綜合素質(zhì)重點歸納

1、文檔編碼 : CT3K1Q9I8H3 HP5Z1O6K1E9 ZQ7Z4J5C10O3職業(yè)理念 第一章 訓練觀 一 素養(yǎng)訓練的內(nèi)涵 1 素養(yǎng)訓練以提高國民素養(yǎng)為 根本宗旨 （單項）2 素養(yǎng)訓練是面對 全體同學 的訓練（單項或材料）“ 一種適合兒童的訓練,而不是挑選適合訓練的兒童”老師不舍棄每個同學；3 素養(yǎng)訓練是促進同學 全面進展 的訓練（單項或材料）；公正對待每一位同學,不光教會同學學問,仍有品德等；老師不以一種標準評判同學,評判同學時不 止評判一方面；4 素養(yǎng)訓練是促進同學個性進展 的訓練（單項或材料）因材施教；老師進展同學的特長或鼓勵同學進展自己的特長；特長班,愛好小 組等；全面進展與個

2、性進展的關系（兩者都重要,辯證的關系；全面進展是基礎,個性 進展是最終目的）5 素養(yǎng)訓練以培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神 和實踐才能為重點的訓練（考的比較多, 單項與材料）創(chuàng)新訓練是素養(yǎng)訓練的核心（單項）；創(chuàng)新表達在老師不僅教同學創(chuàng)新,自己也能創(chuàng)新；教學時要創(chuàng)新,訓練的理論與實踐相結(jié)合,在實踐活動中教學,自主探究 等都是創(chuàng)新；順口溜：提素 -個性 -創(chuàng)-兩全（記憶時, 需把順口溜補全）提高國民素養(yǎng) - 促進個性進展 - 創(chuàng)新精神和實踐才能-全面進展和面對全體 同學 這 5 條都可能考單項題,后四條可能考單項二中學校實施素養(yǎng)訓練的途徑（單項題為主）,簡稱綱要（一）宏觀 -國家政策保證國家中長期訓練規(guī)劃改革進

3、展綱要（二）中觀 - 新課程改革的推動1 第一課程目標轉(zhuǎn)變 三維目標（考過單項題）2 課程結(jié)構(gòu)的 均衡性,綜合性,挑選性 均衡 - 音體美多點,語數(shù)外少點 綜合 -綜合課程,小初高都有,并提其比例 挑選 - 選修課（3）親熱聯(lián)系實際 不要再舉雷鋒的例子（4）改善學習方式 自主合作探究（5）建立與素養(yǎng)訓練理念相一樣的評判 與考試制度（重點）1 評判主體多元化：自評互評,家長評,老師評 2 內(nèi)容綜合：德智體等全都評 3 過程動態(tài)：不止評判一次,評判很多次,打破一考定終身,但給同學 也帶來了壓力 4 方式多樣：筆試,面試等5 素養(yǎng)訓練評判的核心理念：進展式的評判,不以同學的現(xiàn)有水平作為 唯獨標準,要

4、看到同學的進展?jié)摿?潛能；看到同學的才能,將來的潛 力,讓我們摸索評判同學到底是未了什么,為了促進同學更好的進展；不要光評判分數(shù),哪不行而是告知同學哪樣可以變得更好；（語文不差,進展?jié)摿艽螅┻@五點單項題考的很多（6）三級治理（基本不考）2 新課改的教學觀（重點,單項或材料分析）（1）學習者為中心（三個層次）?？祭蠋煿膭钔瑢W參加教學,課堂活動以同學為主體, （同學會這個知 識點要求老師講下一個學問點）（2）教會學問 -教會學習（三層）強調(diào)把握基本學習過程；把握學習方法；養(yǎng)成良好習慣（3）重結(jié)論更 重過程 教學相長；過程促進結(jié)果的把握,結(jié)果是為了讓同學體驗學習過程；老師在課堂隨機應變,將課堂問題

5、變?yōu)榻虒W資源,容錯訓練；不把答 案直接告知同學,自己總結(jié)答案產(chǎn)生的過程（4）關注學科 - 關注人 更強調(diào)關注同學的心情生活和情感體驗；不光告知同學答案,更多體 驗歡快；樂知,歡快學習；老師不光進行教學仍進展同學的德育,人 格品質(zhì)的培養(yǎng)；順口溜：學習 - 過人以同學為中心 （沒必要把話說的很全,以老師為中心 - 同學為中心）- 學習方法 - 重過程關注人（材料題的考點）微觀基本不考,和幼兒基本一樣三素養(yǎng)訓練和應試訓練的區(qū)分（單項） 上課的時候舉寫例子,面對全體,面對部分同學 其次章 同學觀 三個考點：以人為本的同學觀,全面進展訓練的實施,訓練公正 以人為本的同學觀（幼兒叫育人為本的兒童觀）核心：

6、一切為了每位同學的進展 1 同學是 進展 中的人 （單項）（一）身心進展規(guī)律,屬于啥規(guī)律,階段性等；（二）同學有巨大的進展?jié)撃埽ú牧希┩瑢W有不斷進步的可能性；老師敬重同學,鼓勵同學進展；同學可以進展 的更好（三）同學是進展中的人（材料）同學犯錯誤很正常,老師包涵同學的錯誤,懂得同學的錯誤 后兩個學問點往往一起考；2 同學是特殊的人（三點）（一）同學是完整的人（基本不考）兩個人智商都是160,他們的智商一樣嗎？不僅要看同學的一方面,仍要看同學的各個方面,要從整體上看到同學的不同（二）同學的自身特殊性（材料題或單項）有的放矢,因材施教,進展同學特長；素養(yǎng)訓練要求老師正式同學之間的 差異,不要齊步走

7、要百花齊放；同學之間的差異（三）同學和成人間差異（單項材料）老師從同學的角度看問題；把成人看做成人,把孩子看做孩子；反復抓,抓反復；別忘了你曾經(jīng)也是個孩子 3 同學是獨立意義的人不依老師的意志為轉(zhuǎn)移的客（一）每個同學都獨立于老師的頭腦之外,觀存在（ 材料或單項）因勢利導；老師不強制同學做什么,而是引導同學；不能把自己的意志強加 于同學的思想之上；老師敬重同學的想法（二）同學是學習的主體 自主學習,因材施教（三）同學是責權(quán)的主體 老師不得侵害同學的權(quán)益 順口溜：兩獨一發(fā)（獨立意義的人,特殊的人；進展中的人）其中的具體條目也需記住；幼兒：育人為本的兒童觀 1 兒童是進展中的人 一 身心進展規(guī)律性（

8、3）身心進展快速,稚嫩和全面性 孩子罵人,關注孩子進展 2 兒童是特殊的人 因材施教 3 兒童是 學習的主體 ,能動的訓練對象 不是以自己的教學與保育為中心；明確中學校與幼兒一些術(shù)語用詞的區(qū)分 以人為本的訓練目標的實現(xiàn)（考察的和涵義是一樣的）訓練公正：面對全體同學 老師觀 第三章（一）中學校老師職業(yè)的勞動特點（單項,一般不考材料）中學校和幼兒的不太一樣,講課時需留意 強調(diào)以下兩個重點：1. 復雜性 復雜性表達在：第一,訓練目的的全面性；其次,訓練任務的多樣性；最終,勞動對象的差異性；2. 制造性老師勞動的制造性表達在：第一,老師的“ 訓練機警”；因材施教 ；其次,教學上的不斷更新；最終,復雜性

9、是制造性的基礎,目的全面, 任務多樣,所以要不斷更新方法,由于對象不同所以要因材施教；（二）幼兒老師職業(yè)的勞動特點1. 訓練對象的 稚嫩性不光思想稚嫩,行為也稚嫩,要保育2. 勞動任務的全面性和細致性（保教結(jié)合,疼惜健康,教學方法）3. 訓練過程的制造性（和中學校一樣）4. 訓練手段的示范性 5. 教學行為的自主性（很重要和中學校不一樣,沒有大綱,依據(jù)同學情形應變,不受到校長等制度的干擾,單項為主）三、新課程改革背景下的老師觀（老師角色及行為轉(zhuǎn)變）老師角色轉(zhuǎn)變考的多一些 主要考材料題也有單項（一）新課程改革背景下的中學校老師觀考點： 1 老師啟示式的教學（老師提問,同學回答同學摸索）2 老師不

10、光教學仍育人1. 從老師與同學的關系看,新課程要求老師應當是同學學習（和進展）的促進者 2. 從教學與課程的關系看,新課程要求老師應當是課程的 建設者和開發(fā)者 從無到有叫開發(fā)課程,建設課程,創(chuàng)設新的課程既是建設又是開發(fā) 3. 從教學與的關系看,新課程要求老師應當是訓練教學 反思 的爭論者 反思自己顯現(xiàn)的問題4. 從學校與社區(qū)的關系來看,新課程要求老師應當是社區(qū)型的開放老師 （指的是教育的終身化一體化）B老師行為轉(zhuǎn)變 順口溜：你（同學）我 （老師）它（教學）他（其他訓練工作者）（二）新課程改革背景下的幼兒老師觀1. 老師是幼兒的傾聽者、觀看者 四、老師專業(yè)進展（和中學校的不一樣,幼兒需要傾聽）4

11、. 老師的心理素養(yǎng)（考了很多次）（二）老師專業(yè)進展的理論 1. 老師成長的三階段理論（1）關注生存階段 （即關注人際關系）（2）關注情境階段 會將留意力轉(zhuǎn)移到提高教學工作的質(zhì)量上來（3）關注同學階段 個別差異 ,因此老師應當因材施教 考察單項題多 其次部分 職業(yè)道德 第一章中學校老師職業(yè)道德規(guī)范第一節(jié)中學校老師職業(yè)道德規(guī)范（1997 年修訂）一、依法執(zhí)教（老師不違法,不侵害同學的權(quán)益,在法律法規(guī)部分,）二、愛崗敬業(yè) 兢兢業(yè)業(yè) 強調(diào)老師跟燈泡一樣,不做蠟燭 三、寵愛同學 四、嚴謹治學（08 叫終身學習,兩者約相等,）五、團結(jié)協(xié)作 虛心謹慎、 敬重同志,相互學習、六、敬重家長（公正對待家長,不比家

12、長高一頭,家長也不要指手畫腳）七、廉潔從教（家教,收同學錢）八、為人師表其次節(jié)中學校老師職業(yè)道德規(guī)范（2022 年修訂）可能考材料題,把職業(yè)道德每題講透 一、愛國守法老師職業(yè)的基本要求（老師要守法,不得侵害同學權(quán)益,打罵羞辱等,二、愛崗敬業(yè)老師職業(yè)的本質(zhì)要求2 教學時不得有罵黨言行）勤懇敬業(yè),甘為人梯（甘為同學的梯,新老師的梯,）三、關愛同學師德的靈魂（百分之 80 的材料分析都會考的關愛同學,考形式,對同學好或者不好,愛誰,愛全體學 生,怎么愛,嚴詞相繼,對事不對人,愛什么,安全,身心健康,同學的權(quán)益,不體罰和變 相體罰同學）關懷疼惜全體同學,公正公正對待同學；四、教書育人老師天職和道德核心

13、 遵循訓練規(guī)律,實施素養(yǎng)訓練；（怎么教）循循善誘（啟示）,誨人不倦,因材施教；（育 人）培養(yǎng)同學良好品德,激發(fā)同學創(chuàng)新精神,促進同學全面進展；不以分數(shù)作為評判同學的 唯獨標準；（全面評判,進展式的評判）（材料題,老師做到了哪幾個環(huán)節(jié),好在哪）五、為人師表老師職業(yè)的內(nèi)在要求（97 年版的廉潔從教）六、終身學習老師專業(yè)進展的不竭動力（單項）順口溜：三二 兩人一終身（六條職業(yè)道德）關愛同學,愛崗敬業(yè),愛過守法,教書育人,為人師表 材料題做題方法 1 審題方法 -明確理論（1） 先讀題干（2） 回答什么 - 分析 , 評述 , 建議 , 有幾問（3） 運用什么學問 - 訓練觀 , 同學觀 , 老師觀

14、, 職業(yè)道德 2 分析方法 -挑選理論,精確定位 分析材料（1） 找到關鍵信息 - 老師行為 , 同學行為 , 其他人行為（2） 依據(jù)材料挑選學問點 3 作答方法 -分條列點 , 結(jié)構(gòu)完整清楚（1） 答題模板 -原理 +原理懂得 +分析材料 +如何做（2） 答題要求 -分條列點,標志詞明確（3） 總分總 留意：字跡要工整 總：評判 分 1：原理 +材料分析 分 2：原理 +材料分析；：總結(jié) / 如何做 總 留意事項：不要無中生有 / 不要視而不見（要同學文中找出表達理論的那句話/ 對理論把握不扎實,沒有逐字逐句的去觀察文中的每句信息）法律法規(guī) 8個單項題,需記憶即可拿分1-2 題,法條考5-6

15、 題老師的權(quán)益和義務,同學的權(quán)益和義務每年考第三部分訓練法律法規(guī)（記憶,解讀）第一章老師的權(quán)益與義務權(quán)益考的比較多 一、老師的權(quán)益（一）訓練教學權(quán) 最基本的權(quán)益 1. 老師訓練教學活動不行剝奪 2 老師有權(quán)組織我們的教學 3 進行教學改革和試驗（二）學術(shù)爭論權(quán)（考的不多）2. 在不影響訓練教學工作的前提下,參加有關學術(shù)溝通活動,參加有關學術(shù)團體并在團體中兼任職務；（三）指導評判權(quán)（指導評判的是同學）3. 老師的指導評判是一項專業(yè)性很強的工作,任何人都不得非法干涉；（別人有建議權(quán),但無干涉權(quán),經(jīng)?？嫉剑ㄋ模┏陝诖鰴?quán)（考的不多,不光是工資,績效也是工資,休假,醫(yī)療保險都是）（五）參加治理權(quán)（對

16、學校有權(quán)批判建議,不得人身攻擊,通過工會參加學校治理,理論上 是學校的最高權(quán)益機關）（六）進修培訓權(quán)2. 老師進修培訓權(quán)的行使必需在完成本人訓練教學工作的前提下,依據(jù)學?；蛘哂柧毿姓鞴懿块T的支配,有方案、有組織地進行； 看題中有無明確說影響工作 二、老師的義務（考的很少）（一）遵紀守法（老師自己守法,也要交同學守法）（二）老師的履行訓練教學職責（既是權(quán)益也是義務）（五）疼惜同學合法權(quán)益（老師自己不侵害同學的權(quán)益；有人侵害同學權(quán)益,老師要禁止）（六）提高業(yè)務水平（即進修培訓權(quán),既是權(quán)益也是義務）其次章 同學的權(quán)益疼惜 材料或單項,該行為侵害了同學的哪項權(quán)益,總的梳理同學的三大權(quán)益,把易混淆易錯

17、的 權(quán)益幫同學區(qū)分,一、人身權(quán)（最常考,有 17 條在民法里,?？?4 條）1. 生命健康權(quán)（學校設施的擔憂全,或者學校治理疏忽,有意損害導致的同學傷亡,同學的 身心受到了侵害和損害,焦慮了,打出血了,考試的時候會問主要侵害的是什么權(quán)益）2. 隱私權(quán)（辱罵,體罰主要侵害的是人格尊嚴變相體罰,起外號）3. 人身自由權(quán)（關禁閉,留校,老師搜查同學東西）4. 人格尊嚴權(quán) 二、財產(chǎn)權(quán) 不得沒收同學的東西；亂收費,收班費,在家長會上收錢是正確流程,罰款；學問產(chǎn)權(quán)里的 財產(chǎn)權(quán),獲獎以后不給獎品 三、受訓練權(quán) 1. 參加訓練教學權(quán)（?？?設備,設施,同學最基本的權(quán)益；不讓同學聽課,補作業(yè),外面 聽課；體育課

18、不能不上, ）2. 獲得經(jīng)濟資助權(quán)（獎學金,考的少）3. 獲得學業(yè)證書權(quán)（1）獲得公正評判（相對公正）4. 申訴起訴權(quán) 5. 受完法定年限訓練權(quán)（?？?義務訓練階段不得開除同學）法條法規(guī) 6 道題,前四個法律每年都考；（最常考）（最?？迹┯變簣@不考 5. 可能考責權(quán),考法理 考的最細 中學校不考同學受到損害,誰負責任 1 因果責任 ,誰是事故的緣由,誰負責任,但這種情形除外：老師在訓練教學活動中,顯現(xiàn) 了事故,老師不是有意的,那是學校負任責；老師出去了,同學打架,學校負責任 2 學校責任 ：行為不當,治理疏忽,問題處理不當,未進行安全訓練,場地擔憂全（學校的 場地擔憂全,操場有個坑）,老師過錯

19、（與職務有關的教學行為,不是有意犯的）當事人責任：攤主,商店老板等 3 老師責任 ：與職務無關的個人行為,有意實施的違法犯罪行為 4 學校無責任 ：不行抗力, 無行為不當； 不行抗力： 天災人禍； 假期同學擅自回學校受損害,學校無需負責人；沒過錯無需承擔責任,道義上學校會給出一些適當賠償；5 10 歲以前,不承擔責任；10 歲承擔可承擔的責任；老師在進行訓練教學活動中；承擔賠 償責任：主要賠償責任監(jiān)護人 14 歲以前,不判刑法；招錄指雇傭 , 雇傭的年齡是 16 歲；最新的：未成年人 18 歲以前,不公開審理 文化素養(yǎng) 9 個單項題；第一章 文化常識 第一節(jié) 傳統(tǒng)文化 一 月相和變化 考型：給

20、一個詩句,看里面有沒有月亮,月亮的俗稱 二 節(jié)氣 考型：考過次序,分類,依據(jù)時間分（至,立）,依據(jù)降水分（大雪小雪） ,依據(jù)溫度分（大暑小暑 等）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分（驚蟄） ,季節(jié),天氣晴朗（清明）三 干支紀年 考型：天干 10 地支 12,一甲子為 60 年；西方 100 年是一個輪回,給一個年份問明年是什么年 四 特殊稱謂 考型 ：以下代指醫(yī)生的是,杏林,懸壺濟世等；戲曲：梨園等女性金叉,豆蔻年華, ,男性三十,四十,男 20 歲以前出名, 20 歲以后有字（字是別人叫你的字號,開頭進入社交場合才有的）,對 父母別稱的是 五 傳統(tǒng)節(jié)日 考型 ：古詩句,問你什么節(jié),習俗有哪些,乞巧節(jié) 可補充些習俗及

21、典故,猜燈謎（很多愛情故事都和元宵節(jié)有關）六 民族習俗 考型：給個節(jié)日,哪個民族過得；解放以后才有的傣族 給個服飾,哪個民族（單項）七 成語典故（考的比較多）考成語講的是誰的事,具體哪件事等,如項羽典故的是；地理名勝 其次節(jié) 考型 ：地理常識但考的比較少 其次章 藝術(shù)成就（比第一章考的少）第一節(jié) 美術(shù) 一 中國繪畫考的比較少,山水畫,水墨畫即為國畫 重點：畫家, 代表作； 重要的洛神賦圖, （相當于維納斯） ,步輦圖, 閻立本宮廷畫師；宋代前畫工,畫師,畫匠；接訂單,功底好但意境不好；宋代白描畫馬李公麟；趙孟頫老婆寫的我弄詞；富春山居圖 ；齊白石,徐悲鴻,畫作名稱,法國西式繪畫傳統(tǒng)與中國的相結(jié)

22、合,中心美 院前身是他創(chuàng)立的；外國繪畫考的比較多 考型；：達芬奇拉斐爾的圣母畫的不一樣 畫風特點；米開朗琪羅別人激他不會畫畫只會雕塑,他就畫了創(chuàng)世紀 拿破侖；米勒（畫農(nóng)夫） ；印象派考的比較多考的多,特點畫的是光,畫的不清楚）：梵高,高更畫野人；畢加索；二 文字和書法 考型：文字的考法：給個圖片,問你是什么文字；知道哪種書法什么時期的；書法家書圣等（楷書和現(xiàn)在最像,草書看不懂,行書介于楷書和草書之間,隸書方方正正圓滾滾,沒勾）商代 : 甲骨文 , 周代在青銅器上的叫金文；秦代小篆,漢代隸書,曹魏楷書,魏晉行書；草書 比楷書更早；王羲之,蘭亭序,行書（天下第一行書）；三 雕塑 考型：考時代和出土

23、地；石窟常考,四大石窟,雕和塑的區(qū)分,敦煌等；外國雕塑知道名字即可,考的不多；如何區(qū) 分希臘和羅馬的,羅馬含蓄；四 手工藝 考型：青銅器（考的少,歲月和出土；方方正正的是商代的,圓的周代,春秋戰(zhàn)國華麗）；馬踏飛燕；中國旅行的標志 二 陶瓷器 考型：1. 陶器（一般不考）2. 瓷器,考一些磁器口唐代“ 南青北白唐三彩” ：“ 南青” 指 三彩” 指 洛陽 出土的 彩陶俑 ；三 玉器 基本不考 四 紡織品 考型：越窯的青瓷 ,“ 北白” 指 邢窯的白瓷 ,“ 唐四大名繡知道產(chǎn)自哪；蘇繡,蜀繡最出名；五、建筑 考型：（哪個國家的, 干什么用的, 介紹些特色民居, 皇家建筑等, 重要的建筑及位置等,大

24、雁塔,大慈恩寺里玄奘的舍利,）其次節(jié) 音樂 考型 ：樂器的分類,西方考的較少一中國音樂鋼琴是擊弦樂器,給一種樂器問是哪一種著名音樂家：伯牙（不姓俞）,嵇康（竹林七賢之一）,聶耳,冼星海,二、外國音樂（曲子,作品,位置）巴勒,海頓等 第三節(jié) 戲劇影視 考型：一 戲?。赡芸紤騽〉倪x段,或者戲劇的特點）給個人物,是哪部戲里的等；戲劇名家 四大名旦等,善于什么角色,他們的作品及位置,及作品里的代表人物 二 電影（知道有哪些獎項,獎杯就可以）三 1. 世界四大電影獎項 美國奧斯卡獎、威尼斯金獅獎、戛納金棕櫚獎、柏林金熊獎；2. 華語三大電影獎項 大陸金雞獎、香港金像獎、臺灣金馬獎；第三章 文學常識 考

25、型：考作者,先秦文學沒作者考位置,詩經(jīng)風雅頌,什么意思得懂得,風騷：風和離騷,散文的 流派,什么叫編年體,斷代史,國別體；給一首詩問是誰寫的 重點 : 1. 魯迅 哪個不屬于魯迅的人物形象 東方的莎士比亞 湯顯祖,老舍,莫言 2 外國古典文學：主要考人物和對應關系 高爾基,海明威,馬爾克斯,3. 兒童文學作品：哪個國家的,如安徒生童話是哪個國家的 第四章 歷史常識 考型：考故事,問是什么時候發(fā)生的,重點有：秦朝考統(tǒng)一,兩漢張騫出訪西域,抗戰(zhàn),二戰(zhàn)有關 的事 第五章 科技常識考型：科技成就和人物對應關系；給個圖片問是什么制造；時間,領域,成就 生活中的常識考一題 信息技術(shù)（注：基本出倆道題考辦公

26、軟件的比較多,word excel等的操作）考情： 2 道題,辦公軟件是考試重點 運算機應用基礎學問（一）運算機的進展史 馮 諾依曼“ 運算機之父”,需記憶運算機 ENIAC埃尼阿克 問世時間 1946 年；第一代電 第四代大規(guī)模和超大規(guī)模集 子管時代； 其次代晶體管時代；第三代中小規(guī)模集成電路時代；成電路時代；第五代人工智能運算機時代；如問：“ 微型運算機產(chǎn)生在什么時代？” 答：第四代（二）運算機系統(tǒng)組成 ?？迹何宕蠊δ懿考哼\算器、把握器、儲備器、輸出設備和輸入設備；如問：既屬于輸入有屬于輸出的是？答：顯示器、磁盤內(nèi)存：一斷電RAM里的數(shù)據(jù)就會丟失；ROM現(xiàn)在很少用（三）工作原理（考的可能

27、性很?。ㄋ模┻\算機應用常識 1常見文件名后綴 2. 運算機病毒（只考概念和特點）是一種程序（五）運算機網(wǎng)絡的基本概念 考的越來越少,只需要知道一些常識即可功能：只需要知道“ 數(shù)據(jù)傳輸”“ 資源共享”（共享的包括軟、硬件）分類：只需要明白“ 按聯(lián)網(wǎng)距離分類：局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)”因特網(wǎng)通信協(xié)議 TCP/IP 協(xié)議：需要要知道這個協(xié)議也叫“ 傳輸把握協(xié)議”Internet 應用層協(xié)議：考過；WORD操作 需要明白課程所在地考核的版本 Word窗口的組成（插入改寫）（二） Word基本操作（現(xiàn)場操作呈現(xiàn)）文本選取 查找和替換文本 文檔的顯示方式 問：下面可以顯示標尺的視圖是？（只有閱讀版式視圖不

28、能）問：既可以顯示垂直標尺又可顯示水平標尺的是？答：頁面視圖 字符格式和段落格式 頁面設計 圖文排版 對比各種圍繞方式讓學員感受不同；考試時可能會給出圖片要求選出是哪一種方式；Excel 的使用（一） Excel 基礎學問 擴展名 .xls （易考）；一個工作簿中默認 3 張,最多 255 張 Excel 基本操作單元格中輸入數(shù)據(jù)：例輸入 “ 001” 要先輸入一個單引號“ ” 確定要是英文輸入狀態(tài)下的 ；輸入分數(shù)時要先輸入一個 0,再輸入一個空格,然后輸入分數(shù),否就是以個日期格式的數(shù)據(jù) 補充：條件格式（03 班最多設置 3 個）公式與函數(shù)的應用 公式創(chuàng)建以“=” 開頭（易考）D2:F2 指的

29、是從 D2到 F2,包含 E2；D2是相對地址, $D2是確定地址,按 F4 可以切換 求平均數(shù)函數(shù) AVERAGEnumber1,number2 , 參數(shù)不超過 30 個 求和函數(shù) Sumnumber1,number2 條件求和函數(shù) sumif 統(tǒng)計函數(shù) count 只統(tǒng)計述職,例如寫“ 缺考” 就不運算 排位函數(shù) pank 等等 數(shù)據(jù)的治理與分析 進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計之前要對數(shù)據(jù)進行排序（考點）補充：插入圖標,07 版可以直接插入,03 版需要一步步操作PowerPoint 的操作 拓展名 .ppt ,打開直接放映的文件的拓展名 .pps 母版的優(yōu)點：統(tǒng)一、便利 走進寫作 一 命題趨勢 從形式上分

30、類（一）命題作文 中心思想給定,題目給定,最簡潔的,即命題作文（二）話題作文 和命題作文有相像的地方,即中心思想是明確的,只需再編個題目即可；（三）材料作文 三種題型中最難的一種,由于要確定立意；總結(jié)：在第一環(huán)節(jié)要介紹：一出題形式；二明確難易程度二 作答要求 談論文,三要素,論點,論據(jù),論證；（論說文也是談論文的一種,按談論文寫）觀點明確 ：標題,開頭（點題） ,結(jié)尾（點題）要表達文章觀點,即第一最終一自然段；分析具體 ：事實論據(jù)和理論論據(jù)（名人格言名言警句）條理清楚 ：寫 4-7 個自然段 語言流暢 ：不要有病句,生動,排比,比如 題目自擬 ：標題沒寫扣兩分 立意自定 ：有陷阱,自定是從材料

31、中來,而不是自己亂編；三 評分標準立意 ：立意跑題,就下面都不要看了,10 分一下；是寫作的第一關,是我們講課的重點資格性考試,相對來說比公務員事業(yè)單位作文簡潔結(jié)構(gòu) ：結(jié)構(gòu)的完整 （這篇文章總分總的結(jié)構(gòu),總分的結(jié)構(gòu)會讓閱卷老師以為你你沒寫完,分總,時間很短,看 23 分鐘看不出你的觀點）結(jié)構(gòu)的均勻（中間段落字體大體相當,談論文中心觀點和分論點,即分論點字數(shù)相當；分論點至少有一個來自材料；材料中有提示要從材料中找分論點,可加分；如分論點材料中沒有可自己編）卷面 : 潔凈,可給同學呈現(xiàn)一些卷面,更直觀語言 : （規(guī)范 生動）不明覺厲,人艱不拆,這些網(wǎng)絡用語少用；語言不生動：接受比如；排比；用引言；經(jīng)常用到的比如排比給同學呈現(xiàn),講義里的名言警句給同學背；四 常見文體一 談論文 （論說文）是必考的論點論據(jù) 實施論據(jù),理論論據(jù)論證二 記敘文 可考可不考的六要素 時間地點人物（起因經(jīng)過結(jié)果）大事；這六要素可不必全在文章里；寫作方法一 審題立意（一）立意的基本要求：（1）立意要貼切（最好從訓練觀,人生觀的角度：統(tǒng)考后從訓練觀的角度考察更多）（2）立意寫偏分數(shù)就不太高（二）立意的基本方法：A 關鍵詞分析法12,13,11 高考作文的簡潔變革；（1） 找關鍵詞（看高頻和高端（很抽象的概括性很強）詞匯）（2）