《光的色散》名師教案 市賽獲獎

1、PAGE11人教2022版中學(xué)物理第四章第五節(jié)光的色散教學(xué)設(shè)計核心素養(yǎng)：通過收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法；通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的喜悅，樂于參加物理學(xué)習(xí)活動；教學(xué)目標(biāo)：1了解光的色散現(xiàn)象，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。2知道色光的三原色。3初步了解太陽光譜和看不見的光，認(rèn)識紅外線和紫外線及其作用。教學(xué)重點(diǎn)：1光的色散實(shí)驗及其成因的分析。2光的三原色。教學(xué)難點(diǎn)：1光的色散現(xiàn)象成因的分析。2光的三原色存在的意義。教法學(xué)法：講授、實(shí)驗、討論、探究、歸納、對比等教具學(xué)具：多媒體課件、手電筒、三棱鏡、光屏、花教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動設(shè)

2、計意圖課前登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對性聽課引入新課1、播放視頻小短片提出問題：彩虹是如何形成的2、肯定學(xué)生認(rèn)為彩虹是光的色散的說法，直接點(diǎn)出本節(jié)課的課題。（課件展示和板書課題）學(xué)生觀看是視頻短片，然后思考老師提出的問題，并回答。1、通過有吸引力的視頻短片，引起學(xué)生興趣，引發(fā)思考。激疑、提起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。2、快速進(jìn)入課題。新課講授一、光的色散現(xiàn)象及成因1、認(rèn)識物理學(xué)家牛頓，介紹其人物簡介，說明光的色散現(xiàn)象是由牛頓大師發(fā)現(xiàn)。2、組織學(xué)生進(jìn)行光的色散實(shí)驗。實(shí)驗器材：手電筒、三棱鏡、光屏3、課件視頻展示“光的色散實(shí)驗”。（優(yōu)教提示：請

3、打開素材“演示動畫：光的色散”）4、引導(dǎo)學(xué)生對光的色散現(xiàn)象的產(chǎn)生進(jìn)行理論分析。提出：為什么白光會被分解成各種色光呢？5、同學(xué)們，什么叫光的色散呢白光是不是單純的色光呢板書：一、光的色散：白光經(jīng)過三棱鏡被分解成各種色光的現(xiàn)象，叫光的色散。6、播放視頻，結(jié)合光的色散原因，師生共同探究彩虹的形成原因7、隨堂練習(xí)。二、色光的三原色8、提出問題：生活中有很多種色光，我們是怎么看見它們的呢播放視頻。展示美麗的花，花的紅色、葉子的綠色我們?yōu)槭裁茨軌蚩吹较奶?，我們?yōu)槭裁丛敢獯┌咨路?，而不愿穿黑?、我們能看見的色光都是單獨(dú)存在的嗎？得出：各種色光都是由紅綠藍(lán)三種色光按不同比例混合而成。板書：二、色光三原色：

4、紅綠藍(lán)10、生活中手機(jī)、電視等絢麗多彩的畫面是怎么產(chǎn)生的呢？三、看不見的光11、可見光：把可見光按紅橙黃綠藍(lán)靛紫的順序排列起來，叫光譜。12、耳朵有聽不見的聲音，眼睛有沒有看不見的光呢引出紅外線的相關(guān)知識。用實(shí)驗來驗證紅外線的存在。板書：看不見的光:1、紅外線13、紅外線看不見摸不著，在生活中有哪些應(yīng)用呢（優(yōu)教提示：請打開素材“視頻資料：紅外線的廣泛應(yīng)用”）觀看微課時，思考：（1）所有的物體都在向外輻射紅外線，溫度越高，紅外線輻射能力越強(qiáng)（2）自動水龍頭的工作原理是什么（3）紅外線可以穿透玻璃嗎14、由于物理的對稱性，紅光以外有紅外線，紫光以外有沒有其它看不見的光呢板書：2、紫外線15、紫外線

5、看不見摸不著，在生活中有哪些應(yīng)用呢（優(yōu)教提示：請打開素材“視頻資料：紫外線的廣泛應(yīng)用”）16、提問：平時我們看見利用紫外線的設(shè)備，都會發(fā)出淡藍(lán)色或者紫色的光，它們是紫外線嗎（不是）注：紅外線和紫外線都是看不見的色光。17、剛剛出生的嬰兒為什么醫(yī)生會建議家長多讓孩子曬曬太陽指出紫外線的好處。但是，過量的紫外線也是有害處的。18、由于過量的照射有這么多的害處，我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己免受過量紫外線的傷害呢？19、結(jié)合人類保護(hù)自己，那地球每天也在受紫外線的照射，它該怎樣保護(hù)自己呢？20、播放視頻：紫外線與臭氧層。了解臭氧層現(xiàn)在的現(xiàn)狀。2、學(xué)生動手做實(shí)驗，觀察并記錄實(shí)驗現(xiàn)象及結(jié)果，填好實(shí)驗報告單。3、學(xué)生

6、通過自己的實(shí)驗現(xiàn)象與視頻中的實(shí)驗現(xiàn)象進(jìn)行比對。4、學(xué)生思考并發(fā)言。5、學(xué)生總結(jié)發(fā)言。6、學(xué)生小組合作討論并發(fā)言。7、學(xué)生思考并搶答。8、觀看視頻，回答相關(guān)問題。9、學(xué)生認(rèn)真思考后并提出猜想。11、學(xué)生總結(jié)。12、觀看實(shí)驗，初步了解紅外線，知道其熱效應(yīng)顯著。13、學(xué)生討論，并說一說紅外線有哪些應(yīng)用。觀看微課，并根據(jù)提出的問題給出準(zhǔn)確答案。14、初步了解紫外線。15、學(xué)生發(fā)言。觀看紫外線應(yīng)用視頻。16、思考回答問題。17、思考紫外線有何好處及害處。18、尋找自己大熱天出門時做的防護(hù)措施。19、學(xué)生感同身受，發(fā)現(xiàn)臭氧層的作用。20、觀看視頻。了解臭氧層的現(xiàn)狀，產(chǎn)生憂慮意識，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，還自己

7、一個安全的居住環(huán)境。1、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的興趣。2、通過實(shí)驗直觀觀察光的色散現(xiàn)象，加深感官認(rèn)識。3、讓事實(shí)和現(xiàn)象說話，突破教學(xué)難點(diǎn)，認(rèn)識白光不是單色光。4、鍛煉學(xué)生自己分析問題的能力，由現(xiàn)象分析本質(zhì)，體現(xiàn)物理理念。5、鼓勵學(xué)生自己總結(jié)知識點(diǎn)，學(xué)會總結(jié)歸納的能力。6、把所學(xué)知識結(jié)合生活中的實(shí)例進(jìn)行分析，教會學(xué)生把知識合理利用。7、檢查學(xué)生對此知識點(diǎn)的掌握情況。8、發(fā)揮學(xué)生自己解決問題的能力。9、學(xué)會對結(jié)果進(jìn)行猜想，再通過事實(shí)來驗證。理解色光三原色的由來。10、鼓勵學(xué)生課下進(jìn)行動手實(shí)驗，學(xué)以致用。11、設(shè)計這一問的目的是想讓學(xué)生結(jié)合前面的光的色散結(jié)論來進(jìn)行思考。12通過直觀的實(shí)驗讓學(xué)生感受都紅外線

8、的存在。13、用大量實(shí)例證明紅外線雖然看不見，摸不著，但是實(shí)實(shí)在在的存在我們的生活中。14、認(rèn)識紫外線的存在。15、紫外線看不見摸不著，比較抽象，只有用舉例子的方法來說明其存在。16、容易犯錯誤的點(diǎn)，要加以強(qiáng)調(diào)。17、從多方面來認(rèn)識紫外線。18、利用所學(xué)知識保護(hù)自己。19、學(xué)會用類比的方法了解事物。20、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能體會到地球是我們賴以生活的家園，我們每個人都有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)它，亦是保護(hù)我們自己。課堂小結(jié)由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識：1、白光經(jīng)過三棱鏡后被分解成各種色光，叫光的色散。2、白光不是單色光，是復(fù)色光。3、紅綠藍(lán)是色光三原色。五光十色是由紅綠藍(lán)三種色光按不同比例混合而成。4、把可見光按紅紅橙黃綠藍(lán)靛紫的順序排列，定義為光譜。5、不可見光：紅外線和紫外線。思考后發(fā)言，總結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識。梳理本節(jié)課的知識框架，掌握重點(diǎn)知識當(dāng)堂練習(xí)（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習(xí)題“名師訓(xùn)練-光的色散，使用互動答題卡，更快更便捷的掌握學(xué)生的情況）學(xué)生思考回答。對于本堂課知識及時鞏固。拓展學(xué)習(xí)安