《跨文化交際》教學大綱

1、跨文化交際一、基本信息課程代碼：.ENG019課程性質(zhì)：專業(yè)選修課課程名稱：跨文化交際英文名稱：Intercultural Communication學時/學分：32/2開課時間：大二下適用對象：英語專業(yè)先修課程：二、課程描述本課程是為英語專業(yè)本科生開設(shè)的一門專業(yè)選修課程，是一門社交禮儀的實用性課程, 包括禮儀的概論、社交禮儀、涉外禮儀以及不同場合的禮節(jié)和規(guī)范。三、教學目標通過本課程的理論教學和相關(guān)實驗訓練，使學生具備如下能力：1、通過對現(xiàn)代禮儀以及外事禮儀和商務(wù)禮儀的學習，幫助學生了解人們在不同場合的 得體的舉止，學會如何有效地展現(xiàn)個人的教養(yǎng)、風度和魅力；2、表達出個人對社會的認知水準、個人

2、學識、修養(yǎng)和價值。能使學生們在今后的工作 中更好地發(fā)揮自身的能力。四、課程目標對畢業(yè)要求的支撐畢業(yè)要求指標點課程目標1.語言能力（1）英語作為第二語言的基本輸入、輸出能力（2）英語綜合運用能力（3）跨文化交際能力教學目標1、22.文學鑒賞與思辨能力思辨能力教學目標1、2五、教學內(nèi)容第1, 2章第1, 2章第1, 2章Intercultural Communi ca ti on and Unders tan di ng Westerners（支撐課程目標1、2第1, 2章重點內(nèi)容:Indi vi dualistand Collect! vist Cui tures難點內(nèi)容:Individuali

3、stand Collectivist Cuitures教學內(nèi)容:Unit 1, Unit第3, 4章Generalizations andstereotypes（支撐課程目標1、2、3）重點內(nèi)容:Difference in Rankand Power難點內(nèi)容:重點內(nèi)容:Indi vi dualistand Collect! vist Cui tures難點內(nèi)容:Individualistand Collectivist Cuitures教學內(nèi)容:Unit 1, Unit第3, 4章Generalizations andstereotypes（支撐課程目標1、2、3）重點內(nèi)容:Differenc

4、e in Rankand Power難點內(nèi)容:Difference in Rankand Power教學內(nèi)容:Unit 3, Unit 4第5, 6章Con form i ty in Western Cui tures（支撐課程目標4、5）重點內(nèi)容:重點內(nèi)容:Projec ted Cui tural Similari ty難點內(nèi)容:Ethnocentrism教學內(nèi)容:Unit 5, Unit 6第7, 8章Dealing with Conflict（支撐課程目標1、2、3）重點內(nèi)容:War Stories難點內(nèi)容:Dealing with Conflict教學內(nèi)容:Unit 7, Unit第9

5、, 10章FriendshipPa tterns（支撐課程目標4、5）重點內(nèi)容:Fri end shipPatterns難點內(nèi)容:FriendshipPatterns教學內(nèi)容:Unit 9, Unit 10六、教學安排該課程每周32學時，16周，16學時為課堂授課教學時間，14學時為課內(nèi)實驗教學時間，2學時為期末復習答疑。建議教學進度如下：Unit 1Language Tools: Suggesting PossibilitiesEncounter: The TaxiIntercultural Communication Reading: Intercultural Communication

6、 and UnderstandingWesternersUnit 1Letter To Fran: Not EatingFrans Response: Not EatingCulture Difference Reading: Individualist and Collectivist CuituresUnit 2Language Tools: Different Degrees of ProbabilityEncounter: The GiftIntercultural Communication Reading: Interpreting What Foreigners MeanUnit

7、 2Letter To Fran: A Helping HandFran/s Response: A Helping HandCulture Difference Reading: Public and Private BehaviorUnit 3Language Tools: Making and Qualifying GeneralizationsEncounter: MistakesIntercultural Communication Reading: Generalizations and stereotypesUnit 3Letter To Fran: Who Pays?Fran/

8、s Response: Who Pays?Culture Difference Reading: Difference in Rank and PowerUnit 4Language Tools: Feelings and Parts of SpeechEncounter: The Invitat ionIntercultural Communication Reading: Stress in Intercultural EncountersUnit 4Letter To Fran: The ShopperFran/s Response: The ShopperCulture Differe

9、nce Reading: Western Communication StyleUnit 5Language Tools: Asking Personal QuestionsEncounter: Living togetherIntercultural Communication Reading: Projected Cui tural Si in Hari tyUnitsLetter To Fran: The Goodnight KissFran/s Response: The Goodnight KissCulture Difference Reading: Conformity in W

10、estern CuituresUnit 6Language Tools: Challenging AssumptionsEncounter: GrandmaIntercultural Communication Reading: EthnocentrismUnit6Letter To Fran: CarsFrans Response: CarsCulture Difference Reading: Family Relationship in the USUnit 7Language Tools: Acknowledging Other Points of ViewEncounter: The

11、 English ClubIntercultural Communication Reading: In-groups and Out-GroupsUnit 7Letter To Fran:： CriticsFrans Response: CriticsCulture Difference Reading: In / Out-Groups in Collectivist and Individualist Unit 8Language Tools: Conceding a. PointEncounter: BorrowingIntercultural Communication Reading

12、: War StoriesUnit8Letter To Fran:： ExceptionsFrans Response: ExceptionsCulture Difference Reading: Dealing with ConflictUnit 9Language Tools: Checking and ClarifyingEncounter: Left out of the ConversationsIntercultural Communication Reading: War StoriesUnit 9Letter To Fran:： An American FriendFrans

13、Response: An American FriendCulture Difference Reading: Friendship Patterns七、課內(nèi)實驗內(nèi)容、要求及學時無課內(nèi)實驗內(nèi)容。八、教學方法與手段本課程的教學表達以學生為中心的課堂教學模式，強調(diào)學生思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學 生運用資源策略，廣泛涉獵，并發(fā)揚合作精神，共同探討問題。教師解釋課本中的疑難問 題。教學以學生為中心，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的能動性、自主性、和合作精神， 采用靈活多樣的教學方式，引導學生在主動積極地思維活動中獲取知識，提高語言綜合運用 能力。充分利用現(xiàn)代化教學手段，不斷充實課堂教學容量、更新教學內(nèi)容，并將課內(nèi)學習與 課外實踐結(jié)合起來，使學生將語言知識和技能運用于實際生活中。組織學生制作PPT,上臺演講。九、考核方式及成績評定考核方式：閉卷成績評定標準：平時成績占30%,期末成績占70%。十、教材及主要參考書指定教材：1、跨文化交際技巧一如何跟西方人打交道，Don Sno