【部編版】2019年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際聊聊書(shū)法教案

1、課講課課題聊聊書(shū)法口語(yǔ)社交1課時(shí)型時(shí)間教課1.在收集資料的過(guò)程中認(rèn)識(shí)古代有名書(shū)法家和名家作品。目標(biāo)2.在社交過(guò)程中感覺(jué)書(shū)法的藝術(shù)魅力，遇到美的熏陶。教課認(rèn)識(shí)古代有名書(shū)法家的一些狀況。要點(diǎn)教課感覺(jué)書(shū)法魅力，遇到美的熏陶。難點(diǎn)教具課件（書(shū)法家及書(shū)法作品圖片）準(zhǔn)備教課方案設(shè)計(jì)企圖一、出示圖片導(dǎo)入1.出示圖片學(xué)生賞識(shí)風(fēng)格【課件2】一組古代書(shū)法家作品圖。多樣的書(shū)法作品，聽(tīng)2.教師講話：書(shū)法是中國(guó)古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各老師講書(shū)法藝術(shù)的導(dǎo)入國(guó)文字書(shū)寫中，沒(méi)有任何其余文字的書(shū)寫，像漢字的書(shū)魅力，會(huì)產(chǎn)生民族自（）寫同樣，最后發(fā)展成為一種獨(dú)到的藝術(shù)形式，并且遠(yuǎn)流豪感，迅速進(jìn)入到書(shū)分鐘長(zhǎng)，中國(guó)五千年絢麗的文明

2、及無(wú)與倫比的豐富文字記錄法藝術(shù)的情境中，積都已為世人所認(rèn)同，在這一廣博精湛的歷史長(zhǎng)河中，中極參加到口語(yǔ)社交國(guó)的書(shū)法藝術(shù)以其獨(dú)到的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言釋讀了中中去。國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。3.今日我們口語(yǔ)社交的主題就是：聊聊書(shū)法（板書(shū)）新課二、認(rèn)識(shí)書(shū)法名家教課1.小組內(nèi)同學(xué)自由講話，說(shuō)一說(shuō)自己知道的古代書(shū)法家以（）及他們的故事。分鐘2.誰(shuí)知道王羲之，能和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（王羲之，字逸少，漢族，東晉時(shí)期有名書(shū)法家，有“書(shū)圣”之稱?，樼鹋R沂（今山東臨沂）人，后遷會(huì)稽山陰（今浙江紹興），他的書(shū)法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長(zhǎng)，獨(dú)樹(shù)一幟，影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平易自然，代表作蘭亭序被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。在書(shū)法史上，他

3、與其子王獻(xiàn)之合稱為“二王”。）（王羲之的故事：聽(tīng)說(shuō)有一次，王羲之經(jīng)過(guò)山陰城的一座橋。有個(gè)妻子婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡(jiǎn)陋，沒(méi)有什么裝修，引不起過(guò)路人的興趣，看樣子賣不出去了，妻子婆十分焦急。王羲之看到這情況，很憐憫那妻子婆，就上前跟她說(shuō)：“你這竹扇上沒(méi)畫(huà)沒(méi)字，自然賣不出去。我給你題上字，怎么樣？”妻子婆不認(rèn)識(shí)王羲之，見(jiàn)他這樣熱情，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個(gè)字，就還給妻子婆。妻子婆不識(shí)字，感覺(jué)他寫得很潦草，很不快樂(lè)。王羲之寬慰她說(shuō)：“別急。你告訴買扇的人，說(shuō)上邊是王右軍寫的字”王羲之一走開(kāi)，妻子婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍

4、的書(shū)法，都搶著買。一籮竹扇立刻就賣完了）。3.誰(shuí)還知道其余書(shū)法家，到講臺(tái)前給大家說(shuō)他一說(shuō)。（板書(shū)：王羲之柳公權(quán)）指引學(xué)生說(shuō)一說(shuō)王羲之的故事，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)王羲之，由于王羲之在中國(guó)書(shū)法界有著十分重要的地位。提及書(shū)法不能不知道王羲之。三、賞識(shí)書(shū)法作品1.出示古代名家信法作品?！菊n件3、4】歐陽(yáng)修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。學(xué)生賞識(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己賞識(shí)后的領(lǐng)會(huì)。四、溝通學(xué)習(xí)感覺(jué)出示名家作品，1.你學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法嗎？把你學(xué)習(xí)過(guò)程中的感覺(jué)和同學(xué)們交讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)風(fēng)格不流一下。同的書(shū)法藝術(shù)特點(diǎn)，2.指名書(shū)法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感覺(jué)。感悟中華書(shū)法藝術(shù)示例1.學(xué)書(shū)法，假如真的投入中間的話，你能夠感的廣博精湛。受好多

5、的樂(lè)趣。我們開(kāi)初接觸到的是篆書(shū)，而后過(guò)渡到隸書(shū)，接下是楷書(shū)，每種書(shū)法字體都有它的特點(diǎn)。我覺(jué)得篆書(shū)的筆劃是特別優(yōu)美的，隸書(shū)是比較輕柔的，而楷書(shū)是挺秀有力，有氣概的。并且我個(gè)人比較獨(dú)愛(ài)楷書(shū)，特別是顏真卿的楷書(shū)，由于我能感覺(jué)到它的神，因此每出示談學(xué)習(xí)感次我寫的時(shí)候，都能胸中有數(shù)的寫好每個(gè)筆劃的形，寫受的示例，目的是讓的時(shí)候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只需心中有它有些還沒(méi)有練書(shū)法的形就比較簡(jiǎn)單掌握了。的同學(xué)從這個(gè)方面示例2.我感覺(jué)學(xué)好書(shū)法，也得有必定的審美要求，懂得一些練習(xí)書(shū)法寫出的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不停超越自的技巧，進(jìn)一步喜愛(ài)我。在書(shū)法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書(shū)法書(shū)法，增進(jìn)

6、認(rèn)識(shí)，提作品美不美，既要看每個(gè)字的形體構(gòu)造，也要看整幅作高鑒賞能力。品中能否有變化，結(jié)體、點(diǎn)劃不相同，肥瘦適合，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)韻瀟灑，達(dá)情盡性，神彩飛揚(yáng)。由于每一個(gè)人喜好和審雅觀的不一樣，必定有各自不一樣的見(jiàn)解、要乞降追求。由此形成了各自不一樣的藝術(shù)風(fēng)格，從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，不停地超越他人、超越自我，才能冷靜地走進(jìn)這一人類書(shū)法藝術(shù)的殿堂。）（板書(shū)：感覺(jué)樂(lè)趣超越自我）五、暢聊學(xué)書(shū)好處1.學(xué)生小組內(nèi)自由講話，談一談自己感覺(jué)到的學(xué)習(xí)書(shū)法的利處。2.教師總結(jié)：（1）培育耐力和自信心（2）開(kāi)發(fā)智力，培育協(xié)調(diào)性（3）提升人的整體能力（4）提升個(gè)人涵養(yǎng)與文化素質(zhì)講堂小結(jié)及拓六、總結(jié)社交要領(lǐng)1.學(xué)生議論，本次社交活動(dòng)要注意什么？2.教師總結(jié)，出示：【課件5】展延有條理地表達(dá)，如能夠分點(diǎn)說(shuō)明。伸對(duì)感興趣的話題深入談話。（）3.課后收集一些名家信法作品圖片帶到學(xué)校，和同學(xué)相互分鐘溝通。聊聊書(shū)法板書(shū)設(shè)計(jì)王羲之感覺(jué)樂(lè)趣柳公權(quán)超越自我教課反省本次口語(yǔ)社交的目的有二：一是學(xué)生在社交過(guò)程中，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)，如能夠分幾點(diǎn)說(shuō)明，也能夠清楚地分開(kāi)層次說(shuō)明；對(duì)自己感興趣的話題可深入談話，讓他人聽(tīng)懂自己認(rèn)識(shí)的內(nèi)容。二是聊一聊對(duì)于書(shū)法的話題，在溝通中認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的一些有名書(shū)法家以及他們的一些傳說(shuō)或故