中秋節(jié)孩子們尋找月亮的情1.訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)他們的寫作能力。寫文章表達(dá)感情時，不一定要選擇雄偉壯觀的景物和轟轟烈烈的事情，只要我們的情感是真實的，是濃厚的，那么從小處著手，涓涓細(xì)流同樣也能打動人心，所以，我們平時在寫作時也可以學(xué)以致用，努力做到“情到自然最為真”.2.同學(xué)們，相信你們大多數(shù)同學(xué)都有旅游的經(jīng)歷，請大家交流一下，到過哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不僅能給我們帶來美感也給我們帶來靈感，今天讓我們從諸子大家對山水的體悟中，學(xué)習(xí)為人為事的道理。3.說起胡同，我們并不陌生，有的甚至熟視無睹了，不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，往來于胡同之中的經(jīng)驗是有的。但對于胡同中蘊含的文化內(nèi)涵卻不大注意。4.一切為了學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。新課程三維度目標(biāo)也把情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)提到與知識技能、過程方法同等重要的地位上來。基于這樣的理念，和諧教育便以受教育者的全面、健康、和諧