新編部編人教版一年級下冊語文《13荷葉圓圓》名師教案

1、13 葉圓圓課題荷葉圓圓課型授課時間2 課時教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)目標教具準備1.會認“珠、搖”等 12 個生字和身字旁 1 個偏旁，會寫“亮、美” 7 個生字。 2.能有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能借助插圖，聯(lián)系生活實際了解詞語“停機坪、搖籃、透明”意思，通過動作 知道“躺、展開”等詞語的意思。4.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。5. 理解課文，感受夏天的美好。通過聯(lián)系生活實際，做動作等方式理解詞語的意思。仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。第一課1.會認“珠、搖”等 12 個生字和身字旁 1 個偏旁，會寫“亮、美” 7 個生字。 2.能有感情地朗讀課文，背誦課文。課

2、件導(dǎo)入（ 分鐘教學(xué)設(shè)一 激發(fā)興趣,導(dǎo)入課。1.同學(xué)們 ,我們剛剛學(xué)過古詩小池 ,還記得池塘 里面有什么嗎?(荷葉。)2. 課件出示 2 ）展示畫 , 大家看，池塘里多了什 么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。)3.小朋友們在池塘邊聽到了什 ,又看到了什么 ? 大家一起打開第 13 課。(板書課文題目:葉圓圓)設(shè)計意【設(shè)計圖： 復(fù)習(xí)舊 知，尋找連接點，導(dǎo)入 本課的學(xué)習(xí)中來二初讀課，整體感知1.借助拼音自讀課文,注意讀準字音。注意讀準：翹 設(shè) 計意圖 ：初讀感音“珠、唱”，后鼻音“晶、?！?。2.認識新偏旁課件出 3身字旁新偏旁“身字旁”，“身”作部件后一撇不出頭。身 字旁的字一般跟身體有關(guān)。“躺” 字可

3、以組成詞語“平 躺、躺下、躺椅”進行識記。課件出示 4荷葉圖老師出示荷葉,提問:大家看, 荷葉是什么樣的呀?學(xué)生甲:大大的。學(xué)生乙:圓圓的。學(xué)生丙:綠綠的。3.跟老師一起讀:荷葉圓圓的、綠綠的。4.文章中誰贊美荷葉 ?(水珠、小蜻蜓、小青蛙、知，生字的正音，為下 面的 分析和 讀鋪 平 道路?！啃抡n小魚兒。)教學(xué) 它們是怎么說的 , 怎么做的 指名分段讀 , 準字（ ）音)分鐘6.指出問題,及時糾正,重點放在字音上。三、多識字 自主識。1.四人為一個小組,討論交流、記憶生字。2.全班展示交流件出示 亮 臺 魚 美 機 放 朵 (1)利用形聲字記憶:機 放 朵(2)利用象形字記憶:“魚”是象形斜

4、刀頭是“魚頭“田”就是“魚【設(shè)計圖：利用多種 方法識記生字，大家群 策群 力，可 一字 多 法，一法多字記憶身”，最后的一筆長橫就是“魚尾巴”。(3) 利用部件相加法 : : = 。同樣方法記憶亮、臺。3.抽讀生字卡片,讀字組詞。四、指寫字，規(guī)范寫。1.讀一讀,要寫好哪些字課件出 6、7）(亮、機、臺、放、魚、朵、美)2.體會、描紅,尋找關(guān)鍵筆畫。 【設(shè)計圖：字的書3.老師展示范字,提示關(guān)鍵筆畫。寫，關(guān)鍵找準關(guān)鍵筆亮:中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折畫，找準寫字要點。規(guī)鉤不能超出上方禿寶蓋。范學(xué)生良好的寫字習(xí)美:“羊”字上方點、撇較小，靠近豎中線，第三橫慣】 長居于橫中線，豎不出 頭

5、。四橫中第三橫為最長，撇、捺 舒展。魚刀頭從豎中線起橫撇止于豎中中間“田” 字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力托起整個字。4.學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。5.交換課本再書寫。6.自薦展示。課堂作新設(shè)計1.口頭猜字。(1)一天一天又一天,天太陽都出來。打一個字:( )(2)來小亭 , 停步看竹籃。竹籃竹子 ,亮在旁邊。旁邊有翅 ,一飛沖云天。打 三個字:( )( )( )2.寫出正確的筆畫。(1)“亮”的第 4 畫是 )。(2)“朵”的第 2 畫是 )。(3)“美”的第 5 畫是 )。(4)“放”的第 3 畫是 )。3.填空。( )的荷葉 ( )的眼睛( )的翅膀 ( )的水花參考答案：1.（1）晶（2

6、）停 籃 膀2.（1）橫折（2）橫折彎（）豎（4）橫折鉤3.圓圓亮晶晶透明很美很美教學(xué)目標教具準備第二課1.能借助插圖，聯(lián)系生活實際了解詞語“停機坪、搖籃、透明”意思，通過 動作知道“躺、展開”等詞語的意思。2.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。課件教學(xué)設(shè)一、復(fù)導(dǎo)入，溫故新設(shè)計意導(dǎo)入（ ）分鐘1出示生字新詞課出示 9指名讀齊讀。2齊讀課文，說說荷葉是誰的什么。3展示繪畫的荷葉。二、再課文，精讀悟1都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉？ 【設(shè)計圖：詞語的學(xué) （1課件出示 10出示荷葉圓圓的，綠綠 習(xí)積累關(guān)鍵是在理解的的基礎(chǔ)上會運用并能新課教學(xué)（ ）分鐘結(jié)合課文插圖觀察 池塘里的其他事物，也來

7、用 遷移運用】 上這樣的句式說一說。比如：（件出示 11 ）荷花（ ）的 ）的；水珠 ( ) （）的。（2）說出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉。學(xué)生回答，老師張貼相應(yīng)的圖片。）你怎么知道小水珠喜歡荷葉 （課件出12示句子荷葉是我的搖籃讀句子書：小水珠搖籃）【設(shè)計意圖對詞句的小朋友小時候睡過搖籃嗎？睡在里面感覺怎么理解，通過形象的表樣？演，幫助理解。表演也做一下“躺”在搖籃的動作課件出 13 是學(xué)生非常樂于去做示搖籃課件）誰來讀讀這一自然段？）小蜻蜓也喜歡荷葉，從哪里可以看出來？ （課件示 14出示第 3 自然段）現(xiàn)在你們都是小蜻蜓一起來讀讀第 自然段？ 看看小蜻蜓把荷

8、葉當成什么？（停機坪（板書：小 蜻蜓停機坪）一起表演一下“展開翅膀，立在荷葉上的動作 （課件示 15）小青蛙為什么也喜歡荷葉？誰來讀讀第 4 自然段？ 誰還想做快樂的小青蛙再來讀讀？請學(xué)生上臺，戴頭飾表演小青蛙蹲在荷葉上，呱 呱地唱歌歌臺書：小青蛙歌臺）1. 魚兒把荷葉當成什么（件出示 16） （出示第 5 然段）自由練讀第 5 然段。指名 讀，齊讀。（課件示 17出“小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地 游來游去請兩個學(xué)生配合表演“小魚撐著傘，在荷葉下笑 嘻嘻地游來游去：小魚兒涼傘） （6）分角色朗讀。（7）想象荷葉還是誰的什么？（荷葉還是小水珠的滑梯，滑來滑去 3齊讀課文。三、分色朗讀，練背誦。1.請學(xué)

9、生到前面指著圖畫向大家介紹。 這時候 , 小動物們和小水珠們都有什么心情 呢?(高興、愉快、美滋滋)的事情加深對字詞的 理解【設(shè) 計意圖 練習(xí)背 誦，結(jié)合圖畫，在老師 的引讀下背誦都降低 了背誦的難度增加了 背誦的樂趣3.讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。 老師引讀:小水珠躺在荷葉上學(xué)生接讀:眨著亮晶晶的眼睛。請大家眨眨眼睛。同上,完成第 3、4 自然段的引讀、接讀、表演。課堂小及拓展伸（ ）分鐘四、課延伸實踐1.到公園中找一找，看看還有什么小動物會把荷 葉當成什么，和班上小朋友交流。2.畫一幅“荷葉是我的”圖畫，也可以圖文 結(jié)合，在班級展示。14荷 葉 圓 圓板書內(nèi)容小水珠搖籃 小蜻蜓

10、停機坪 小青蛙歌臺 小魚兒涼傘課堂作新設(shè)計一、看拼音寫詞語。lin jn jn y r mi ho fi j ki fn （ ） （ ） （ ）二、區(qū)別字組詞。珠（ ）搖（ ）停（ ）膀（ ）株（ ）遙（ ）亭（ ）旁（ ）三、連一連，說一說。小水珠 小蜻蜓小青蛙小魚兒停機坪歌臺涼傘搖籃四、仿照例子，說句子。例：荷葉圓圓的，綠綠的。蘋果 ， ?！敬鸢浮恳?、亮晶晶魚兒美 好飛 機開放二、區(qū)別字組詞。珠（ ）搖（ ）停（ ）膀（ ） 株（ ）遙（ ）亭（ ）旁（ ）三、連一連，說一說。小水珠 小蜻蜓小青蛙小魚兒停機坪歌臺涼傘搖籃四、 蘋果香香的，甜甜的。教學(xué)反成功之：1.教學(xué)中通過游戲“猜猜、說說

11、、看圖畫充分調(diào)動了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力, 并將其融入了教學(xué)情境中,學(xué)生成了真正意義上的參與者閱讀效果較好。2. 讓學(xué)生扮演小動物的角色疑是這節(jié)課的亮點 , 只有讓學(xué)生親身去飾演 ,生才能 真正感受到小動物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中 , 可創(chuàng)設(shè)多種情 , 盡量讓每個學(xué)生都參與進來學(xué)生不僅學(xué)到了知識,還得到了生命的體驗,知識的更新成了 情感的積淀。多種情境的創(chuàng)設(shè),多元化的個性閱讀為課堂注入了生命的活力。3.教學(xué)中通過游“猜猜說說看圖畫,分調(diào)動了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力, 并將其融入了教學(xué)情境中,學(xué)生成了真正意義上的參與者閱讀效果較好。4. 讓學(xué)生扮演小動物的角色疑是這節(jié)課的亮

12、點 , 只有讓學(xué)生親身去飾演 ,生才能 真正感受到小動物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中 , 可創(chuàng)設(shè)多種情 ,盡量讓每個學(xué)生都參與進來學(xué)生不僅學(xué)到了知識,還得到了生命的體驗,知識的更新成了 情感的積淀。多種情境的創(chuàng)設(shè),多元化的個性閱讀為課堂注入了生命的活力。不足之：1.范讀做得不夠，一年級的學(xué)生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，作為一名 老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。2，范讀做得不夠，一年級的學(xué)生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，作為一 名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。方法分5 高效學(xué)習(xí)方法與技巧1 、養(yǎng)2 、聽聽課時一定要跟上老師的速度。上課積極回答問題，本來被動的聽課變成了一種積極、互動的活動，雙向交流有 利于知識的吸收。上課時多問幾個“為什么”，用主動的辯證思維去學(xué)習(xí) 是很有用處的，下課后也要反思自己的問題。3 、有“三遍復(fù)習(xí)法” : 天晚上做作業(yè)后復(fù)習(xí)當天的東西 末復(fù)習(xí)這周學(xué)過的東西 ; 考前安排較多時間復(fù)習(xí)自己比較差的科 目?！澳夸泝?nèi)容聯(lián)想目錄”四部曲復(fù)習(xí)法。4 、善歸納包括兩個方面 : 是課堂歸納，