數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)四篇

1、數(shù)學(xué)教學(xué)作總結(jié)四篇學(xué)工結(jié) 篇 1本學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課、參加教研活動(dòng)，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。 一、本學(xué)期教材知識(shí)掌握方面歸納：1學(xué)生認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的方程，并學(xué)會(huì)了用等式性質(zhì)解方程， 和列方程解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。2學(xué)會(huì)了用數(shù)對(duì)在方格圖上確定物體的位置。3學(xué)生掌握了公倍數(shù)、公因數(shù)的概念，并掌握了用例舉法和短除法找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法握了用找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的思路解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4掌握分?jǐn)?shù)意義，分?jǐn)?shù)單位，單位1”等概，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)會(huì)計(jì)算誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的 互化

2、，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握異分母分?jǐn)?shù)相加減。5掌握簡(jiǎn)單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)探索出來(lái)的規(guī) 律解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。6會(huì)看復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分 析和判斷。7會(huì)用倒過(guò)來(lái)推想的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。8掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法，并能夠解決簡(jiǎn)單實(shí)際 問(wèn)題。二、學(xué)生作業(yè)方面：完成課堂作業(yè) 60 ，認(rèn)真批改基礎(chǔ)訓(xùn)練，另外組織學(xué)生進(jìn)行多次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)（數(shù)字與信息、球的反彈高度、奇妙的圖形密鋪、畫出美麗的圖案），多次進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，面批作業(yè) （詳見輔導(dǎo)學(xué)生情況登記表）。三、參加教研活動(dòng)情況：本學(xué)期我參加了一次省級(jí)的教研活動(dòng)小學(xué)課堂教學(xué)安徽省專場(chǎng)研討會(huì)聽了兩名專家的公開課與專題講座

3、回來(lái)后與同組同志進(jìn)行了分享，并且模仿了徐斌老師倒退策略借班上了一節(jié)課雖然效果不是很理想但是做到了認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)了外出學(xué)習(xí)的精神，挑戰(zhàn)了自己的教學(xué)能力，豐富了教學(xué)經(jīng)歷。在每次的聽課評(píng)課活動(dòng)中積極中肯的與授課教師進(jìn)行探討交流真做好筆記。積極參加與組織同組的市級(jí)課題研究活動(dòng)還曾配合高燕老師聯(lián)系了安徽醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系大三的學(xué)生來(lái)校進(jìn)行了一次心理學(xué)實(shí)驗(yàn)按時(shí)保質(zhì)的完成課題組任務(wù)積極參與學(xué)校電子備課活動(dòng)格要求自己最大限度的利用資源整合優(yōu)化備課過(guò)程 從而提高課堂教學(xué)有效性。下個(gè)學(xué)期我就要隨著學(xué)生升入六年級(jí)了年級(jí)是個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)段蘇教版六年級(jí)的教材對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是全新的必定要花更多的心思在數(shù)學(xué)教學(xué)上才能夠幫助孩子們升入理

4、想的中學(xué)。 學(xué)工結(jié) 篇 2一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作在忙碌而緊張中臨近尾聲顧一學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué) 工作更上一層樓。第一、 加強(qiáng)科學(xué)實(shí)踐觀學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不 斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息它的應(yīng)運(yùn)而生為教育注入了新的生機(jī)。再加上我個(gè)人的因素，以前總是連任高年級(jí)教學(xué)，今年接任二年級(jí)數(shù)學(xué)和四年級(jí)數(shù)學(xué)雙科量

5、的備課和雙班學(xué)生的作業(yè)批閱把我的所有空間幾乎填滿加上今年科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)與實(shí)踐課程背景下的高效課堂又為我們每個(gè)人樹立了一面旗幟，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，反思，充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教 學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。第二、改善課堂教學(xué)模式，開創(chuàng)高效課堂，力爭(zhēng)向課堂 40分要質(zhì)量 1、認(rèn)真仔細(xì)備課，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，要實(shí)現(xiàn)高效課堂，首先應(yīng)該在備課中下功夫，力爭(zhēng)在備課時(shí)能深入理解教材，明確目的要求，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理分析學(xué)情，巧妙設(shè)計(jì)板書。認(rèn)真編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法，讓備課達(dá)到精選、 巧導(dǎo)

6、、妙練，樂學(xué)。2教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn) 于每節(jié)課中。（1在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué) 能力的培養(yǎng)。（2創(chuàng)設(shè)故事情境，充分利用情境，激發(fā)探究欲望，做到 舉一反三。第三、 創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展既關(guān)

7、注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步具備了什么能力使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期，在學(xué)生的作業(yè)中，我采取了如下的措施：對(duì)于完成得好的作業(yè)，在批閱時(shí)，我畫一張笑臉，對(duì)于有進(jìn)步的作業(yè)，我獎(jiǎng)勵(lì)他一張小紅旗；對(duì)于做錯(cuò)了作業(yè)，我不打“”，而是面批指導(dǎo)，讓他及時(shí)改正，并做好每周統(tǒng)計(jì)一次，將學(xué)生作業(yè)情況統(tǒng)計(jì)評(píng)比在五星欄中經(jīng)過(guò)一學(xué)期的評(píng)比記錄效果挺好深受學(xué)生 歡迎。第四、 關(guān)愛學(xué)困生，不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)。一個(gè)

8、班成績(jī)的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生一學(xué)期來(lái)我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費(fèi)盡了心思為了全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量一接手這兩個(gè)班就了解學(xué)困生了解他們的想法，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心向他們介紹對(duì)數(shù)學(xué)的方法每次家庭作業(yè)或考試后都找他們了解情況助他們分析錯(cuò)題的原因，提問(wèn)、板演都找一些學(xué)困生，有他們每一點(diǎn)進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)，并且我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通了解孩子在家的情況使他們感到老師時(shí)刻在關(guān)心著他們。因此，部分學(xué)困生有厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)，愛學(xué)。比如：四年級(jí)馬冬雪，馬洋、李美靜等，以前從不寫作業(yè)，但現(xiàn)在經(jīng)常堅(jiān)持寫而且正確率比以前有了提高其他學(xué)困生成績(jī)都有了明顯進(jìn)步從最近的連續(xù)考試的成績(jī)來(lái)看他們都在不斷進(jìn) 步！第五、 存在問(wèn)題。1 有

9、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏主動(dòng)完成 課外作業(yè)的習(xí)慣。2 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還有待加強(qiáng)。3 部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解能力差，知識(shí)學(xué)得較死，不能靈 活達(dá)到舉一反三的能力。4 自己的知識(shí)還很有限，還有待加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，修煉自身業(yè)務(wù)能力，讓自己真正能成為當(dāng)前環(huán)境下的教學(xué)能手！。 第六、 改進(jìn)措施。1 加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。2 在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為 主，多一些關(guān)愛。3 堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題，提高計(jì)算能力。4 對(duì)于應(yīng)用題重視教給學(xué)生分析方法，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和 思維能力。5 認(rèn)真鉆研教材，把握教材的難，重點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)。6 多看

10、些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教，多溝通，找差距，補(bǔ)不足，以提高自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持寫反思。 7 工作盡可能做細(xì)，考慮周全。細(xì)節(jié)往往決定成敗。學(xué)工結(jié) 篇 31課前準(zhǔn)備：備好課。2認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。3了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措 施。4考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括 如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。5課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋

11、，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境造良好的課堂氣氛堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣堂上講練結(jié)合置好家庭作業(yè)作業(yè)少而精， 減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。6要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的

12、處境、想法表示深刻的理解和尊重還有在批評(píng)學(xué)生之前先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟?足。7 積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采 眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。8熱愛學(xué)生 ，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到 師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在今后的教育教學(xué)工作中將更嚴(yán)格要求自己力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量學(xué)工結(jié) 篇 4在活動(dòng)中，我們本著“學(xué)習(xí)與交流結(jié)合、教研與觀摩結(jié)合、反思與實(shí)踐結(jié)合原則以課例研究為載體的主題式教研為我們活動(dòng)的主要形式，形成了“研討上課說(shuō)課、評(píng)課再 次修改教案”的教研流程。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、教研活主題化“改革最終發(fā)生在課堂上”。課堂既是

13、一種研究的趨勢(shì)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在。但是以往的教研無(wú)中心、無(wú)主題，交流的范圍空而大不能針對(duì)性地有計(jì)劃地組織教師圍繞教學(xué)中的突出問(wèn)題進(jìn)行研討，導(dǎo)致教研活動(dòng)流于形式。為此，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，確定每次活動(dòng)主題。如：宜山鎮(zhèn)二小的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“生活化”專題研討；云巖小學(xué)的“走進(jìn)真實(shí)課堂、感受教師激情的專題研討宜山鎮(zhèn)三小的現(xiàn)代教育技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)整合的專題研討而使每次共同體活動(dòng)都能真正組織引導(dǎo)老師有效地集中精力地解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題讓教師們?cè)谙嗷ソ涣髑写柚匈Y源共享、彼此支持、共同提高，形成互助團(tuán)隊(duì)，避免 獨(dú)自為陣、孤軍奮戰(zhàn)的局面。二、互評(píng)活多向化教學(xué)互評(píng)可以為教師教學(xué)提供信息反饋，評(píng)議和交流教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平提高們采圓桌式互評(píng)方式：先讓點(diǎn)評(píng)教師向執(zhí)教教師詢問(wèn)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖和執(zhí)行感受，再說(shuō)說(shuō)自己的想法和思考，然后讓其他參評(píng)教師談想法。這樣，在自評(píng)、他評(píng)等多向交流、評(píng)價(jià)中，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)多方教師的 共同發(fā)展。三、反思活動(dòng)延續(xù)化“聽聽感動(dòng)、想想激動(dòng)、回去一動(dòng)不動(dòng)”這是目前教研觀摩活動(dòng)的.病。針對(duì)這一弊端，我們?cè)诿看位顒?dòng)后，不但要求執(zhí)教教師再次修改教案且還讓其他參加活動(dòng)的教師設(shè)計(jì)同一課題的片斷教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)憣懡虒W(xué)隨筆每次主題式的共同體活動(dòng) 提出或解決的問(wèn)題能在平時(shí)課堂教學(xué)中扎根發(fā)芽。“共話、共享、共進(jìn)”的小學(xué)數(shù)學(xué)教研共同體帶動(dòng)了各校的教研活動(dòng)，形